四年級科學(xué)下冊教案

1、四年級科學(xué)教材分析及教學(xué)方案一、教材分析 四（下）的教材內(nèi)容主要是生命世界和物質(zhì)科學(xué)兩方面；教材編排的意圖是讓 同學(xué)體驗科學(xué)探究的基本特點：問題假設(shè)驗證結(jié)論,這和科學(xué)家工作沒 什么兩樣,可以說每個同學(xué)都是科學(xué)家；同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程,從 中獲得科學(xué)學(xué)問,增長才能,體會科學(xué)探究的樂趣,懂得科學(xué)的真諦；這也是 科學(xué)課真正的精神和內(nèi)涵；本學(xué)期,同學(xué)探究對象是熟悉事物的性質(zhì)和相互關(guān) 系,共支配了 5 個教學(xué)單元：骨骼與肌肉、養(yǎng)蠶、物體的運動、無處不 在的力、調(diào)查與推測；從探究水平上看,仍以引導(dǎo)性探究為主,逐步過渡到 指導(dǎo)性探究,為以后的自主探究打下基礎(chǔ)；本學(xué)期的科學(xué)探究首次涉及對比實 驗,老師

2、要細(xì)心引導(dǎo),要詳細(xì)指導(dǎo)操作的方法,帶領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受“ 推測設(shè)計并 進(jìn)行試驗整理分析收集的證據(jù)表達(dá)與溝通” 科學(xué)探究的過程,引導(dǎo)同學(xué)學(xué) 會掌握變量；從過程與方法上看,在觀看與測量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)假設(shè)與收集證 據(jù),在收集證據(jù)的過程中,學(xué)會運用懂得性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分 類、歸納、概括等整理加工,在此基礎(chǔ)上形成結(jié)論和說明,驗證自己的假設(shè)；養(yǎng)成大膽假設(shè)、認(rèn)真試驗、敬重事實的科學(xué)精神和敢于闡明自己的觀點,虛心 傾聽和敬重其他同學(xué)的不同觀點,評議或質(zhì)疑,反思改進(jìn)自己的探究過程的合 作探究態(tài)度,使同學(xué)知道科學(xué)也需要共享；第一單元骨骼與肌肉 ,教材設(shè)計了觸摸、模擬、建立模型等探究活動,爭論 它們之間的關(guān)系

3、,使同學(xué)熟悉骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運動作用,明白自己的運動 機理,懂得運動系統(tǒng)的衛(wèi)生保健學(xué)問；其次單元養(yǎng)蠶讓同學(xué)親身經(jīng)受一次完整的養(yǎng)蠶過程,觀看到一個生命的完 整周期,感受到生命的神奇與宏大,體驗到為養(yǎng)蠶所付出的辛苦勞動和養(yǎng)蠶成功的歡樂 與三年級的種植相聯(lián)系 較大的收益；,在學(xué)問、情感、態(tài)度、方法等各方面都有第三單元物質(zhì)的運動選取了力學(xué)中可直接感受的“ 運動” 內(nèi)容,通過一系 列的探究活動,使同學(xué)熟悉運動是物質(zhì)的基本規(guī)律之一,判定物體是否運動要 用參照物作為判定標(biāo)準(zhǔn),能從不同的角度看待物體的運動狀況,學(xué)會簡潔的定 量觀看,學(xué)會辯證地看問題,本單元顯現(xiàn)用掌握變量的方法去探究影響小車的 運動的快慢的因

4、素和擺的快慢因素,這是同學(xué)探究才能的一個跨過,老師要對同學(xué)探究方法作詳細(xì)的指導(dǎo),要讓同學(xué)知道要保證明驗的公正,試驗結(jié)果的公 正和客觀,試驗中有些條件不能轉(zhuǎn)變,有些條件需要轉(zhuǎn)變,但每次只能轉(zhuǎn)變一個條件；在探究過程中,要求同學(xué)大膽假設(shè),周密方案,認(rèn)真操作,認(rèn)真觀 察,要敬重事實,要做好原始記錄,要用數(shù)據(jù)說話,老師的角色由初始的“ 幫” 到“ 扶” ,慢慢到“ 放” ；第四單元無處不在的力環(huán)繞力的存在,力的表現(xiàn)和作用,就力在哪里,力 能轉(zhuǎn)變物體的外形和運動方向,力有大小及彈力,地球引力,摩擦力,氣體和 液體的阻力來構(gòu)建學(xué)問體系,引導(dǎo)同學(xué)通過對重力、摩擦力和阻力的探究,使 抽象的力的概念得到懂得和深化

5、,能綜合所學(xué)的學(xué)問,去解決日常生活中的實 際問題,能自主探究影響降落傘下降快慢的因素；第五單元調(diào)查與推測 ,調(diào)查和推測是科學(xué)探究的基本方法和技能,要讓同學(xué) 知道在什么情形應(yīng)采納調(diào)查,調(diào)查的常用方法有哪些；推測是對事物的將來作 出科學(xué)推測,推測要有依據(jù)；二、教學(xué)方案1、老師要先于同學(xué)“ 下水探究” ；同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)科學(xué)是一個學(xué) 生主動參與和能動的過程；老師僅僅是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親熱 伙伴；老師的“ 教” 要立足于同學(xué)的“ 學(xué)” ,服務(wù)于同學(xué)的學(xué),要能更大程度 地發(fā)揮同學(xué)的主體性；本學(xué)期的教材對同學(xué)的探究才能提出了更高的要求“ 學(xué) 會掌握變量” ,因此老師要做科學(xué)探究的先

