小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-書戴嵩畫牛2度明曉康（詳案）

1、書戴嵩畫牛二度教學(xué)設(shè)計(jì) 明曉康 教學(xué)目標(biāo)：1、能借助注音及注釋讀準(zhǔn)字音，讀通文意。2、能抓住描寫人物形象的詞句，想象故事情節(jié)，用自己的話說說這個(gè)故事。3、熟讀課文，與同學(xué)交流對(duì)文中人物的看法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解文意。難點(diǎn)：能抓住描寫人物形象的詞句，想象故事情節(jié)，用自己的話說說這個(gè)故事，并交流對(duì)文中人物看法。教學(xué)過程：一、談話引入，結(jié)題明意。1、出示圖片人物蘇軾，他是一位有名的詩(shī)人、詞人；他還是北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家；他還是唐宋八大家之一。我們讀過不少他的詩(shī)，（板書：詩(shī)）例如： 不識(shí)廬山真面目只緣身在此山中。黑云翻墨未遮山白雨跳珠亂入船。水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇。我們還讀過他寫的詞

2、：（板書：詞）但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟。你們知道他是誰嗎？（蘇軾）2、今天我們要學(xué)習(xí)蘇軾寫的“題跋”。（板書：題跋）一起來看看什么叫“題跋”。出示PPT：“題”指寫在書籍、字畫、碑帖前的文字；“跋”指寫在書籍、字畫、碑帖后的文字，總稱“題跋”。 題跋可以是散文、詩(shī)、詞等形式，但要努力達(dá)到“筆簡(jiǎn)意足”。 惠崇春江晚景就是我們學(xué)過的題跋。3、唐代著名畫家戴嵩畫了一幅斗牛圖（出示），幾百年后，關(guān)于這幅圖，蘇軾寫了一篇文章。請(qǐng)學(xué)生讀課題。 師評(píng)價(jià)：為什么這樣讀？“書”是什么意思。（“書”的意思就是寫，蘇軾的一篇小文，他寫了一篇戴嵩畫牛的文章） 生齊讀課題：書/戴嵩/畫牛二、初步讀文，理解意思。1、昨天的預(yù)

3、習(xí)了課文，我來看看你們學(xué)習(xí)的情況?，F(xiàn)在一人一個(gè)標(biāo)點(diǎn)間隔輪讀課文，其他同學(xué)注意聽字音讀正確沒有。讀后請(qǐng)?jiān)u價(jià)、糾正。2、“好書畫，所寶以百數(shù)”為什么念那個(gè)讀音？（好：喜愛 所珍藏的寶貝要用百來計(jì)算。所以“數(shù)”在這里讀sh。）如果處士家的寶貝有幾十件，那叫“所寶以十?dāng)?shù)”。如果他家的寶貝有幾千件，那叫“所寶以千數(shù)”。（能干，會(huì)舉一反三）“一日曝書畫” （曝p：曬）書空“曝”字，左窄右寬，提醒右下方寫對(duì)。你知道他為什么要曬書畫？古代書畫一般畫在宣紙、布帛上，受潮后不利于保存，所以需要拿出來曬一曬。3、抽查字義理解。 回顧理解字義的方法：看注釋、根據(jù)上下文推測(cè)、根據(jù)常規(guī)經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合圖片 指名說：尾搐（抽縮）

4、入兩股間：尾巴緊緊地夾在兩腿中間。（出圖）今乃掉（擺動(dòng)，搖）尾而斗：現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗。（出圖）謬（錯(cuò)誤） 矣（語氣詞）：錯(cuò)了啊。耕當(dāng)問奴（農(nóng)夫），織當(dāng)問婢（織女）：耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問織女。4、讀好文言文。學(xué)習(xí)提示：1、自讀課文，用“” 試著劃分停頓。 2、把你劃分的停頓讀給同桌聽，注意你們劃分不一樣的地方，商量一下究竟哪里停頓更好。學(xué)生自讀全文，自己試著劃分節(jié)奏。把你劃分的節(jié)奏讀給同桌聽，注意劃分不一樣的地方，商量一下究竟怎樣劃。PPT出示對(duì)話句子：看看你是劃分和我一樣嗎？一日/曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入兩股間。

