六年級科學(xué)(下冊)表格式教案 5-2能量的轉(zhuǎn)換

1、科目：科學(xué)年級：六年級備課人：時(shí)間：2022.3.23課題2能量的轉(zhuǎn)換課型新授課時(shí)安排第3課時(shí)，總第17課時(shí)知識目標(biāo)：知道能量能夠轉(zhuǎn)換其它形式的能量，并以不同表現(xiàn)形式。能力目標(biāo)：通過列表的方式，了解電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能，以及其他形式的能可以轉(zhuǎn)化成電能；能設(shè)計(jì)并運(yùn)用簡單的實(shí)驗(yàn)來研究能量的互相轉(zhuǎn)化；教學(xué)目標(biāo)能制作“蛙聲筒”并加以研究；能與同伴一起交流和探討一些有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的知識。情感目標(biāo)：能積極地從事有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的探究活動；能積極地與同伴一起合作、交流；在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生對研究能量及能量轉(zhuǎn)化的興趣；初步體驗(yàn)?zāi)芰渴睾獾囊?guī)律。教學(xué)重點(diǎn)知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用能

2、量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)描述生活中的變化事例。第1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.在上節(jié)課里我們講到各種各樣的能量都有著不同的作用，其實(shí)能量之間是可以相互轉(zhuǎn)換的。請同學(xué)們自己搓搓手，你有什么樣的感覺？學(xué)生搓手，然后描述自己的感覺。2.師：在搓手的時(shí)候，同學(xué)們會感覺到手里慢慢有點(diǎn)熱，其實(shí)是由我們體內(nèi)的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了熱能了。今天我們就來學(xué)習(xí)能量的轉(zhuǎn)換。二、探究能量如何轉(zhuǎn)換1.認(rèn)識能量之間的轉(zhuǎn)換出示圖片，請學(xué)生們觀察并描述圖中能量轉(zhuǎn)換是如何進(jìn)行的。教師規(guī)范學(xué)生的描述：如光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能太陽光使西紅柿生長，西紅柿儲存有化學(xué)能的方式描述。學(xué)生描述：盡量讓學(xué)生描述完整。并且讓學(xué)生把能量轉(zhuǎn)換的過程寫在活動記錄上。2.運(yùn)用能

3、量轉(zhuǎn)換的知識師：運(yùn)用你掌握的關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的知識，以卡通畫的形式將你的能量轉(zhuǎn)換過程畫出來，其中應(yīng)至少兩種能量轉(zhuǎn)換。學(xué)生動手去畫，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生上臺展示自己的作品，并進(jìn)行講解。師生共同評價(jià)。三、課堂延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識，和大家一起交流一下吧？板書設(shè)計(jì)：2.能量的轉(zhuǎn)換作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：科目：科學(xué)年級：六年級備課人：時(shí)間：2022.3.23課題2能量的轉(zhuǎn)換課型新授課時(shí)安排第4課時(shí)，總第18課時(shí)知識目標(biāo)：知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能夠針對具體情境，說出什么形式的能量轉(zhuǎn)換成另一種什么形式的能，能自行設(shè)計(jì)能量轉(zhuǎn)換的裝置或小玩具。情感目標(biāo)：懂的看似平

4、常的事物往往蘊(yùn)藏著科學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。教學(xué)難點(diǎn)理解各種形式能量之間是如何轉(zhuǎn)換的。第2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：上節(jié)課我們一起探究了能量如何轉(zhuǎn)換，今天我們就一起來體會一下能量轉(zhuǎn)換的過程。二、游戲，體會能量轉(zhuǎn)換過程1.談話：我這兒有好玩的東西（出示”飛旋的扣子”，邊說邊玩）2.講解飛旋扣子的做法及玩法。出示制作說明，并講解給學(xué)生聽。讓學(xué)生們按要求制作玩具。3.學(xué)生動手制作，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生們展示自己的玩具，并比比誰做得好。4.學(xué)生活動5.在學(xué)生玩過之后研討：說一說這里面的科學(xué)道理。6.小結(jié)：小玩具里蘊(yùn)藏著大道理??！三、活動，體會能量轉(zhuǎn)換過程活動一：快速用力捋繩子，體會手的感覺；快速反復(fù)彎折鐵線，體會彎折處的溫度變化；兩手快速互相摩擦，快速地在紙上擦橡皮。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，教師巡視。）交流觀察到的現(xiàn)象，并思考為什么會有這種現(xiàn)象，能量又是如何轉(zhuǎn)化的？（讓學(xué)生意識到能量不一定只轉(zhuǎn)化成電能，像上面的活動就證明了機(jī)械能可以轉(zhuǎn)化成熱能。）活動二：制作蛙聲筒教師介紹學(xué)生制作.實(shí)驗(yàn)。思考蛙聲筒是一個(gè)怎樣的能量轉(zhuǎn)化器，能量如何轉(zhuǎn)化?研討：在日常生活中你還遇到過哪些利用能量轉(zhuǎn)化為我們做事的例子，它們分別怎樣轉(zhuǎn)化能量？三、總結(jié)全課1.運(yùn)用所學(xué)的知識。畫出能量轉(zhuǎn)換的