6、行者,先于同學(xué)去經(jīng)受、體驗和發(fā) 現(xiàn)；用孩子們的眼光去看待科學(xué),用孩子們的心去體驗科學(xué)懂得他們的詫異與 稚嫩地摸索,懂得他們的個性化的表述,真正做到“ 蹲下來教科學(xué)” ；老師的“ 下水探究” 可以擺脫以往“ 坐而論道” 的弊端,在一個可預(yù)設(shè)的情境中,教 師以學(xué)習(xí)者的角色,設(shè)身處地地去實踐,以探知水之深淺,路之難易,老師可 依據(jù)下水探究的體驗,在情感態(tài)度方面對同學(xué)做出恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)展性評判；2、要引導(dǎo)同學(xué)像科學(xué)家一樣探究；,老師要明確要求同學(xué)做好原始記錄,留意保留且不能任憑涂改數(shù)據(jù),每次試驗需做三次以上,求得中間值或平均值,全 班采納統(tǒng)一的方法,培育同學(xué)用數(shù)據(jù)說話；毅力是科學(xué)家必需具備的優(yōu)良品質(zhì) 之一；

7、科學(xué)探究是一種特別辛苦的勞動,需要爭論者堅忍不拔,持之以恒；教 師要告知同學(xué),養(yǎng)蠶是一項長期活動,需要他們付出辛勤的勞動,要勉勵同學(xué) 在養(yǎng)蠶過程中自選課題,開展一些探究性活動,老師要賜予階段性夸獎,勉勵 他們堅持就是成功；通過活動錘煉才能、培育意志；3、對同學(xué)的評判要科學(xué)、客觀、公正；對同學(xué)評判的標(biāo)準(zhǔn)是科學(xué)素養(yǎng)的提高,全面反映同學(xué)實際的學(xué)習(xí)和進(jìn)展情形,對同學(xué)的評判要防止重學(xué)問輕過程,重分?jǐn)?shù)輕才能；試卷并不是評判同學(xué)的唯獨方法,科學(xué)日記、科學(xué)試驗報告,科 學(xué)成果展現(xiàn)都可作為評判的重要參考；實踐證明,在科學(xué)探究中表現(xiàn)最好的往 往是語文、數(shù)學(xué)成果中下等生,科學(xué)老師評判他們時不能受其干擾；4、各單元內(nèi)

8、容和課時情形：第一單元 “骨骼與肌肉 ”共 5 課時,詳細(xì)包括：骨骼（ 1 課時）,關(guān)節(jié)（ 2 課時）,肌肉（ 1 課時）,骨骼、肌肉的保?。?1 課時）；其次單元 “養(yǎng)蠶 ”共 4 課時,詳細(xì)包括：我們來養(yǎng)蠶（1 課時）,給蠶寶寶記日記（1 課時）,我們來抽絲（ 1 課時）,養(yǎng)蠶體會溝通會（ 1 課時）；第三單元 “物體的運動 ”共 67 課時,詳細(xì)包括：一切都在運動中（1 課時）,運動的快慢（ 1 課時）,運動的方式（課時） ,小車的運動（ 2 課時）,擺（ 12 課時）；第四單元 “無處不在的力 ”共 78 課時,詳細(xì)包括：力在哪里（12 課時）,物體外形轉(zhuǎn)變以后（ 1-2 課時）,蘋果

9、為什么會落地（課時）,降落傘（ 1 課時）；1 課時）,摩擦力的隱秘（ 2第五單元 “調(diào)查與推測 ”共 3 課時,詳細(xì)包括：調(diào)查（ 2 課時）,推測（ 1 課時）；王文芳2022 . 2 . 20 周次起至月日四年級科學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度表2022.2.20 備 注教 學(xué) 內(nèi) 容2022.2.17 2022.2.21 老師學(xué)習(xí) 報名 骨骼1 2022.2.24 2022.2.28 關(guān)節(jié) 肌肉2 3 2022.3.3 2022.3.7 骨骼、肌肉的保健4 2022.3.10 2022.3.14 我們來養(yǎng)蠶5 2022.3.17 2022.3.21 給蠶寶寶記日記6 2022.3.24 2022.3.2

10、8 我們來抽絲 養(yǎng)蠶體會溝通會7 2022.3.31 2022.4.4 一切都在運動中8 2022.4.7 2022.4.11 運動的快慢9 2022.4.14-2022.4.18 運動的方式10 2022.4.21-2022.4.25 小車的運動11 2022.4.28-2022.5.2 擺12 2022.5.5 -2022.5.9 力在哪里13 2022.5.12-2022.5.16 物體的外形轉(zhuǎn)變以后14 2022.5.19-2022.5.23 蘋果為什么落地15 2022.5.26-2022.5.30 摩擦力的隱秘16 2022.6.2 -2022.6.6 降落傘17 2022.6.9

