小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-《小蝌蚪找媽媽》

1、單元主體課文備課模板 課題小蝌蚪找媽媽課型新授課 課文分析小蝌蚪找媽媽是一篇科普童話，通過小蝌蚪找媽媽通過小蝌蚪找媽媽的介紹了青蛙生長的過程。全文配以3幅連環(huán)畫，旨在讓學生在圖文閱讀中識記生字、認識青蛙的生長過程，產生對自然科學的探究興趣。學情分析1.前理解：（1）已有學習借助圖片了解課文內容。（2）已有積累表示動作的詞語和動賓短語。（3）已了解形聲字的特點。2.觸發(fā)點：新奇處:對大自然的奧秘的探索和發(fā)現(xiàn)。困惑處：課文篇目過長，理解和復述故事。共鳴處:蝌蚪、青蛙等貼近孩子的生活，容易引起孩子的興趣。挑戰(zhàn)處：借助關鍵詞，理解和復述課文。3.困難處：借助關鍵詞，理解和復述課文。4.關鍵點：積累并運

2、用動詞。5.發(fā)展區(qū)：現(xiàn)實水平：識字量不多，閱讀偏少，接觸長篇課文較少。潛在水平：課文內容貼近孩子的生活，孩子天生的好奇心比較重，樂于觀察和發(fā)現(xiàn)生活。 教學重難點教學重點： 分角色朗讀，通過看圖、演一演等辦法了解表示動作的詞語的意思。教學難點： 借助借助圖片和表示時間變化的句子了解課文內容，按順序說清楚蝌蚪成長的辯護過程；看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。 教學準備PPT、小蝌蚪和青蛙圖片 教學課時2課時 教學過程 設計意圖第一課時猜謎導入：孩子們坐得直直的，老師要給大家講個有趣的故事，故事的小主人藏在謎語里，請大家仔細聽：“大大的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友”，猜一種動物，孩子們，

3、你們從哪里猜出來它是誰呢？小蝌蚪在干什么？（小蝌蚪找媽媽），請生起來讀標題。老師隨機指導，全班齊讀。教學過程：今天，我們來學習小蝌蚪找媽媽，現(xiàn)在老師來讀一讀，請你們聽清字音，注意停頓，不會的字請你圈一圈。接下來，請同學們自己讀一讀，出示要求：請你讀準字音，讀通句子，標出自然段，不會的字借助拼音多讀幾遍。同桌共讀。要求：請左邊的同學把書放在左上角，右邊的同學把書放在中間，一個同學，另外一個同學讀，好就夸，不好就幫幫它。同學們讀得真認真，你喜歡哪個自然段，請你讀給大家聽？提醒注意：腦袋 身子 尾巴 寬嘴巴 碧綠的衣裳 +句子5、現(xiàn)在，老師這里有幾個難句子，誰來挑戰(zhàn)一下，給大家1分鐘，自己嘗試讀一讀

4、。6、指名讀，聽清老師的要求：其他孩子眼睛看書，認真聽，請你來評一評。7、請你起來評一評，她讀得很通順，短語連起來讀，你的小耳朵聽得真仔細，老師還要提醒大家，遇到逗號要停一停。（1）學習“教”，他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”（2）指名讀。隨文識字“捕”。（3）這個句子特別長，我們要讀好停頓，他們看見了誰在干什么？(4)總結：他們看見誰，后面加上停頓號，我們停一停，現(xiàn)在請大家自己讀一讀。（5）細心的孩子發(fā)現(xiàn)了嗎？這里有個多音字，我們一起來學習它?！敖獭?（6）出示“他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游媽媽！”字理識字“龜”。8、我們把句子讀好了，一

