教學心得-如何讓數(shù)學作業(yè)吸引學生

1、如何讓數(shù)學作業(yè)吸引學生 談起布置作業(yè)，對于每一位教師來說都是老生常談，但這是日常教學中極其平常的一項教學活動。隨著教育改革步伐的深入，不寫作業(yè)的學生增加了。據(jù)調(diào)查，在不完成作業(yè)的學生之中，多數(shù)學生對于完成作業(yè)這件事情不感興趣，沒有學習的熱情，相比之下，他們更加傾情于操作電腦時那種無憂無慮、自由自在的時空。問題出在哪呢？其實，布置作業(yè)是一件很有學問的事情，需要考慮的因素很多。這就需要教師不但要上好課堂上的40分鐘，更要耐下心來，認真研究孩子的心理。解決問題首先要從問題的源頭找起，孩子們不完成作業(yè)，關(guān)鍵是我們的作業(yè)不能激起他們的熱情。反過來，我們可以這樣去想：孩子們?yōu)槭裁礋嶂杂陔娔X游戲，竟然能聚精

2、會神地盯著電腦屏幕幾個小時，目不轉(zhuǎn)睛卻不感覺疲憊？究其原因，孩子們在操作電腦時頭腦中沒有什么禁區(qū)，沒有“不可以”和“不可能”之說，什么都敢嘗試，也都有興趣嘗試。試想，如果作業(yè)也能夠讓學生享受這種快感和樂趣，還會有不完成作業(yè)的學生嗎？這就需要教師在作業(yè)布置上狠下功夫，以一個變化的心態(tài)，時刻把握孩子們的脈搏，在作業(yè)的內(nèi)容和形式上有所創(chuàng)新。新形式的教育，環(huán)境在變，學生在變，而我們的老師始終以一種不變的模式去教育學生，又怎能適應(yīng)素質(zhì)教育改革的需要，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生呢？傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)，不外乎做習題、練試卷，換句話說，都是“無聲作業(yè)”。到底什么樣的作業(yè)更能激發(fā)他們的熱情，孩子們樂于做而想去做呢？這就需要我

3、們在作業(yè)布置的內(nèi)容和形式上下功夫，改變“無聲作業(yè)”的枯燥和乏味，讓生機和情趣回歸孩子那天真無邪的童心世界。因此，教師可布置一些學生不覺得是負擔的作業(yè)，如數(shù)學閱讀、數(shù)學實驗、動手操作、數(shù)學生活實踐等。研究表明：越是用這些活動來取代傳統(tǒng)的學校作業(yè)，孩子的作業(yè)意識就越強，自由發(fā)展的空間就越大。比如在即將講授六年級“百分數(shù)的應(yīng)用”中“發(fā)芽率”這一環(huán)節(jié)時，在學生未留意要學習內(nèi)容之前，我早已深深埋下伏筆，提前設(shè)計了“開心農(nóng)場”活動，讓學生回到家尋找可以利用的空間，可以是自家的庭院空地或者花盆種上喜愛的種子，要求必須是相同的種子。帶著一絲疑惑，孩子們播下了期盼，播下了希望，但是更多的是喜悅。一個星期后的今天

4、，我在教學“發(fā)芽率”時，孩子們的疑惑沒有了，從他們稚嫩的臉上，感受更多的是期盼和急切地說出自己農(nóng)場狀況的心情。“我在自家的空地上了種了10棵綠豆種子，成活了9棵，發(fā)芽率還挺高，能達到90%了。”學生迫不及待地說出了心聲?！澳闶窃趺粗腊l(fā)芽率的？”“老師，我早就知道要學習發(fā)芽率了，因為提前翻閱了課本?！本牡淖鳂I(yè)設(shè)計必然會起到意想不到的效果，學生已經(jīng)能夠舉出生活中有關(guān)發(fā)芽率的實例了，有趣的試驗悄然無聲地喚起了學生學習和研究的欲望，他們自覺地去翻閱課本，查閱資料，將自己的收獲連同所學的知識結(jié)合在一起，這不就是我們一直所追求的從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變嗎？另外，依托數(shù)學閱讀更能培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。美國著名心理學家布龍菲爾德曾經(jīng)說過：“數(shù)學不過是語言所能達到的最高境界?！睌?shù)學材料中蘊含著豐富的數(shù)學思想，能夠有效地幫助學生形成自己的數(shù)學觀念，掌握數(shù)學方法，提高自己的數(shù)學意識、數(shù)學思維、數(shù)學技能和問題解決等方面的