2021屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試 （八省市）新高考全真模擬考試語文試題 Word版含答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試 （八省市）新高考全真模擬考試語文試題 Word版含答案接展示創(chuàng)作主體”。)D(A原文表述為”作家一方面被吸引,因?yàn)樗诙虝r(shí)間內(nèi)引起的關(guān)注要大于虛構(gòu)性文學(xué),并面似乎包含著某種樸素又有所疑惑,認(rèn)文學(xué)的本質(zhì),即虛構(gòu)性原文不符。B其概念的嚴(yán)謹(jǐn)拉關(guān)系絕對(duì)3D(A項(xiàng)論據(jù)證明文學(xué)的創(chuàng)造性。BC項(xiàng)體現(xiàn)了非虛構(gòu)文學(xué)”真實(shí)性”的表現(xiàn)和意義,可作為料一的論據(jù)體史和現(xiàn)實(shí)積極主動(dòng)式的深度介入,可材料二的式,論證充分。采用舉當(dāng)代作家對(duì)歷史,現(xiàn)實(shí)的積極主動(dòng)、微觀化、現(xiàn)場(chǎng)的深將不家進(jìn)行對(duì)比虛構(gòu)寫亻作家性寫作方面的激發(fā)及意義論證客觀虛構(gòu)寫作”的價(jià)值,也兼術(shù)

2、性偏弱的不足。用語嚴(yán)謹(jǐn),“依據(jù)我感受和思考”“我認(rèn)為述嚴(yán)密不留漏洞,表現(xiàn)了論證思維的縝密第點(diǎn)得2分,第點(diǎn)、第點(diǎn)任意一點(diǎn)得2分)的“真實(shí)”。用紀(jì)實(shí)的形式,調(diào)查、暴露現(xiàn)實(shí)問題。文學(xué)的“真找種敘事式實(shí)材料轉(zhuǎn)化為有意義的藝術(shù)結(jié)構(gòu),表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)真實(shí)的觀察和思考。閱讀體驗(yàn)的真實(shí)。非虛構(gòu)文學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)感,使讀者變?yōu)?答分)(進(jìn)而啟發(fā)讀者對(duì)西北的現(xiàn)狀進(jìn)行反思”理解不恰當(dāng),應(yīng)是“進(jìn)而表達(dá)的是對(duì)左宗棠功的贊美因有二:一是所挑選的事實(shí)素材中并非都是概括五個(gè)方面的表現(xiàn)并非嚴(yán)格的按照由”嚴(yán)格和”的邏輯順序柳,為當(dāng)年左宗棠手植的柳樹。棠作為晚西北一帶整頓風(fēng)栽下三千綠柳,修復(fù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)分如已成為左公精神的遺存與象凝聚著西北人民

3、對(duì)左宗棠的深切感激與懷念。(2分,大意第一部分內(nèi)容要左宗棠的生平介紹左宗棠在西北戈柳的主要事跡對(duì)左宗棠在戈的評(píng)第三部分內(nèi)容對(duì)左公柳的保護(hù)及綠化戈璧事業(yè)的傳承;后人對(duì)左宗棠的儒家擔(dān)及新風(fēng)的傳承要答對(duì)任可得滿分(第一部分和第三部分的內(nèi)要點(diǎn)都要符即可,其他10解析:本題重點(diǎn)考查理解文言文,尤其是文言實(shí)詞、文言虛的能力允升黨(魏忠賢認(rèn)為喬允升是趙南星的同黨),意思完整斷B因?yàn)椤痹噬髦\邪黨原句標(biāo)點(diǎn):忠賢以允升為南星黨,并逐主允升復(fù)移疾歸。既而給事中薛國觀劾允升主謀邪落職閑住D解析:本題重點(diǎn)考查實(shí)詞中文化意義的能力。御史秦之前已有解析:本題讀材料相關(guān)內(nèi)容分析要點(diǎn)。蒙冤的聚奎等人而是被察者1)中書沈自植乘

