中圖版七年級上冊地理天氣與氣候說課稿

1、中圖版七年級上冊地理天氣與氣候說課稿 尊崇的各位評委、各位教員，大家好！我說課的標(biāo)題是：中圖版七年級天文上冊第 3 章第三節(jié)天氣與氣候的第 一課時，我將分以下幾方面對本課時內(nèi)容停止剖析。一、說教材一教材的內(nèi)容、位置和作用本課時所學(xué)內(nèi)容，是第三章 復(fù)雜多樣的自然環(huán)境 的第三節(jié) 天氣與 氣候第一課時；依據(jù)的課程規(guī)范有兩條： 1 知道天氣和氣候的區(qū) 別，并在生活中正確運用這兩個術(shù)語。 2識別常用天氣符號，能看懂復(fù)雜 的天氣圖；課時內(nèi)容包括區(qū)分天氣與氣候和天氣預(yù)告兩局部。氣候是構(gòu)成我國自然環(huán)境的重要要素之一，上節(jié)課已學(xué)習(xí)了我國氣平和降水 等方面的知識，它們是氣候的兩個基本要素，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何區(qū)分天

2、氣 與氣候， 并在生活中正確運用這兩個術(shù)語，以及如何識別常用天氣符號等 外容，不只可以使先生進(jìn)一步加深對氣平和降水這兩大氣候基本要素的了解，也 為第二課時中國的氣候特征的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時，有助于培育先生收聽、 收看天氣預(yù)告的才干，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)告的習(xí)氣。二教育教學(xué)目的的制定知道天氣和氣候的區(qū)別，并在生活中正確運用這兩個術(shù)語這條 規(guī)范對教學(xué)的要求，重點不在于了解什么是天氣與氣候，而在于要描畫 某時的天氣或某地的氣候時，區(qū)分關(guān)注哪些要素以及二者的主要區(qū)別，要區(qū)別 天氣與氣候，首先應(yīng)知道 天氣與氣候的概念；識別常用天 氣符號，能看懂復(fù)雜的天氣圖 這條規(guī)范對教學(xué)的要求，那么主要是讓先生在 能識

3、別常用天氣符號、看懂簡易天氣圖、對天氣預(yù)告發(fā)生濃重興味的前提下，再 結(jié)合日常生活實踐，看法收聽、收看天氣預(yù)告的意義，逐漸養(yǎng)成收聽、收看天氣 預(yù)告的習(xí)氣。依據(jù)課程規(guī)范的要求和教材內(nèi)容的布置，從七年級先生的年齡、心思特征和 生活環(huán)境動身，我將本課時的教學(xué)目確實立為：知識與技藝目的：1知道天氣與氣候的概念。2區(qū)別描畫天氣與氣候的術(shù)語，并能正確描畫某時的天氣或某地 的氣候，在生活中正確運用這兩個術(shù)語。3識別常用的天氣符號，看懂復(fù)雜的天氣圖。進(jìn)程與方法目的：1經(jīng)過對一些描畫天氣和氣候的實例的剖析和歸結(jié)，學(xué)會描畫某時的天氣 或某地的氣候，并在生活中正確運用這兩個術(shù)語。2經(jīng)過角色扮演、小組探求等方式，識別常

4、用天氣符號。3經(jīng)過收看天氣預(yù)告，合理布置自己的活動，從而學(xué)會運用知識。情感態(tài)度與價值觀目的：1將天氣與氣候和先生的生活實踐相結(jié)合，激起先生學(xué)習(xí)天文的興味，看 法看法收聽、收看天氣預(yù)告的意義，逐漸養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)告的習(xí)氣。2經(jīng)過小組的協(xié)作探求，培育團(tuán)隊協(xié)作肉體。三重點、難點確實定課程規(guī)范對天氣和氣候的教學(xué)要求，重點不在于了解什么是天 氣與氣候，而在于要描畫某時的天氣或某地的氣候時，區(qū)分關(guān)注哪些要素 以及二者的主要區(qū)別；而關(guān)于識別常用天氣符號，能看懂復(fù)雜的天氣圖的教 學(xué)要求，那么主要是讓先生能識別常用天氣符號、看懂簡易天氣圖，看法收聽、 收看天氣預(yù)告的意義，逐漸養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)告的習(xí)氣，天