5、定能幫助我們讀好課文，說著說著，誰來了？請你自由讀課文，邊讀邊思考，小蝌蚪長什么樣？它在找媽媽的過程中遇到了誰？9、PPT出示第一自然段，用“”勾畫出小蝌蚪的樣子。（出示圖）請一位同學，起來介紹一下，小蝌蚪長什么樣子？（生答）10、這群小蝌蚪生活在哪里？請同學們看一看池塘是什么樣子。塘是個形聲字，隨文認識“塘”。11、師：小蝌蚪雖然很快活，但是它呀遇到一件傷心事，那就是找不到媽媽，它要去找媽媽，在找媽媽的過程中，得到了誰的幫助？預設：鯉魚阿姨、烏龜12、請同學們想一想，你最喜歡的東西不見了，你會怎么做？小蝌蚪找不到媽媽可著急了，現(xiàn)在請同學們讀第二、三自然段，聽清老師的要求：同桌兩個小朋友一起來

6、讀，用“”勾畫出小蝌蚪說的話，用“”勾畫出鯉魚阿姨、烏龜說的話，同時注意借助提示語，讀好它們的對話。13、有哪位同學來試著讀一讀？我聽到了這只小蝌蚪找不到媽媽的著急，誰還想來試一試？14、出示圖，請你觀察鯉魚阿姨、小蝌蚪的位置，現(xiàn)在老師是鯉魚阿姨，請一只小蝌蚪和我一起表演第二自然段，面對面就是迎上去，這個表示動作的詞也寫出來小蝌蚪很著急。16、分組讀。17、小組合作：請同桌互讀，一個表演烏龜，一個表演小蝌蚪，你們也來演一演。18、師：這組孩子表演得真生動，不僅會讀課文，還會表演呢。那小蝌蚪找到了自己媽媽嗎？我們下節(jié)課，老師接著給你們講故事。寫字練習：1、出示“哪、孩、跳”字，請從位置，結構，筆

7、順觀察，它們有什么特點？預設：左右結構 左窄右寬老師范寫“哪、”字。生書空、描紅、練習、反饋，老師隨機指導。 第二課時復習導入：出示詞語，開火車朗讀，隨機指導。請一個學生起來講講故事。教學過程：師問：青蛙媽媽長什么樣子呢？（出示圖片）請你來說說。 預設：綠色的出示第四段，自由朗讀，圈出寫青蛙的詞語。出示黑板，齊讀。正確朗讀描寫大青蛙樣子的句子，夸夸這只漂亮又神氣的大青蛙。出示第五段，男女生賽讀，分小組讀，圈出描寫小蝌蚪表示動作的詞語。預設“蹬、跳、蹦。”出示句子，練讀：“媽媽，媽媽！”（感受到小蝌蚪見到媽媽的驚喜之情。）“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”（體會到媽媽見到孩子很高興，充

8、滿慈愛。）讀出小青蛙找到媽媽的驚喜之情和媽媽見到孩子的高興和慈愛的感情。問：小青蛙跟著媽媽天天做什么？適時補充青蛙的資料，滲透愛護小動物。資料：青蛙吃害蟲保護莊稼：青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲4050只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙。出示課后習題，觀察圖片，師問：小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？別著急，自己讀全文，出示要求：用“”畫出描寫小蝌蚪變化的句子。同桌互說，互相講講小蝌蚪成長的過程。9、指名說，師糾正。10、出示圖片，請一個孩子邊說邊排序。11、師追問：你能完整地講講小蝌蚪找媽媽這個故事嗎？12、你還知道哪些動物的成長過程呢？請你起來說一說。三、練習書寫： 1、出示“兩、寬、頂、眼、睛、肚、皮”，請學生從位置、結構、筆畫觀察生字、 2、老師范寫“寬、皮、眼” 3、生描紅、書空并練習反饋。謎語導入，引起孩子的興趣，同時導入小蝌蚪。讀好停頓和輕聲，同時隨機指導“媽媽”的第二個媽是輕聲。采用同桌讀、自己讀、合作讀等方式，放手讓孩子讀書、識字。對于文檔的長句子進行練度，特別是停頓，隨文認識捕、教、龜字。帶著問題，全文感知，學習第一自然段，隨文認識“塘”。創(chuàng)設情境，體味著急的心情。抓住情境圖，理解“迎上去”，表演讀，合作讀，分組讀，加深理解。出示生字，從位置，結構，筆順觀察，老師范寫，學生