11、 2022.6.13 調(diào)查 推測18 2022.6.16-2022.6.20 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)19 2022.6.23 2022.6.27 老師備課記錄表 2022. 2. 20 單元課題課時內(nèi)容累計課時間時數(shù)第一單元骨骼與肌肉1 骨骼第 1 課時1 新2.20 課題骨骼關(guān)節(jié)課型2.25 1 1 其次單元養(yǎng)蠶1 肌肉1 3.3 1 骨骼、肌肉的保健1 3.6 1 我們來養(yǎng)蠶1 3.11 第三單元神奇的聲音王國1 給蠶寶寶記日記1 3.18 1 我們來抽絲1 3.25 1 養(yǎng)蠶體會溝通會1 3.27 1 一切都在運動中1 4.1 第四單元吃的學(xué)問1 運動的快慢1 4.7 1 運動的方式1 4.15 1

12、小車的運動1 4.22 1 擺1 4.29 1 力在哪里1 5.6 第五單元排序和分類1 物體的外形轉(zhuǎn)變以后1 5.13 1 蘋果為什么會落地1 5.20 1 摩擦力的隱秘1 5.27 1 降落傘1 6.3 1 調(diào)查1 6.10 推測1 1 6.12 學(xué)習(xí) 目標(biāo)重點1、明白人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成,會拼裝一個完整的人體骨骼模型；2、通過自己制作人體骨骼模型,激發(fā)同學(xué)關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、爭論人體的愛好；體驗到人體骨骼 對于人體的重要作用；知道骨骼是人體的支架,成年人的體內(nèi)一共有206 塊骨頭難點 知道組成骨骼的骨是有生命的,骨可以生長,骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓,骨髓能夠制造血細(xì) 胞；物動態(tài)及畫面的組織；教講

13、解、示范學(xué)具多媒體的課件法教教學(xué)內(nèi)容教具學(xué)習(xí)活動設(shè)計.一、觀看圖片,揭示課題學(xué)1、提問：同學(xué)們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框過 程架呢？（電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框 架）課件出示竣工后的大樓）提問：大樓建成 了,原先的鋼筋框架怎么不見了？2、談話：與鋼筋框架一樣,人體內(nèi)部也有一個框架,但不是由鋼鐵建成的,而是由骨骼構(gòu)成的；（揭示課題：骨骼）二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成同學(xué)分組活動：摸骨數(shù)骨1、提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？2、布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分頭、軀干、手臂、大腿；分組各摸一 個部分,看能摸出幾塊骨頭；比一比,看哪

14、個小組分得清、摸出得多；備課時間： 20XX 年 2 月 20 日 星期四3、提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？同學(xué)匯報溝通摸骨情形；4、小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu),但X 光卻同學(xué)溝通爭論,人體的骨骼具有 的作用；可以；一只手上竟然有27 塊骨頭呢！5、讀一讀：人體的骨頭共有206 塊,它們共同組成了人體的支架骨骼；三、體驗：人體骨骼系統(tǒng)的作用1、談話：人體的骨骼具有什么作用呢？教 學(xué) 過 程2、組織活動：體驗人的骨骼有什么作用 隊列訓(xùn)練運動；站姿訓(xùn)練塑造體形、支持軀干 呵護內(nèi)臟愛護內(nèi)臟器官3、同學(xué)匯報活動體驗4、拓展：像肋骨一樣愛護內(nèi)臟器官的骨頭仍有哪些？（顱骨愛護著腦髓等；

15、胸骨和肋骨愛護和支持著心、大血 管、肺等重要器官；盆骨等愛護生殖器官）四、小結(jié)：人的骨骼具有運動、支持軀體、愛護內(nèi)臟器官等 多種作用；骨骼 骨骼的作用：有運動、支持軀體、愛護內(nèi)臟器官的作用；板書設(shè)計通過這一課的教學(xué),我發(fā)覺教學(xué)中的優(yōu)點是能通過很多多媒 體圖片,讓同學(xué)能形成直觀的熟悉,我發(fā)覺教學(xué)中的缺點是對于骨骼這個詞說明的不太清晰,在四（2 班上時同學(xué)認(rèn)為骨骼就是骨頭,其實骨骼是骨頭組成的支架,在其他班教學(xué)時,說明骨骼這個詞時,讓同學(xué)看人體支架的圖,告知同學(xué)人體的骨頭共同組成人體的支架,就叫骨骼,通過說明同學(xué)明白了；反思課題備課時間： 20XX 年 2 月 25 日星期二課型新關(guān)節(jié)第 1 課時

