四年級(jí)下冊(cè)期末英語(yǔ)教案ModuleUnitWereyouathomeyesterday？外研版三起

1、精品資料 歡迎下載 Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday. 教案 外研社 三起 -四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 語(yǔ)言目標(biāo)： （ 1）同學(xué)能聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀詞匯： yesterday, out, well, thanks, sun, lesson 等； （ 2）同學(xué)能運(yùn)用句型： How are you. Very well, thanks. / Fine, thanks. Were you yesterday. Yes, I was. / No, I wasnt. Was it 2. 技能目標(biāo)： yesterday. Yes, it was. /

2、 No, it wasnt.進(jìn)行問(wèn)答； （ 1）同學(xué)能在插圖的幫忙下懂得故事的主要內(nèi)容,朗讀故事人物的對(duì)話(huà)； （ 2）同學(xué)能嫻熟運(yùn)用句型： Were youyesterday. Yes, I was. / No, I wasnt. Was it yesterday. Yes, it was. / No, it wasnt. 進(jìn)行問(wèn)答； 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)關(guān)愛(ài)家人的美好品德； 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 同學(xué)能聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀本單元的重點(diǎn)詞匯； 2. 同學(xué)能運(yùn)用核心句型： Were youyesterday. Yes, I was. / No, I wasnt. Was it yesterday.

3、Yes, it was. / No, it wasnt. 進(jìn)行問(wèn)答； 【教學(xué)難點(diǎn)】 同學(xué)能把握一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句的用法； 【教學(xué)預(yù)備】 PPT,圖片,卡片,人物頭飾等； 【教學(xué)流程】 Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. （師生間進(jìn)行簡(jiǎn)潔的問(wèn)候；） T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Teacher. T: How are you today. S1: I am fine. 1 / 5 第 1 頁(yè),共 5 頁(yè)精品資料 歡迎下載 用同樣的方式問(wèn)候幾個(gè)同學(xué)； 2. Look and s

4、ay.老師通過(guò) PPT 出示幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)已學(xué)有關(guān)地點(diǎn)的詞； Step 2 Presentation and Practice一, Listen and chant.1. 老師出示該部分圖片,提問(wèn) Q1: What can you see in the picture. 同學(xué)看圖回答： I can see . 2. 老師播放歌謠錄音,讓同學(xué)整體感知歌謠； 3. 老師顯現(xiàn)歌謠文本,講解 yesterday, Were you yesterday. Yes, I was.的意思； 4. 老師再次播放歌謠視頻,同學(xué)跟唱；（依據(jù)情形準(zhǔn)備播放歌謠的次數(shù)；） 5. 同學(xué)集體齊唱一次,再分小組進(jìn)行歌謠競(jìng)賽；

5、二, Listen, point and find “will ”.1. 老師顯現(xiàn)插圖 1,提問(wèn) Q1: What can you see in the picture. Q2: What are they doing. 同學(xué)看圖回答： Q1: I can see . Q2: They are making a phone call. 2. （ 1）老師提問(wèn)： Tom 在電話(huà)中是如何打招呼和自我介紹的？然后播放動(dòng)畫(huà)； 同學(xué)依據(jù)動(dòng)畫(huà)回答疑題：打招呼： Hello. 自我介紹： This is Tom. （ 2）老師顯現(xiàn)文本,講解 This is 用法； （ 3）同學(xué)看動(dòng)畫(huà)跟讀,并以 pair w

6、ork （大組）的形式操練； 3. （ 1）老師顯現(xiàn)圖片 2,提問(wèn)：他們是如何問(wèn)候?qū)Ψ降?？然后播放?dòng)畫(huà)； 同學(xué)依據(jù)動(dòng)畫(huà)回答疑題： How are you. Very well, thank you. Fine, thanks. （ 2）老師顯現(xiàn)文本,并結(jié)合錄音,教學(xué) well 和 thanks,同學(xué)以小組的形式操練新詞； （ 3）老師講解 How are you. Very well, thanks. Fine, thanks. 的用法； （ 4）同學(xué)看動(dòng)畫(huà)跟讀,并以 pair work （男女生）的形式操練； 4. （ 1）老師顯現(xiàn)圖片 3,提問(wèn)問(wèn)題,然后播放動(dòng)畫(huà)； Q1: Is it su