4、機(jī)搜集材料彈劾喬允升其他罪行,奏章一并下發(fā)查(2)喬允升朝廷內(nèi)政績(jī),因失誤而下人都憐惜他。解析:本題考査文言文翻譯能力。理文翻譯的基礎(chǔ),而理解的往往取決于對(duì)文實(shí)詞、虛詞、詞類句式的理解和掌握。在翻調(diào)整句式和結(jié)構(gòu)。得分點(diǎn):(1)“乘摭”“按問”各1分,句意通卜“詿誤”“譴(1)齊、楚、浙三黨專權(quán),他上書稱病辭職回鄉(xiāng)。(被魏忠賢視為趙南星的同點(diǎn)得1分,兩點(diǎn)的絕密啟用前2021屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（八省市）新高考全真模擬考試語文試題試卷滿分：150分考試時(shí)長(zhǎng)：150分鐘注意事項(xiàng)：1.本試卷由三個(gè)部分組成。其中，第二部分和第三部分的第一節(jié)為選擇題。第二部分的第二節(jié)和第四部分為非選擇題。2.答

5、卷前，考生務(wù)必用2B鉛筆在“考生號(hào)”處填涂考生號(hào)。用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己所在的縣（市、區(qū)）、學(xué)校、班級(jí)以及自己的姓名和考生號(hào)、試室號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填漆在答題卡相應(yīng)位置上。3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1?5題。材料一:非虛構(gòu)文學(xué)首先要面對(duì)的就是非虛構(gòu)在文學(xué)中的合法性問題，也即“真實(shí)”在文學(xué)中的合法性問題。就文學(xué)而言，“真實(shí)

6、”是一個(gè)很奇怪的詞語。在通行的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，真實(shí)只是最低級(jí)的文學(xué)形式。韋勒克在文學(xué)理論中談到現(xiàn)實(shí)主義時(shí)認(rèn)為，“現(xiàn)實(shí)主義的理論從根本上講是一種壞的美學(xué)，因?yàn)橐磺兴囆g(shù)都是創(chuàng)作，都是一個(gè)本身由幻覺和象征形式構(gòu)成的世界”?！罢鎸?shí)”從來都不是藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。但是，必須注意到，韋勒克所反對(duì)的“現(xiàn)實(shí)”和“真實(shí)”是就其最基本意義而言的，是指物理意義的現(xiàn)實(shí)和真實(shí)?！澳莾河幸欢湔寤ā?，這是物理真實(shí)，但這不是文學(xué)。文學(xué)要求比物理真實(shí)更多的真實(shí)，“那兒是哪兒?庭院、原野、書桌?誰種的或誰送的?那玫花的顏色、形態(tài)、味道是什么樣子?”這進(jìn)入文學(xué)的層面，因?yàn)殛P(guān)于這些會(huì)是千差萬別的敘述。即使是非成構(gòu)寫作，也只能說:我在盡最大的努

7、力接近“真實(shí)”。在“真實(shí)”的基礎(chǔ)上，尋找一種敘事模式，并最終結(jié)構(gòu)出關(guān)于事物本身的不同意義和空間，這是虛構(gòu)文學(xué)的核心。非虛構(gòu)文本并不排斥敘事性，相反，這也是它的必由之路。上世紀(jì)50年代至70年代的美國出現(xiàn)了大量的非虛構(gòu)作品，“一種依靠故事的技巧和小說家的直黨河察力去記錄當(dāng)代事件的非虛構(gòu)文學(xué)作品的形式”。非虛構(gòu)文學(xué)融合了新聞報(bào)道的現(xiàn)實(shí)性與細(xì)致觀察及小說的技巧與道德眼光一傾向于紀(jì)實(shí)的形式，傾向于個(gè)人的坦白，傾向于調(diào)查和暴露公共問題，并且能夠把現(xiàn)實(shí)材料轉(zhuǎn)化為有意義的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，著力探索現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題和道德困境。一個(gè)最基本的邏輯是，只有在你聲稱自己是進(jìn)行非虛構(gòu)寫作時(shí)，你面臨著“是否真實(shí)”的質(zhì)疑，假借“真實(shí)