16、學(xué)習(xí)1、能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關(guān)節(jié)目標(biāo)2、能夠通過多種活動體驗、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式3、能夠借助于模型、實物等明白幾種常見的自由活動關(guān)節(jié)的工作方式及原理重點 能夠通過多種活動體驗、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式難點 能夠借助于模型、實物等明白幾種常見的自由活動關(guān)節(jié)的工作方式及原理教 講解、示范、合作、體驗 學(xué) 具 木棒和繩子、課件法教教學(xué)內(nèi)容教具學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、 .溝通談話,揭示課題學(xué)1、投影出示機器人行走、工作的視頻,觀同學(xué)溝通介紹察：機器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會顯現(xiàn)這樣的結(jié)果？過 程2、提問：人可以敏捷地做各種動作跟我們 身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大

17、的關(guān)系呢？（揭示 課題：關(guān)節(jié)）3、談話：關(guān)于關(guān)節(jié),你想知道些什么？二、熟悉關(guān)節(jié),體驗關(guān)節(jié)的作用1、講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連 同學(xué)分組觀看的地方叫關(guān)節(jié)）出示帶來的豬骨頭和雞骨頭讓同學(xué)看骨頭的關(guān)節(jié)；2、介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動關(guān)節(jié)兩種；身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后,骨的活動性較小,或是不能運動；我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)；頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的,連接肋骨和胸骨的也是 固定關(guān)節(jié)；人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動的關(guān)節(jié)；活動關(guān)節(jié) 使人體能夠進(jìn)行大幅度的運動；3、小組活動：活動一下身體,找一找身上有哪些是可以自由活動的關(guān)節(jié),在人體圖上標(biāo)出來；分組試驗活動,體驗一下,關(guān)節(jié)綁住之

18、后做這些動作跟原先 分組試驗活動,體驗一下比較有什么不一樣？綁住食指關(guān)節(jié)寫字教綁住肘關(guān)節(jié)系鞋帶、拉拉鏈、寫字體驗綁住膝關(guān)節(jié)走路、下蹲學(xué)4、小結(jié)：假如沒有關(guān)節(jié),人體就會像木板一樣僵硬；過三、體驗關(guān)節(jié)的多種連接方式1、活動：（1）轉(zhuǎn)動你的胳膊（2）從桌子上拿起一本書程（3） 推開門（4） 大幅度甩手（5）轉(zhuǎn)動你的頭；2、體驗關(guān)節(jié)的活動方式并閱讀資料：三種常見的關(guān)節(jié)類型有：鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)；球狀關(guān)節(jié)；3、參照課本6 頁的要求體會關(guān)節(jié)的其他作用（緩沖的作老師示范,同學(xué)練習(xí)并匯報用）四、小結(jié)：關(guān)節(jié)有運動作用和緩沖作用關(guān)節(jié) 關(guān)節(jié)類型：鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)；球狀關(guān)節(jié)板書關(guān)節(jié)的作用：有運動、緩沖的作用設(shè)計通過

19、這一課的教學(xué),我發(fā)覺教學(xué)中教學(xué)關(guān)節(jié)這個概念時,老 師說骨與骨相連的地方叫關(guān)節(jié),同學(xué)并不懂,當(dāng)出示帶來的豬骨頭和雞骨頭讓同學(xué)看骨頭的關(guān)節(jié),同學(xué)對關(guān)節(jié)這個概念 懂得了；教學(xué)反思課題備課時間： 20XX 年 3 月 3 日星期一課型新肌肉第 1 課時學(xué)習(xí)1、知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)實現(xiàn)的目標(biāo)2、通過多種活動體驗到人體肌肉在運動. 3、明白手臂是如何運動的,附著在骨頭上的肌肉總是成對在一起工作,一個收縮,另一個就 舒張 4、通過自己制作手臂活動模型,激發(fā)同學(xué)對人體運動爭論的愛好重點難點教法教學(xué)過程知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)實現(xiàn)的通過自己制作手臂活動

20、模型,激發(fā)同學(xué)對人體運動爭論的愛好講解、示范、合作、體驗學(xué)具關(guān)于肌肉的錄像、制作手臂活動模型的材料教具教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、溝通談話,揭示課題1 、談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng) 歷？那個時候你能拿住東西、做出你想做的同學(xué)溝通動作嗎？為什么？2、敘述：僅靠骨骼仍不能使我們的身體動 起來,要使我們的身體動起來,必需有肌肉 的參與；（揭示課題：肌肉）二、明白肌肉的分布及類型 1、提問：我們身上哪些地方有肌肉呢？觀看錄像觀看錄像,明白人體的骨骼肌分為頭頸肌、同學(xué)活動軀干肌、四肢肌 2、活動：摸摸自己的身體,哪里的肌肉最 多？哪里的肌肉最少 3、小結(jié)：我們的身體上有 600 多塊肌肉,肌肉約占體重

21、的 40% ；三、觀看體驗：肌肉是如何工作的1、探究活動：肌肉在運動中所起的作用（1）談話：做幾節(jié)廣播體操,聽口令停止動作,然后摸一邊做邊體驗摸運動部位的正反肌肉,你發(fā)覺了什么（2）推測：肌肉是如何工作的歸納：人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)教節(jié)而實現(xiàn)的；觀看視頻并體會2、明白肌肉的收縮和舒張和人體運動的關(guān)系；（1）利用視頻觀看解剖好的雞翅膀,模擬手臂肌肉的工作分組練習(xí)學(xué)方式分組制作手臂模型過（2）做前臂彎曲和伸展讓同學(xué)觀看哪塊肌肉收縮,哪塊肌肉放松；同學(xué)回答程（3）老師出示手臂模型并介紹3、摸索不運動時,身體的哪些肌肉仍在工作？四、小結(jié)：骨頭上的肌肉只能夠收縮而不能夠伸展,所以

