小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-《月光曲》第二課時教案

1、觀文鎮(zhèn)中心小學(xué)校2023年秋季學(xué)期教學(xué)展評課時間：2023年11月7日教學(xué)內(nèi)容：六年級語文月光曲第二課時教案上課年級：觀文小學(xué)六年級 執(zhí)教：回龍小學(xué)陳啟強學(xué)習目標和重點1.有感情地朗讀課文，背誦第九自然段。2.了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會他在創(chuàng)作過程中情感的變化，感受他對兄妹倆的同情和關(guān)愛。3.想象課文描繪的畫面，結(jié)合生活實際感受樂曲的美妙。學(xué)習過程一、談話導(dǎo)入 步入正題（一）導(dǎo)入我們在第一課時的學(xué)習時，對該文有了比較深刻的了解。接下來我們學(xué)習第二課時，完成第三、四部分的學(xué)習。（二）齊讀學(xué)習目標：1.有感情地朗讀課文，背誦第九自然段。2.了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會他在創(chuàng)作過程中情感的

2、變化，感受他對兄妹倆的同情和關(guān)愛。3.想象課文描繪的畫面，結(jié)合生活實際感受樂曲的美妙。二、研讀課文 合作探索（一）研讀課文（第七、八自然段）1.讀課文，與同桌交流并回答：（1）貝多芬為什么還要為兄妹倆再彈一曲？從那些句子可以看出。 一是：同情兄妹倆 （你愛聽嗎？我再給您彈一曲吧。） 二是：觸動創(chuàng)作靈感（月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。）（二）研讀第九自然段1.學(xué)生有感情朗讀課文。（學(xué)生讀完，教師糾正。）教師范讀，學(xué)生閉眼欣賞，想想那感人的畫面。3.同桌研討：（1）這個自然段中哪些句子是寫實在實物，哪些是根據(jù)貝多芬動人的音樂產(chǎn)生的聯(lián)想？找出來，把它勾上。（見課件）（2）教

3、師抽查更正。男生讀寫實部分，女生讀聯(lián)想部分。（3）文中的“他”指誰？“她”又是誰？寫“他”的部分是哪些？寫“她”的部分又是哪些？（抽學(xué)生讀）（4）從音樂中，感受音樂畫面的層次變化。(聽月光曲，讀課文回答)A.第一個畫面他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。（悠揚舒緩）B.第二個畫面月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。（氣勢增強）C.第三個畫面忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來（高揚激越）（5）理解詞語（結(jié)合插圖感悟）微波粼粼 恬靜 波濤洶涌 陶醉（三）研讀課文最后一部分自由讀課文，搶答：“飛奔”一

4、詞說明了什么？課文最后一句與前邊那一句遙相呼應(yīng)？這樣寫有什么好處？三、感受生活 延伸拓展（一）引申欣賞了世界名著月光曲，我們也來唱唱由任紅舉作詞、龍飛作曲、龔玥演唱的太湖美?？从钟性鯓拥囊环槿?。由任紅舉作詞，龍飛作曲，龔玥演唱的歌曲太湖美，這首歌歌詞贊美太湖的核心就是水，太湖之所以美，就是因為太湖的水。你看，因為這水，好一幅江南水鄉(xiāng)的美景就呈現(xiàn)在大家的眼前：因為這水，才有“水上的白帆，水下的紅菱，水邊青青的蘆葦 水底肥美的魚蝦”太湖的這一人間天堂； 因為這水，才有“湖水織出灌溉網(wǎng)，稻香果香繞湖飛。紅旗映綠波，春風湖面吹，水是豐收酒，湖是碧玉杯”太湖魚米之鄉(xiāng)的美名；因為這水，才有“裝滿深情盛滿愛，捧給祖國報春暉”太湖的家國情懷。哎咳??！太湖美呀！而貝多芬月光曲贊美大海上冉冉升起的皎潔月光。（二）身邊的美景（見課件，介紹每一幅畫面）四、布置作業(yè)（一）課后背誦第九自然