8、”之名，你贏得了讀者的基本信任，并因此擁有了闡釋權(quán)和話語權(quán)。它使你和你的作品獲得了某種道徳優(yōu)勢(shì)，更具介入性，影響力和批判性。同樣的題材，同樣的人物故事，當(dāng)以虛構(gòu)文學(xué)面目出現(xiàn)的時(shí)候，讀者可能會(huì)讀出趣味、人性和某種幽深的意蘊(yùn):但以非虛構(gòu)面目出現(xiàn)的時(shí)候，這一趣味和人性敘述就更具現(xiàn)實(shí)感和迫近感，它打開一個(gè)內(nèi)部場(chǎng)景，讓讀者從“旁觀者”變?yōu)椤皠≈腥恕睆摹捌肺栋淹妗弊優(yōu)椤跋⑾⑾嚓P(guān)”。非虛構(gòu)文學(xué)，作為近幾年在國內(nèi)被煩繁提起的概念，總是容易被和虛構(gòu)文學(xué)對(duì)立起來談。作家一方畫被吸引，因?yàn)樗诙虝r(shí)間內(nèi)引起的關(guān)注要大于虛構(gòu)性文學(xué)，并且里面似乎包合著某種樸素深遠(yuǎn)的品質(zhì):另一方面又有所疑惑，認(rèn)為它于文學(xué)的本質(zhì)，即虛構(gòu)性一

9、一不相符合。但我認(rèn)為，通往文學(xué)的道路有多余，好的文學(xué)作品總是能夠挑戰(zhàn)既有的文學(xué)概念，從而使我們對(duì)文學(xué)本質(zhì)、文學(xué)與生活的關(guān)系進(jìn)行新的思考和辨析。（摘編自梁鴻非虛構(gòu)的真實(shí)）材料二:從概念的嚴(yán)謹(jǐn)性來看，“非虛枸寫作”無疑有值得商榷之處，因?yàn)樗坪鹾w了虛構(gòu)之外的所有文體。但倘若就目前已發(fā)表的一些作品來看，它又呈現(xiàn)出某些獨(dú)特的文體特征，如它與報(bào)告文學(xué)、紀(jì)實(shí)文學(xué)頗不相同，不追求事件記敘的完整性，不強(qiáng)調(diào)話語表達(dá)的公共性，也不崇尚主題意旨的宏大性，而是以非常明確的主觀介入性的姿態(tài)，直接展示創(chuàng)作主體對(duì)事件本身的觀察、分析和思考。同時(shí)，它又不同于一般的敘事撒文，不僅擁有較長(zhǎng)的篇幅，而且在突出其現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)實(shí)性的過程中

10、，多以理性的思考和析為主，少有感性的抒情和詩性的懷想。拋開概念的學(xué)理性糾纏，依據(jù)我的閱讀感受和思考，“非虛構(gòu)寫作”的最大魅力，在于當(dāng)代作家對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的深度介入。這種介入，是積極主動(dòng)的，是後觀化的，是現(xiàn)場(chǎng)直擊式的。如李輝的封畫中國，就是以時(shí)代周刊封面上的中國人物作為聚焦，通過大量的史料杭理，在一系列微觀化的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)中，傳達(dá)作家對(duì)這些人物以及歷史事件的有效思考。而梁鴻的中國在梁莊和梁莊在中國，則以故鄉(xiāng)梁莊作為考察坐標(biāo)，通過田野調(diào)查的方式，記錄梁莊的社會(huì)變化與存在問題，也跟蹤了梁莊人在全國各地謀生的艱辛與尷尬，并從中展示了對(duì)中國鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進(jìn)程的獨(dú)特反思。無論是面對(duì)歷史還是現(xiàn)實(shí)，“非虛枸”所體現(xiàn)出來

11、的這種現(xiàn)場(chǎng)式的介入性寫作姿態(tài)，都有這非常重要的意義。它改變了當(dāng)代作家習(xí)慣蟄居書齋的想象性寫作，潑發(fā)了作家觀察社會(huì)的興趣，使作家能夠帶著明確的主觀意愿或問題意識(shí)，深入某些具有表征性的社會(huì)現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域，通過田野調(diào)查的手段，獲取第一手資料，也獲得最為原始的感知體驗(yàn)。同時(shí)，它還體現(xiàn)了作家對(duì)社會(huì)歷史的研究意愿，以及對(duì)某種重要問題的深入思考?，F(xiàn)在，有不少作家僅僅通過媒個(gè)資訊了解社會(huì)，只是憑借既往的經(jīng)驗(yàn)慣性來處理現(xiàn)實(shí)由此導(dǎo)致很多作品因?yàn)椤安唤拥貧狻倍鴨栴}頻仍。讀這些作品，我們常覺得很“隔”，用本雅明的話說是“經(jīng)驗(yàn)的貧乏”。而“非虛寫作”的興起，表現(xiàn)了作家們置身生活現(xiàn)場(chǎng)，開始積極地介入歷史或現(xiàn)實(shí)內(nèi)部，直面復(fù)雜的生