22、骨 骼肌總是成對地工作；當(dāng)一個收縮,另一個就放松；肌肉40% 我們的身體有600 多塊肌肉,占人身體重量的人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)而實板書現(xiàn)的；設(shè)計通過這一課的教學(xué),我發(fā)覺在教學(xué)中,讓同學(xué)觀看錄像,從而獲得直接的感性學(xué)問,建立鮮明的表象,然后通過老師的指導(dǎo),同學(xué)的爭論,師生的總結(jié),同學(xué)的科學(xué)學(xué)問從感性上教學(xué) 升到理性,進(jìn)而進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)思維；反思課題備課時間： 20XX 年 3 月 6 日星期四課型新骨骼與肌肉的保健第 1 課時學(xué)習(xí)1、能夠聯(lián)系實際說出體育運動和合理膳食對保持人體健康的重要作用目標(biāo)2、能夠依據(jù)教材指導(dǎo)開展合適的運動保持骨骼和肌肉的健康3、能夠在運動過程中

23、進(jìn)行積極的預(yù)防并在顯現(xiàn)意外受傷時進(jìn)行初步的搶救4、知道堅持體育錘煉和保持膳食平穩(wěn)可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康重點知道堅持體育錘煉和保持膳食平穩(wěn)可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康教學(xué)視頻難點能夠依據(jù)教材指導(dǎo)開展合適的運動保持骨骼和肌肉的健康教講解、溝通學(xué)具法教教學(xué)內(nèi)容,跟著音樂跳起來教具學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、設(shè)置情境,揭示課題學(xué)1、律動：播放健康歌小組內(nèi)說一說爭論：剛才的活動中我們主要錘煉了身體的過 程哪些部分？2、談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的 很多功能,因此保持它們的健康特別重要；（揭示課題：骨骼、肌肉的保?。┒?、明白體育運動對骨骼、肌肉的影響1、談話：俗語說“ 生命在于運動” ,要保持骨骼、肌肉的健康必需

24、合理地參與一些運動2、提問：常常參與體育運動有哪些好處？（視頻資料：人們參與晨練、同學(xué)們在學(xué)校 參與錘煉的活動鏡頭）3、小結(jié)：體育運動可以增強我們的骨骼和肌肉,使人們的身體更加健康；常常運動可 以改善人體的松軟性、增強心肌和肺活量,使人更有耐力,可以使肌肉發(fā)達(dá)、體力充 沛；小組內(nèi)溝通介紹并匯報4、談話：各種體育運動對增強體力、柔韌性和耐力的成效 不完全一樣；同學(xué)觀看表格,發(fā)覺各種體育運 動的成效不完全一樣,并匯報；自由閱讀教材11 頁資料）5、老師小結(jié)：通過觀看發(fā)覺有提高耐力的運動項目有羽毛球、自行車、慢跑、游泳；有增強體力的運動項目有舉重、游泳；有增強身體的松軟性的運動項目有體操、伸展肢體；

25、三、明白運動中的安全要求教1、談話：我們平常常常可以看到一些人發(fā)生骨折、扭傷、同學(xué)小組內(nèi)溝通,運動中留意安脫臼、肌肉拉傷等損耗；身邊的案例：某位同學(xué)在參與體育全、防止受傷的方法；學(xué)運動時受了傷；提問：如何在運動中留意安全、防止受傷？同學(xué)看含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣的2、小結(jié)：運動中應(yīng)當(dāng)實行的安全措施：過（1）穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o性裝備；（2）運動前做一下預(yù)備活動程（3）遵守合理的運動規(guī)章； （4）挑選安全的運動場所等四、明白養(yǎng)分對骨骼、肌肉的影響食物的圖片；1、爭論、溝通：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎？（詳細(xì)圖片）2、小結(jié)：同學(xué)看圖片發(fā)覺含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣的食物的圖片有魚、蝦、肉、蛋類、豆骨骼

26、 與 肌肉的保健 骨骼與肌肉的保?。撼３＿\動增加養(yǎng)分板書 在運動中留意安全、防止受傷設(shè)計通過這一課的教學(xué),我發(fā)覺在教學(xué)中 的優(yōu)點是借助多媒體 錄像,解決教學(xué)中難點,直觀形象的動畫演示使其達(dá)到了比較好的課堂成效；不足是關(guān)于講養(yǎng)分對骨骼、肌肉的影響中,關(guān)于養(yǎng)分的學(xué)問老師講的多,改進(jìn)措施是讓同學(xué)課前查教學(xué)資料明白養(yǎng)分方面的學(xué)問；反思課題備課時間： 20XX 年 3 月 11 日星期二第 1 課時課型新我們來養(yǎng)蠶學(xué)習(xí)1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題目標(biāo)2、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶3、知道蠶卵能孵出幼蟲,剛出殼的小蠶叫蟻蠶4、關(guān)注生命、靠近生命、珍愛生命重點 把握養(yǎng)蠶的方法難點觀看蟻蠶的外形學(xué)具關(guān)于養(yǎng)蠶的錄