5、今/乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨?笑而然之。朗讀全文，讀流利。三、品讀文（趣讀）1、這篇文言文兩個(gè)自然段分別在寫什么？（杜處士的背景資料+杜處士和小牧童的故事）2、誰能把故事的背景講一講？指名說：四川有個(gè)杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫有幾百件。其中有一幅是戴嵩畫的牛，(杜處士)尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。3、杜處士和小牧童的故事你能分起因、經(jīng)過、結(jié)果來講一講嗎？起因：有一天，杜處士攤開了書畫曬太陽(yáng)。經(jīng)過：有個(gè)牧童看見了書畫上戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛啊！牛角斗的時(shí)候，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了！”結(jié)果：

6、杜處士同意地笑了笑。4、評(píng)價(jià)文中人物。“笑而然之”表現(xiàn)出杜處士是個(gè)什么樣的人？（樂于接受別人意見）這是一個(gè)什么樣的小牧童？（自信的小牧童，敢于指出錯(cuò)誤）小牧童為什么那么肯定呢？（因?yàn)樗綍r(shí)細(xì)心觀察生活）后來，清朝的乾隆皇帝也在斗牛圖上題字，我們看看他寫了什么？PPT出示你知道他為什么這樣寫嗎?（師點(diǎn)出：地區(qū)南北差異，所有觀察源自于生活）5、總結(jié)明理所以古人有云耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。這句話中的“問”是什么意思？（請(qǐng)教）如果想要做好事，就應(yīng)該像專業(yè)人士請(qǐng)教，所謂三百六十行，行行出狀元。讓我們?cè)賮碜x讀，記住這個(gè)道理。古語有云：“耕/當(dāng)問奴，織/當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。那畫牛當(dāng)問（小牧童）。 （ ）當(dāng)問（

7、）誰？ 指生名回答6、寥寥93個(gè)字的一篇文章，把我國(guó)傳統(tǒng)的畫作之美，語言之美，巧妙地融為一體，講述了一個(gè)富有情趣的故事，揭示了一個(gè)亙古不變的道理，做到了“筆簡(jiǎn)意足”。讓我們?cè)賮砀惺芤幌滤倪@種魅力吧！齊讀課文。四、講故事1、讀好了故事，我們看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)用自己的語言來講故事，說說講故事要注意什么？（有語言、動(dòng)作、神態(tài)、有感情，加入適合的想象，讓故事生動(dòng)起來。）文中哪些地方可以加入想象呢？試著在文中勾畫出來，在下面批注一兩個(gè)詞語。2、可以在哪里加入這些讓故事更生動(dòng)呢？預(yù)設(shè)回答：天氣情況，杜處士曬書的心理活動(dòng)。（今天出了太陽(yáng)了，我得把我的寶貝斗牛圖曬一曬，免得生蟲）小牧童怎么走過來，看見這幅畫的反應(yīng)，想法。（小牧童牽著牛走了過來?？匆娺@幅圖上內(nèi)容后拍手大笑，牛尾巴怎么能這樣畫呢？）小牧童講的話，加上動(dòng)作。杜處士聽了小牧童話后的動(dòng)作、回答。（杜處士摸著胡須說：“沒錯(cuò)，言之有理?！保?、生自己練習(xí)講故事，指名一人上臺(tái)講。（生評(píng)+師評(píng)）4、轉(zhuǎn)換人稱講故事。我們提高難度講故事，用上這樣的開頭：今天天氣真好！放牛去嘍我乃杜處士，喜歡收藏書畫我是蘇軾，聽說四川有個(gè)杜處士5、指名生講，生評(píng)價(jià)后師評(píng)價(jià)，布置作業(yè)：回家講給父母聽。板書設(shè)計(jì)： 書戴嵩畫牛 筆簡(jiǎn)意足 題跋曝 笑杜處士 牛 牧童 詩(shī) 術(shù)業(yè)有專攻，實(shí)踐出真知。 詞課文： 書 戴嵩 畫牛 蘇軾蜀中/有