小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第一單元-《草原》教學(xué)設(shè)計MicrosoftWord文檔

1、小學(xué)六年級上冊語文草原教學(xué)設(shè)計草原第二課時教學(xué)設(shè)計 越西縣郵電貝爾小學(xué) 盧建祥教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容教材分析：本篇課文是人教(統(tǒng)編)版新課標(biāo)教材六年級上冊第一單元第一篇課文，是圍繞“走進(jìn)西部”這一主題編寫的開篇課文。本篇課文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情，作者通過第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。課文語言優(yōu)美，適合美美的朗讀；適合在不斷的朗讀、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒發(fā)在課文的末尾一句，對這句話的理解是本文的重點之一。學(xué)情分析：班上學(xué)生都沒有去過草原，學(xué)習(xí)這篇課文，就是要讓學(xué)生感受到草原的自然美和人情美，通過朗讀受到美

2、的教育，感受到蒙漢情深的民族大團(tuán)結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，揣摩優(yōu)美語句，感受草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，受到美的熏陶。 2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。教學(xué)重難點：1、理解課文內(nèi)容和含義深刻的句子，領(lǐng)悟作者抒發(fā)情感的方法，感受草原的自然美和人情美。2、體會蒙漢情深,激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的感情。教學(xué)策略：1.情景教學(xué)法。2.自主、合作、探究法。教具準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，板書課題1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎？（想）那我們就去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原那美麗的風(fēng)光吧。2、播放多媒

3、體課件，讓學(xué)生欣賞。教師板書課題：草原初讀課文，感知課文內(nèi)容1、 學(xué)生自由朗讀課文并思考：草原給你留下了什么印象？2、全班交流：先指導(dǎo)學(xué)生用一個字概括出草原給作者留下的印象（美），再說說美體現(xiàn)在哪些方面？并讓學(xué)生找出相關(guān)段落。板書：景色美、人情美。3、 過渡：在“景色美”和“人情美”兩部分內(nèi)容中，你喜歡哪部分呢？現(xiàn)在，我們就先去感受景色美麗的部分吧。品讀課文，感受草原的自然美1、出示要求：草原景色美在哪兒？你是從哪些語句感受到的？請畫出有關(guān)句子，自己先感受感受。2、出示句子，匯報交流：（1）那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。引導(dǎo)學(xué)生抓住

4、天空、空氣、作者心情來體會，A、圖片展示,讓學(xué)生真實感受草原的藍(lán)天碧野,體會“清鮮”“明朗”。B、有感情地朗讀句子,讀出草原的高遠(yuǎn)遼闊的美。C、如果此時你就置身于草原之中,你會怎么做?想象:作者想怎么做呢?(高歌一曲)(2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。出示圖片,理解“一碧千里”。（一眼望去全部都是綠色）你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語?理解“翠色欲流”的意思。(郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴“翠色欲流”指青草鮮嫩,顏色青翠,似在流動,富有生機(jī)。)(3)那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。演示“綠色渲染”“墨線勾勒”的藝術(shù)手法。圖片展示,

5、體會“柔美”的感覺。(4)指導(dǎo)學(xué)生體會羊群的句子，領(lǐng)悟比喻的修辭手法。（5）指導(dǎo)學(xué)生體會描寫駿馬和大牛的句子，領(lǐng)悟借物抒情,借草原上靜立不動的駿馬、大牛來抒發(fā)自己的感情。) 3、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。四、品讀悟情,感受“民族風(fēng)情”1、導(dǎo)入:草原的美景,令人陶醉;而草原的民族風(fēng)情,才更是令人難忘。讓我們跟隨作者，一起走進(jìn)蒙古包,去會會蒙古同胞吧。2、瀏覽課文第25自然段。思考:如果要用一個詞概括草原人民的特點,你認(rèn)為應(yīng)該用哪個詞? (熱情好客)3、草原人民的熱情好客從哪幾個方面可以看出來? (老師提煉板書: 迎接相見款待聯(lián)歡話別)4、咱們試試看,如果在它們前面加上一些詞,是不是會讓人更深切地感

6、受到草原人民那熱情滾燙的心呢?(1)課件出示詞語:激情盛情盡情深情熱情(2)認(rèn)真讀課文,讀完后,與小組內(nèi)的同學(xué)討論討論,把這些詞語加在上面的哪個詞的前面最合適。5、交流小結(jié):熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別（1）熱情迎接：襟飄帶舞；歡呼聲、樂聲、馬蹄聲你從哪些語句可以感受到這份熱情? 出示課件,理解“襟飄帶舞”。老師講述:看,熱情好客的草原人民,身著節(jié)日的盛裝,騎著駿馬,從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人,那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動,像一條彩虹向我們飛過來。草原人民撲面而來的熱情令人感動,你能否讀出草原人的熱情?指名讀,齊讀。（2) 激情相見：車多、馬多、人多；握手再握手你能否想象當(dāng)

7、時的相見是怎樣的情形?有感情地朗讀,讀出激動、興奮的語氣。（3）盛情款待:奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、敬酒、唱民歌主人們會拿出一些什么款待遠(yuǎn)方的來客?(奶茶、奶豆腐、手抓羊肉)除了吃的、喝的,還不忘以歌助興,賓主間無拘無束,其樂融融。有感情地讀一讀。（4）盡情聯(lián)歡：套馬、摔跤、民族舞蹈、客人騎馬出示課件,思考:聯(lián)歡的項目有些什么呢?說明:這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項目,是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。五、拓展延伸，感情升華深情話別：（過渡）看到了美麗的大草原，又受到了蒙古人民的熱情款待，此時此刻，你有什么話要說呢？出示課件，體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”的意思。有感情地朗讀最后兩句。六、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景同學(xué)們，雖然我們都沒有到過那美麗的內(nèi)蒙古大草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，已經(jīng)感受到了，讓我們再回過頭邊聆聽草原的贊歌，邊朗讀課文，再次感受草原的自然美和人情美吧。播放美麗的草原我的家。七、課后作業(yè)：1、假