27、像教觀看、溝通、講解法教教學(xué)內(nèi)容教具學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、導(dǎo)入：出示絲綢學(xué)1、師問：你們知道織絲綢的絲是怎么來的讓同學(xué)試著說一說絲綢的絲是怎么來的；嗎？2、蠶是怎樣的一種小動物,它又是怎樣吐過 程絲的呢？你們想親自養(yǎng)蠶,親眼觀看它吐絲,最終再親自抽絲嗎？板書課題：我們來養(yǎng)蠶二、出示蠶卵1、師：“ 請你們猜一猜這是什么？（蠶 卵）關(guān)于蠶你知道些什么？”2、爭論“ 關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么” 、“ 有哪些問題需要爭論” ；3、引導(dǎo)同學(xué)爭論“ 關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什讓同學(xué)說關(guān)于蠶的學(xué)問 同學(xué)小組匯報溝通同學(xué)多提問題,并嘗試在養(yǎng)蠶過程中探究問題 和解決問題；么？” 啟示同學(xué)：“ 在寶寶誕生前,媽媽會 作好哪些預(yù)

28、備？我們該怎樣做蠶寶寶的媽媽呢？”4、老師小結(jié)：（1）要為蠶寶寶在紙盒中布置一個暖和的 家（2）別忘了在盒子上扎孔,蠶寶寶也要呼吸 蠶寶寶怕螞蟻、蟑螂、老鼠,要把蠶寶寶放在安全的地方（3）飼料不能太稀,否就蠶寶寶會拉肚子 5、爭論“ 有哪些問題需要爭論？” 勉勵同學(xué)多提問題,并嘗試在養(yǎng)蠶過程中探究問題和解決問題；三、觀看錄像中蠶卵,說一說蠶卵是怎樣的 1、小結(jié)：蠶卵是橢圓形的,呈淡灰色同學(xué)說蠶卵橢圓形的2、留意提示同學(xué)：靜態(tài)的蠶卵也是有生命的,要輕拿輕 放,當(dāng)心呵護；教 學(xué) 過3、 觀看錄像中的蟻蠶,看它怎樣大口吃掉極有養(yǎng)分的卵 殼,又去找食的情形；4、說一說蟻蠶是什么樣的 5、小結(jié)：蟻蠶是黑

29、黑的,像螞蟻,有兩三毫米長程我們來養(yǎng)蠶 蠶卵是橢圓形的,呈淡灰色,中間有點凹下去蟻蠶是黑黑的,像螞蟻,有兩三毫米長板書設(shè)計1、本課的主要任務(wù)是觀看蠶卵和蟻蠶,用語言和圖畫描述 蠶卵和蟻蠶,對蟻蠶的長度做定量測量,老師通過課件讓學(xué)生觀看并描述；2、學(xué)習(xí)方法很重要,有了正確的學(xué)習(xí)方法,將會取得事半教學(xué)功倍的成效,因此,在本課的教學(xué)中,我不失時機地給同學(xué) 滲透了一些科學(xué)學(xué)習(xí)方法,如認(rèn)真觀看、準(zhǔn)時地把結(jié)果記錄下來等學(xué)習(xí)方法；反思課題備課時間： 20XX 年 3 月 18 日星期二第 1 課時課型新給蠶寶寶記日記學(xué)習(xí)1、能夠推測、比較和爭論蠶的整個生長期的外觀變化目標(biāo)2、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感愛好

30、的問題3、知道幼蟲形成了蛹,蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的4、進(jìn)一步感受到生命的神奇和宏大 5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持究竟的科學(xué)態(tài)度重點明白蠶在每一個階段的生長變化學(xué)具蠶的生長過程的教學(xué)碟片、蠶難點養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持究竟的科學(xué)態(tài)度教觀看、溝通、講解法教學(xué)內(nèi)容教具的一生標(biāo)本學(xué)習(xí)活動設(shè)計教一、導(dǎo)入新課談話：學(xué)你們的蠶寶寶怎么樣了？我們在飼養(yǎng)蠶寶寶的同時仍要為它們記好成長日記；（板書課題）過二、學(xué)習(xí)新課觀看課件程1、溝通觀看記錄（1）明白蠶寶寶吃什么提問：蠶寶寶吃什么？假如沒有桑葉,你用什么代替桑葉？（2）試驗：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個長的好；預(yù)先布置同學(xué)開展此試驗；（3）明白蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長一觀

