小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)第四組-口語交際《學(xué)會(huì)商量》

1、口語交際 學(xué)會(huì)商量 成都市營(yíng)門口小學(xué) 張萬瓊教學(xué)目標(biāo)：1、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握商量的要領(lǐng)：說話禮貌 說清理由 聽取建議 2、讓學(xué)生明白商量無處不在，生活處處有商量。3、在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，解決生活中實(shí)際問題。教學(xué)過程：一直入課題：今天我們來上一節(jié)口語交際課。 體會(huì)商量的重要性，學(xué)會(huì)商量的技巧活動(dòng)板塊一：1 出示視頻2 師：看完視頻，你們知道視頻里，樂樂在和媽媽說什么事嗎？ 師：樂樂想買電話手表，卻沒有好好和媽媽說，和媽媽商量，今天這節(jié)口語交際課我們就要（板書：學(xué)會(huì)商量）3 生讀課題：學(xué)會(huì)商量4出示：商字的演變和商量一詞在現(xiàn)代漢語詞典中解釋。 5樂樂不會(huì)正確的和媽媽商量，所以媽媽沒有同意給

2、他電話手表，讓我們來幫幫她吧?。ǔ鍪救宋飳?duì)話）樂樂（師扮）：我要電話手表，你給我買。 媽媽：你怎么這樣和媽媽說話呢？ 樂樂（師扮）：媽媽，我就想買一個(gè)電話手表。 媽媽：你為什么想買？ 樂樂（師扮）：別人都有，我也想要。 媽媽：你手上的普通手表不是好好的嗎？別人有的東西，你就要有嗎？不行 樂樂（師扮）：我不管，我就要，我就要，你給我買，你不買我就不吃飯。 6 全班先自讀，然后請(qǐng)生分角色再讀7第一層次： 師：大家再次認(rèn)真聽了對(duì)話，你想提醒樂樂什么？生：樂樂對(duì)媽媽說話很沒禮貌師：假如此時(shí)你是樂樂，你會(huì)怎樣禮貌的對(duì)媽媽說話？生：媽媽，您能給我買電話手表嗎？師：在加上一些禮貌用語更好？誰來說說自己常用的

3、禮貌用語生：媽媽，請(qǐng)您給我買電話手表。預(yù)設(shè)：1有學(xué)生說到樂樂太任性，師評(píng)價(jià)商量時(shí)語氣要委婉。 2 有學(xué)生說樂樂耍脾氣，師評(píng)價(jià)態(tài)度要好才行。 師小結(jié)：（和人商量）說話禮貌表達(dá)第二層次：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這組對(duì)話PPT 媽媽：你為什么想買？樂樂：別人都有，我也想要。 1 請(qǐng)生讀一讀，你還發(fā)現(xiàn)需要提醒樂樂在商量時(shí)要注意？生1：別人都有電話手表，樂樂就也想要。 生2：這是在和別人攀比師評(píng)價(jià)：對(duì)，樂樂沒有說清合理的理由。我們就來幫樂樂說一說：句式：電話手表不僅可以看時(shí)間，還可以_。師順勢(shì)引導(dǎo)，板書：說清理由層次三：1 （PPT）樂樂知道了商量應(yīng)該注意（說話禮貌 說清理由）請(qǐng)你和同桌選定樂樂或媽媽這個(gè)角色，兩兩

4、再次商量買電話手表的事情。（教師巡視，傾聽商量情況）。展示商量的情況：第一組（生生表演）：師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：1商量時(shí)要看著對(duì)方。 2 認(rèn)真傾聽了的孩子，你們覺得他們學(xué)會(huì)商量了嗎？生評(píng)價(jià)：（從說話禮貌 說清理由）過渡句：看你們角色扮演的那么開心，我也來參與參與，扮演媽媽預(yù)設(shè)第二組（媽媽從開始不同意，最終同意給樂樂買電話手表）：師：誰認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)這次樂樂和媽媽商量的過程有什么不一樣？生：媽媽開始不同意，最終樂樂說服了媽媽，媽媽同意了。讓學(xué)生體會(huì)到與人商量還要，板書：聽取建議活動(dòng)板塊二：二 商量無處不在，生活中處處需要商量。師：學(xué)會(huì)了商量，我想來調(diào)查同學(xué)們最近都有什么事需要和誰商量?生1 2 3 4：師

5、:看來，在家里需要和家長(zhǎng)商量在學(xué)校需要和老師或同學(xué)商量在公共場(chǎng)所需要和陌生人商量師小結(jié)：商量無處不在，生活中處處需要商量。活動(dòng)板塊三：三、考考同學(xué)們，是否真的學(xué)會(huì)商量1（考題一） PPT出示圖片：師：周末，小明到公園去玩，來到蕩秋千處，小明站在那很想蕩秋千，可是坐在上面的陌生男孩兒沒有下來讓小明，繼續(xù)高興的蕩著秋千。小明該怎么辦呢？生：和陌生男孩商量師：同桌兩兩商量商量展示：預(yù)設(shè)第一組：商量很順利。請(qǐng)生評(píng)價(jià)為什么那么順利就商量好了？師：生活中有沒有遇到?jīng)]那么好商量的陌生人預(yù)設(shè)第二組：師扮陌生男孩，生扮小明小明：你好，你能讓我也玩一會(huì)兒蕩秋千嗎？男孩：不行，我玩得正高興了。小明: 可是，秋千是讓

6、大家玩的，不是讓你一個(gè)人玩的。男孩：我再玩一會(huì)！小明：行，你在玩五分鐘就要我玩，行嗎？男孩：那好吧！過渡句：用商量愉快的解決了問題，看！圖書角那又有情況發(fā)生啦？考題二：情景劇表演（課間兩個(gè)人在教室圖書角同時(shí)看中了一本書，相互使勁拉扯著那本書，不肯相讓，圖書管理員求助大家，該怎么辦？幫忙出出主意）預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我認(rèn)為丁丁和冬冬不應(yīng)該那么用力拉扯這本書，這樣一不小心書會(huì)拉扯壞的。師追問：他倆現(xiàn)在該怎么樣？生：把書放回在書架上。師：還有什么建議?生2：可以石頭剪刀布師：也不錯(cuò)哦！生3：圖書角的書大家都可以看，可以約定好誰先看就看三天誰在后就可以看6天。師：好辦法，作為對(duì)禮讓者的獎(jiǎng)勵(lì)。生4：我知道誰還有這本書，你可以找他借。師：從另一個(gè)角度解決問題。三位認(rèn)真聽了大家的建議，馬上商量商量吧！圖書管理員：請(qǐng)你們倆先把書放下，書撕壞了，誰都看不了了。 你倆是用石頭剪刀布呢？還是其他辦法？丁丁：我知道了XXX還有這本書，