5、氣符號多、易混 雜，據(jù)此，我將本課時的重點、難點區(qū)分確定為：教學(xué)重點：1區(qū)別天氣和氣候這兩個術(shù)語，并在生活中正確運用這兩個術(shù)語。 2識別常用的天氣符號，看懂復(fù)雜的天氣圖。教學(xué)難點：識別常用的天氣符號，能看懂復(fù)雜的天氣圖。二、說學(xué)情一知識掌握上：本課時所學(xué)內(nèi)容，先生在小學(xué)迷信等學(xué)科中已有所接觸，關(guān)于天氣與生活的關(guān)系，以及有關(guān)天氣預(yù)告的知識，先生也有親身的感受和一定的了解，上節(jié)課又學(xué)習(xí)了氣平和降水，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了 一定的基礎(chǔ)。二從年齡特點來看：七年級先生剛升入初中，還堅持著獵奇、好表現(xiàn)的特點，我抓住先生特點，采用籠統(tǒng)生動、方式多樣的教學(xué)方法，激起先生的求 知欲和獵奇心，使先生積極自動地參

6、與學(xué)習(xí)，有效地培育先生多方面才干。三、說教法天文課程規(guī)范十分強(qiáng)調(diào)改動天文學(xué)習(xí)方式，倡議先生在在教員的指點下經(jīng) 過自主探求、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式構(gòu)成自動學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而獲取知識、培育才干， 但是要改動先生的學(xué)習(xí)方式，那么要討教員不時改良教學(xué)方法，依據(jù)課程規(guī)范的 要求，結(jié)合本課時內(nèi)容的特點，遵照先生的心思開展規(guī)律，我主要采用了讀圖繪 圖、比擬剖析、講練結(jié)合等方法。四、說學(xué)法本課時所學(xué)內(nèi)容全體難度不大，并且先生在日常生活中也有一定的知識儲 藏，加之七年級先生具有獵奇、好表現(xiàn)的特點，據(jù)此，在學(xué)法指點上，經(jīng)過展現(xiàn) 顏色鮮明的圖片、優(yōu)美入耳的音樂等激起先生的學(xué)習(xí)興味；經(jīng)過羅列描畫某時天 氣或某地氣候的典型術(shù)語，

7、培育先生的辨析才干；經(jīng)過小組協(xié)作探求和角色扮演 等方式，加深先生對天氣符號的記憶，培育了先生的讀圖才干、自學(xué)才干、協(xié)作 才干和團(tuán)隊看法，進(jìn)而到達(dá)看懂復(fù)雜的天氣圖之目的。五、說教學(xué)進(jìn)程一教學(xué)設(shè)計思緒本節(jié)課的設(shè)計思緒是：從區(qū)別天氣和氣候的區(qū)別入手，使先生在生活中能正 確運用這兩個術(shù)語；然后經(jīng)過指點先生閱讀衛(wèi)星云圖和識別各種天氣符號，掌握 閱讀天氣預(yù)告圖的技藝。我主要應(yīng)用多媒體輔佐教學(xué)手腕，創(chuàng)設(shè)情形，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò) 實踐生活，化單調(diào)為幽默，并經(jīng)過讀圖、繪圖、協(xié)作探求等方法，使先生堅持濃 重的學(xué)習(xí)興味，從而掌握知識，提高才干，完成教學(xué)義務(wù)。本節(jié)課設(shè)計的教學(xué)流程是：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課運用實例，學(xué)會辨析精講多練

8、，打破難點 歸結(jié)總結(jié)，梳理知識課堂練習(xí)，穩(wěn)固新知二教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：首先經(jīng)過出示某學(xué)校宣傳欄中的一那么通知，從先生最關(guān)心的影響郊游活動 的重要條件入手，導(dǎo)入新課。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境，激趣法導(dǎo)入新課，明白學(xué)習(xí)義務(wù)。 第一局部區(qū)分天氣和氣候的教學(xué)運用實例，學(xué)會辨析首先讓先生讀教材第 79 頁圖 A不同的天氣，說出風(fēng)天、雨天、晴天、 陰天這四種罕見的天氣狀況對人們的影響。接著展現(xiàn)并剖析資料，啟示先生歸結(jié)天氣和氣候的定義，并剖析二 者的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實踐，讓先生學(xué)會描畫某時的天氣和某地的氣候。然后出示資料讓先生辨析，從而學(xué)會在生活中正確運用天氣與氣候 這兩個術(shù)語。