31、看蠶的生長過程的教學(xué)碟片段時間后,會有幾天不吃不喝,你知道這是 怎么回事呢？請明白的同學(xué)介紹：怎么蛻,從哪里開頭蛻皮,一生蛻皮幾次皮？蛻皮后 蠶寶寶有什么變化？（4）明白蠶吐絲談話：經(jīng)過四次蛻皮以后 蠶開頭吐絲了,你見過嗎？（5）觀看蠶繭和蛹觀看蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長度和寬度；剪開一個繭子觀看,再用 手碰一碰（6）觀看蠶蛾爭論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀看記錄（7）提問：蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化？（8）同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵（9）強調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起教2、歸納蠶的一生蠶的一生標(biāo)本（1）蠶的一生分為幾個階段？（2）小結(jié)并板書三、布置作業(yè)學(xué)過程給蠶寶寶記

32、日記 蠶的一生：卵、幼蟲（蟻蠶）、蛹、成蟲（蠶蛾）板書設(shè)計1、對于同學(xué)們來說,蠶是他們最簡潔靠近的小生命,也是 他們簡潔飼養(yǎng)的小動物,更是能使他們著迷的神奇的小動物；所以很喜愛這項科學(xué)飼養(yǎng)活動積極主動投入其中；科學(xué) 養(yǎng)蠶活動有助于孩子思維的開發(fā)引導(dǎo),有利于同學(xué)身心健康教學(xué)進(jìn)展,素養(yǎng)提升；2、養(yǎng)蠶活動的開展有益于培育孩子的仁愛之心,盡責(zé)之 德,感謝之情,有益于兒童道德的養(yǎng)成反思課題備課時間： 20XX 年 3 月 25 日星期二課型新我們來抽絲第 1 課時學(xué)習(xí)1、明白我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及為人類服飾業(yè)作出的奉獻(xiàn),明白養(yǎng)蠶的意義；目標(biāo)2、組織同學(xué)親自抽絲,并測量絲的長度,使同學(xué)感受生命制造的宏大奇跡

33、；重點抽絲和測一跟絲的長度難點找準(zhǔn)繭上的絲頭學(xué)具絲綢制品教談話、推測、溝通法教學(xué)內(nèi)容有關(guān)我國養(yǎng)蠶歷史的資料教具課件學(xué)習(xí)活動設(shè)計教一、導(dǎo)入新課出示蠶繭,激發(fā)同學(xué)愛好學(xué)談話：你知道蠶繭有什么作用嗎？簡潔介紹蠶絲的特點和作用；過這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)抽絲；板書課題；同學(xué)推測二、引導(dǎo)推測程推測：一根絲有多長？溝通課前收集的資料；三、介紹桑蠶史1、談話：你知道最早養(yǎng)蠶抽絲的人的哪國人？2、使用課件補充介紹；四、我們來抽絲1、同學(xué)猜想 2、播放課件：蠶絲的生產(chǎn)3、溝通感受同學(xué)猜想 溝通教 學(xué) 過 程我們來抽絲 中國是最早的種桑養(yǎng)蠶的國家 蠶絲的生產(chǎn) 板書 設(shè)計1、 為上好這堂課做好了充分的課前預(yù)備；在溝通完

34、抽絲的 歷史和它對人類的奉獻(xiàn)之后,明白中國絲綢的歷史,激 發(fā)了同學(xué)的愛國主義情感；2、 本課內(nèi)容同學(xué)實踐少,采納推測的教法也激發(fā)了同學(xué)的教學(xué)愛好；3、 應(yīng)當(dāng)勉勵同學(xué)多查資料；反思備課時間： 20XX 年 3 月 27 日 星期四課題養(yǎng)蠶體會溝通會第 1 課時課型新學(xué)習(xí)1、系統(tǒng)的明白蠶的一生是由卵、幼蟲、蛹、成蟲（蠶蛾）四個階段組成目標(biāo)2、能夠認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,并進(jìn)行評判,與同伴交換看法3、在與他人合作探究的活動中,主動供應(yīng)自己的資料和想法,體驗合作的開心重點明白蠶的一生要經(jīng)過變態(tài)過程難點通過圖畫或文字表述、觀看結(jié)果學(xué)具各種形式的養(yǎng)蠶觀看記錄教觀看法、談話法、小組學(xué)習(xí)法法教學(xué)內(nèi)容教具有 關(guān) 蠶

35、 或 其 他 昆 蟲 一 生 的 標(biāo)本、圖片、教學(xué)視頻學(xué)習(xí)活動設(shè)計教一、導(dǎo)入：學(xué)同學(xué)們,經(jīng)過一個多月的努力,你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間肯定是收成過 程不小,積存了不少體會吧？今日我們就來開 個養(yǎng)蠶體會溝通會；二、師生總結(jié)、溝通：1、同學(xué)們,我們要比一比,誰是最合格的展現(xiàn)各種形式的養(yǎng)蠶觀看記錄小主人；我們先來看看你對你的小客人有多 少明白？2、問：同學(xué)們,你們對介紹的同學(xué)有什么 要求嗎？3、問：那你們對自己有什么要求嗎？4、問：和蠶寶寶共處了這么多時候,你們有什么樣的感覺？什么想法？認(rèn)真傾聽、作出適當(dāng)?shù)脑u判5、談話：現(xiàn)在你的小客人已經(jīng)離開你們了,它們有什么留 課件出示有關(guān)蠶或其他昆蟲