7、nny in London. A. Yes, it is. B. No, it isnt. Q2: What is the weather like in London. A. It is rainy. B. It is windy. 2 / 5 第 2 頁(yè),共 5 頁(yè)精品資料 歡迎下載 同學(xué)依據(jù)動(dòng)畫(huà)回答疑題： Q1: No, it isn t. Q2: It iswindy.（ 2）老師顯現(xiàn)文本,講解一般疑問(wèn)句 Is it . 的用法； （ 3）同學(xué)看動(dòng)畫(huà)跟讀,并以 pair work （小組）的形式操練； 5. （ 1）老師顯現(xiàn)圖片 4,提問(wèn)問(wèn)題,然后播放動(dòng)畫(huà)； Q1: Was it su

8、nny in London yesterday. A. Yes, it was. B. No, it wasnt. Q2: What does Tom want to do. A. To play in the sun. B. To watch TV. 同學(xué)依據(jù)動(dòng)畫(huà)回答疑題： Q1: No, it isnt. Q2: To play in the sun. （ 2）老師顯現(xiàn)文本,并結(jié)合錄音,教學(xué) sun,同學(xué)以開(kāi)火車(chē)的形式操練新詞； （ 3）老師講解一般疑問(wèn)句 Was it . 的用法及 want to do sth. ； （ 4）同學(xué)看動(dòng)畫(huà)跟讀,并以 pair work （大組）的形式操練；

9、 6.（ 1）老師顯現(xiàn)圖片 5,提問(wèn)問(wèn)題,然后播放動(dòng)畫(huà)； Q1: Were Tom s Grandma at homeyesterday.A. Yes, she was. B. No, shewasnt. Q2: What did Tom s Grandmado.A. She was out with Grandpa for a Chinese lesson. B. She was out with her friends for a dancing lesson. Q1: No, shewasnt. 同學(xué)依據(jù)動(dòng)畫(huà)回答疑題： Q2: She was out with Grandpa for a

10、 Chinese lesson. （ 2）老師顯現(xiàn)文本,并結(jié)合錄音,教學(xué) out 和 lesson,同學(xué)全班的形式操練新 詞； （ 3）老師講解一般疑問(wèn)句 Were you . 的用法； （ 4）同學(xué)看動(dòng)畫(huà)跟讀,并以 pair work （大組）的形式操練； 7.（ 1）老師顯現(xiàn)圖片 6,提問(wèn)問(wèn)題,然后播放動(dòng)畫(huà)； Q1: Whereis Tom s Grandma.A. At home.B. At school. 同學(xué)依據(jù)動(dòng)畫(huà)回答疑題： At home. . 的用法； 第 3 頁(yè),共 5 頁(yè)（ 2）老師顯現(xiàn)文本,講解一般疑問(wèn)句 Are you 3 / 5 精品資料 歡迎下載 （ 3）同學(xué)看動(dòng)畫(huà)

11、跟讀,并以男女生的形式操練； 8. 聽(tīng)錄音,跟讀； 9. 全班齊讀對(duì)話(huà)； 10. Group work. 同學(xué)以小組形式,分角色操練對(duì)話(huà),然后帶上頭飾分角色表演對(duì)話(huà)； 老師抽查幾組同學(xué),檢查同學(xué)的把握情形； Step 3Consolidation and Extension一, Listen and say.1. 老師出示該部分圖片,提問(wèn) Q1: What can you see in the picture. 同學(xué)看圖回答： I can see . 2. 老師顯現(xiàn)文本,播放錄音,同學(xué)跟讀； 3. 齊讀文本一遍； 二, Look and say.1. 老師顯現(xiàn) practice 的圖片,同學(xué)說(shuō)

12、出圖中的地 點(diǎn)； 2. 老師結(jié)合圖片 1 和圖片二,和一名優(yōu)生示范對(duì) 話(huà)： T: Were you at home yesterday. （圖 1） S1: Yes, I was. T: Were you at school yesterday. （圖 2） S1: No, I wasnt. 3. 同學(xué)四人小組,選擇圖片輪番進(jìn)行問(wèn)答； 4. 老師抽查幾組同學(xué)匯報(bào)； 三,鞏固練習(xí) 設(shè)計(jì)不同層次的訓(xùn)練題目,鞏固本課時(shí)所學(xué)學(xué)問(wèn)； Step 4 Summary 總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容： 單詞： yesterday, out, well, thanks, sun, lesson 等； 句型： How are you. Very well, thanks. / Fine, thanks. Were you yesterday. 4 / 5 第 4 頁(yè),共 5 頁(yè)精品資料 歡迎下載 Yes, I was. / No, I wasnt. Was it yesterday. Yes, it was. / No, it wasnt. Step5 Homework1. 朗讀本課時(shí)的內(nèi)容 2次； 2. 完成配套教輔相應(yīng)的練習(xí)； 板書(shū)設(shè)計(jì)： Modul