9、最后及時反應(yīng)，學(xué)致運用。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)從先生讀圖入手，先調(diào)動先生探求天氣的積極性；接著，經(jīng)過引導(dǎo)先生對實例資料的剖析比擬，明白天氣和氣候兩個概念的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，學(xué)會描畫；并經(jīng)過辨析，學(xué)會在生活中正確運用天氣與氣候這 兩個術(shù)語；最后經(jīng)過反應(yīng)練習(xí)，到達(dá)學(xué)致運用的目的。第二局部天氣預(yù)告的教學(xué)精講多練，打破難點先讓先生說出獲取天氣狀況的途徑，我再展現(xiàn)，并說明最普遍的還是經(jīng)過電 視收看天氣預(yù)告，同時，播放天氣預(yù)告視頻，使先生了解天氣預(yù)告的內(nèi)容。接著展現(xiàn)和剖析衛(wèi)星云圖，重點引導(dǎo)先生學(xué)會在衛(wèi)星云圖上，依據(jù)不同的顏 色識別各地的天氣，并讓先生閱讀有關(guān)臺風(fēng)的資料，觀察圖 C臺風(fēng)衛(wèi)星云圖，進(jìn)一步看法衛(wèi)星云圖的作用

10、。天氣符號的識別是本課時的重點內(nèi)容之一，雖然了解上的難度不大，但是因 其數(shù)量多，易混雜，所以構(gòu)成了教學(xué)中的一個難點，為打破此難點，我首先經(jīng)過 展現(xiàn)天氣符號的圖片，讓先生望圖生意，逐一看法天氣符號的含義，接著分 組探求交流、競賽識記，并使先生明白兩種天氣狀況的過渡和風(fēng)的符號的識別， 在此基礎(chǔ)上運用角色扮演的方法，模擬預(yù)告，強(qiáng)化對天氣符號的記憶。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，是借助現(xiàn)代化教學(xué)手腕，從剖析衛(wèi)星云圖入手，經(jīng)過讀圖、析圖，培育先生的讀圖才干；然后重點識別常用天氣符號，經(jīng)過相似符號的比擬，降低了學(xué)習(xí)難度，使先生學(xué)會收聽、收看天氣預(yù)告，培育先生收聽、收看天氣預(yù)告的習(xí)氣。另外，創(chuàng)設(shè)天氣預(yù)告情境，先生

11、有身臨其境之感，使課堂 教學(xué)方式靈敏多樣，培育了先生的實際才干，使天文課堂走向了生活。歸結(jié)總結(jié)，梳理知識本節(jié)課小結(jié)時我就充沛放開，讓先生自己動腦思索，動口表達(dá)，經(jīng)過這節(jié)課 的學(xué)習(xí)，學(xué)到了哪些知識？從而使先生對本節(jié)內(nèi)容加以回憶，印象會更深入，我 依據(jù)先生回答點明本節(jié)的重點和難點及本節(jié)內(nèi)容與生活的聯(lián)絡(luò)。課堂練習(xí)，穩(wěn)固新知12判別以下句子哪些是描畫天氣的，哪些是描畫氣候的 . 1明天風(fēng)和日麗。2明天白晝最高氣溫 12，并伴有沙塵。37 月是全年最熱的月份。4由于南下冷空氣的影響，今后幾天將會有降溫現(xiàn)象。 5明天有霧，請大家出行留意平安。6某城市的氣溫年較差大約是 15。請將最適宜的天氣符號與人類活動圖片相搭配。3 畫出你的情。請用天氣符號畫出考試前、后你的心境，與大家分享。最少要用兩個天氣符號設(shè)計意圖：我特意將此環(huán)節(jié)命名為收獲時節(jié)，是為了防止先生對檢測二字的反感，標(biāo)題是依據(jù)課程規(guī)范，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)先生生活，突出重點、難點， 檢驗本節(jié)學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計：第三節(jié) 天氣與氣候天氣：短時間 氣候：長時間多變動搖天氣預(yù)告衛(wèi)星云圖天氣符號 課后反思本節(jié)課我以新課程理念為宗旨，以改動先