36、一生 給你們作紀(jì)念的嗎？或者你有一些方法來懷念它們？的標(biāo)本、圖片 播放教學(xué)視頻6、各小組將自己一組的展現(xiàn)材料放在自己組的桌上,供其 他小組的同學(xué)參觀共享 三、活動總結(jié)階段：本課總結(jié)：在這一個月中,大家都付出了相當(dāng)?shù)膼坌?也付教 學(xué) 過 程出了相當(dāng)?shù)拇鷥r,甚至有的同學(xué)仍流了好多難過的累；但這 些付出都是有價值的,我們明白了蠶的一生,知道它們的生 命是特別短暫的,它們用這短暫的一生為人類做出了龐大的 奉獻(xiàn)；但愿你也可能像春蠶一樣,悄悄的為祖國的將來奉獻(xiàn) 的你力氣！四、布置作業(yè)：查閱資料：昆蟲對人類有哪些作用？養(yǎng)蠶體會溝通會卵蠶蛹蠶蛾板書（幼蟲）（成蟲）設(shè)計1、對蠶的明白,特殊是蠶的一生變化是本節(jié)課

37、的一個學(xué)問 目標(biāo)；因此,可以有意識的引領(lǐng)同學(xué)從這方面開頭,否就學(xué)生能夠介紹的內(nèi)容太多,反而無從下手；2、學(xué)會溝通,可以從簡潔做起；第一要聲音嘹亮,要讓全教學(xué)班同學(xué)都聽的見；其次,這次的活動主題是養(yǎng)一種小動物,在同學(xué)與之相處的這段日子里,已經(jīng)投入了很多感情,在交流的時候,很簡潔就將自己的心情投入到其中,以感染別反思人；課題備課時間： 20XX 年 4 月 1 日星期二第 1 課時課型新一切都在運動中學(xué)習(xí)1、知道物體的運動是這一物體相對于參照物的位置的變化目標(biāo)2、知道挑選不同的參照物,判定物體是否運動的結(jié)論也不相同3、能夠依據(jù)不同參照物描述物體的相對運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)4、意識到事物之間的相對性,能

38、運用辨證的眼光看問題重點 懂得“ 參照物”難點會利用參照物判定物體的運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)學(xué)具課件、玩具汽車教溝通、爭論、歸納法教學(xué)內(nèi)容教具學(xué)習(xí)活動設(shè)計教一、聚焦“ 運動” 話題學(xué)1、演示：開動玩具小車（小車上載著一支過筆或其它東西）向前運動,剛才看到小車怎樣了？對,在我們的生活中仍有很多很多物體像它一樣做著各種運動,同學(xué)們能不能舉程些例子呢？2、引出話題：可以看出在我們生活的四周布滿著各種各樣的運動現(xiàn)象,我們今日就一起來爭論一下運動；（板書課題：“ 一切都在運動中” ）3、如何判定物體是否運動？引出參照物 一個物體是否運動你是怎么知道的呢？比如 有一位同學(xué),你說它是運動的仍是沒有運動 呢？ 為什

39、么？4、追問：那你們說這位同學(xué)究竟是運動的 仍是沒有運動??？同學(xué)溝通,師逐步追問,同學(xué)闡述理由5、判定一個物體是否在運動要看這一物體相對于另外一個 物體的位置有沒有發(fā)生變化；這個另外的物體我們稱它為參 照物,參照物是我們事先假定為不動的物體；（板書：參照物）二、練習(xí)以參照物進(jìn)行物體運動的判定觀看 P26 的圖,從這兩幅圖中可 以看出哪些物體在運動？你是以教1、以“ 不動” 的物體做參照物,判定其他物體是否運動或什么為參照物的？指名描述課件出示很多例子,同學(xué)小組討運動狀態(tài)論溝通并匯報學(xué)2、以“ 運動” 物體為參照物,判定其他物體是否運動或運同學(xué)溝通動狀態(tài)過3、以不同的物體為參照物判定同一物體的運

40、動狀態(tài)程爭論：假如你坐在一列高速行駛的列車車廂里,一位旅客在過道上經(jīng)過,你會覺得他走得快仍是走得慢？對于站臺上的 人來說呢？三、運動的肯定性和靜止的相對性世界上沒有肯定靜止的物體,一切都在運動中；而我們生活 中說的靜止都是相對而言；一切都在運動中板書運動參照物靜止（肯定）（相對）設(shè)計本課中,懂得參照物的概念是重點,也是難點；第一,我沒 有先讓同學(xué)明確“ 運動” 的概念,但最關(guān)鍵的是,我要求學(xué)生判定一個物體是否運動之前沒有讓他們想懂得“ 參照物”的概念；書中的那兩幅圖設(shè)計的很好,先讓同學(xué)判定圖中哪教學(xué)些物體發(fā)生了運動,然后追問：你是怎么知道的；這時同學(xué) 不會把其他的一個物體講出來,但老師可以連續(xù)問：你是從哪里看出來它是從這個位置到那個位