小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-《2灰雀》第二課時教學設計

1、26.灰雀第二課時教學設計一、教材分析：這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛的三只灰雀當中的一只時遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對男孩的尊重，愛護以及男孩的城實和天真。通過語言和行動的描寫揭示人物內心世界，展現(xiàn)事件發(fā)展進程，是本篇課文在表達上的主要特點。選編這篇課文，主要是要學生認識到列寧對兒童的愛護;通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動;學生還可以受到愛護鳥類動物的教育。二、學情分析本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽

2、象，給學生理解課文的內容增加了難度;列寧的循循善誘學生也不易領會。語文新課程標準指出“閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎。因此，在閱讀教學中要讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！苯Y合我們學生的具體情況，因此本課的教學著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學理念。通過學生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。三、教學目標1.理解課文內容，體會人物的心理活動,聯(lián)系上下文，讀懂課文中的語句。2.會寫”肯”誠”這兩個字。3.分角色朗讀課文。4.學生受到愛護鳥類動物的教育。教學過程引入（看課件）看三只灰雀在枝頭歡

3、蹦亂跳著，多么惹人喜愛?。⌒抡n教授學習第2自然段1.有一天，列寧發(fā)現(xiàn)其中一只灰雀不見了，列寧是怎么做的？2.從“找遍”這個詞你體會到了什么？（生：對灰雀的關心、喜愛）3.有感情地讀句子。課前布置同學們找找文中列寧和男孩一共進行了幾對話，你們找出來了嗎？分別指名讀這四次對話學習第一次對話第一小組讀列寧發(fā)現(xiàn)深紅色胸脯的灰雀不見了，他找遍林子也沒找到，此時列寧的心情會怎樣呢？（板書：著急）點出讀法再讀。哪位同學來試著用著急的心情讀讀。（指名；學生評價；再讀）列寧這么問了，那小男孩怎樣回答？小男孩為什么要兩次強調“沒看見”？（分組討論）（板書：吞吞吐吐）假如這時你就是小男孩，那你內心會怎么樣？（板書：

4、心虛、慌張、害怕）怎么來讀出小男孩的這種心理？（指名；全體）學習第二次對話過渡：下面我們接著看第二次對話。列寧說了什么？（指名）從這句話看出，當時列寧心情怎樣？（板書：焦急、擔心）點出朗讀方法學生讀3小男孩這時說話沒有？他為什么不敢說？（板書：本想、不敢）學習三、四次對話出示問題，讓學生自主學習問題：依照前兩次對話思路，四人小組討論學習第三、四次對話。列寧說了什么？心情怎樣？小男孩是怎么回答的？為什么這樣說？朗讀，讀出人物的感情。反饋第三次對話(1) 第二組讀這次對話(2) 列寧說了什么？（齊讀）心情怎樣？（指名）（板書：可惜）(3) 指導朗讀。(4) 比較：列寧、小男孩這兩種愛的異同。小結：

5、列寧失去灰雀心情：著急、擔心、可惜，這些都集中表現(xiàn)了一種情感：列寧愛灰雀。（板書：愛）列寧所喜愛的灰雀到底上哪兒去了，聰明的，你能告訴列寧嗎？（學生：被小男孩抓走了。）小男孩為什么要抓走灰雀呀？（學生：因為他也愛灰雀。）過度：看來小男孩與列寧的愛是有區(qū)別的，你贊同誰。結合列寧、男孩這兩種愛，請說說如果讓你遇到自然界中的小動物，你會如何對待。（滲透思想教育）文章還未結束，后來小男孩的愛會不會也發(fā)生變化呢？來看看下面的內容吧。(5) 男孩看看列寧，說：（生接讀）為什么這樣說？（學生暢談）從“一定”這個詞我們感受到了什么？（生：男孩態(tài)度確定并板書）指導朗讀。反饋第四次對話列寧說了什么？（生齊答）這是

6、個什么句子？為什么這樣問？提示：前面男孩告訴列寧什么了？指導朗讀:灰雀會飛回來，還活著，既然活著，列寧心情會怎樣？（板書：高興）“真的會飛回來嗎？”這中間還寄托了列寧對小男孩的希望，（板書：希望）誰來說說這個希望是什么？讀出高興、滿懷希望的感情，一齊來。小男孩是怎樣回答的？為什么這樣說？比較朗讀句子在第三、四次對話中，小男孩一共講了幾次“會飛回來的”出示句子：會飛回來的，一定會飛回來的?？隙ㄒ欢〞w回來！仔細觀察觀察，它們有什么相同和不同處。老師范讀，問：你們體會了小男孩怎樣的心理變化。（板書：肯定）全班朗讀。教學生字“肯”從第三次對話到第四次對話，很集中地傳達男孩的一份情感肯定，咱們來學寫這個字“肯”吧。小結：小男孩從抓鳥到放鳥的決心越來越肯定，他的愛在漸漸發(fā)生變化，給鳥兒自由，體現(xiàn)對鳥兒真正的愛。（板書：）教學課文的尾聲1.看課件：三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱，樹下多了真正的好朋友。2. 灰雀能告訴列寧它上哪兒去了嗎？3. 合作學習:為什么列寧不直接問小男孩，而要問不會說話的灰雀提示：如果這話直接拿來問小男孩，男孩會怎么想？4. 小結：列寧用這種幽默的方式教育又避免傷害小男孩，這就是對鳥兒和小男孩真正的愛。（板書：）5. 怎么