12、存邏輯與倫理秩序，既展示自已的精神姿態(tài)和思想作為也為人們了解中國社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程提供獨(dú)特的思考。當(dāng)然，這種以獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感作為主要審美目標(biāo)的寫作，藝術(shù)性上有時(shí)會(huì)偏弱些。那些現(xiàn)實(shí)調(diào)査類作品尤其明顯。畢竟，它們突出的是“實(shí)錄”之后的分析和思考，彰顯的是創(chuàng)作主體的特定感受和理性思索。但是，如果當(dāng)代作家都能夠抽出一些時(shí)間，親身介入社會(huì)歷史之中，進(jìn)行一些必要的“非虛構(gòu)寫作”，我以為，這會(huì)為他們的虛構(gòu)性寫作提供巨大的幫助。（摘編自洪治綱人民日?qǐng)?bào):“非虛構(gòu)寫作”的價(jià)值）1.下列對(duì)“非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）”的理解不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）頗有紀(jì)實(shí)性，不僅具有真相揭示和事實(shí)還原的意味，還

13、體現(xiàn)了積極勘探和理性反思的特質(zhì)。B.非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）享有“真實(shí)”優(yōu)勢(shì)，同樣的題材，以非虛構(gòu)面目的出現(xiàn)時(shí)，就更具介入性、影響力和批判性。C.非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）直接展示作品主人公對(duì)事件本身的觀察、分析和思考，表現(xiàn)出非常明確的主觀介入性姿態(tài)。D.非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）雖不排斥敘事性，但強(qiáng)調(diào)獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感，少有感性抒情和詩性懷想，藝術(shù)性有時(shí)偏弱。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.“非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）作為新的概念。被作家關(guān)注又引發(fā)顧慮，因它與既有文學(xué)概念里的文學(xué)虛構(gòu)性本質(zhì)對(duì)立。B.“非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）”概念在學(xué)理上很難被厘清，但某些代表作品呈現(xiàn)出獨(dú)特文體特征，印證了其概

14、念的嚴(yán)謹(jǐn)性。C.當(dāng)代作家只有積極主動(dòng)、深度介入社會(huì)歷史，進(jìn)行“非虛構(gòu)”寫作，才對(duì)他們的虛構(gòu)性大有裨益。D.材料一圍繞“真實(shí)”二字論述“非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）”，材料二角度不同，但同樣表現(xiàn)出對(duì)非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）的肯定。3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支攆材料二主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.“創(chuàng)造性的一個(gè)最好的標(biāo)志就在于選擇題材之后，能把它加以充分的發(fā)揮，從而使大家承認(rèn)壓根想不到會(huì)在這個(gè)題材里發(fā)現(xiàn)那么多的東西?！盉.“非虛構(gòu)為文學(xué)提供了一種生機(jī)，讓人物和故事具有某種實(shí)證性保留可靠的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活場(chǎng)地?！盋.“我有時(shí)候告訴別人一個(gè)故事的輪廓。人家聽不出好處來，我總是辯護(hù)似的加上一句這是真事，仿佛就立刻使它身

15、價(jià)百倍?！盌.“我所掌握到的很多資料都是獨(dú)門的，但我還是覺得和那段歷史隔著一層不可逾越的時(shí)空，所以決定去馬來西亞作一次實(shí)地的旅行。”4.材料二論證充分，邏輯嚴(yán)密，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）5.如何理解非虛構(gòu)文學(xué)的“真實(shí)”?請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。左公柳，西北天際的一抹綠云(節(jié)選)梁衡在清代以前古人寫西北的詩詞中最常見的詞句是“大漠孤煙”“平沙無垠”“白骨在野”“春風(fēng)不度”等。左宗棠和他的湘軍改寫了西北風(fēng)物志。也改寫了西北文學(xué)史。三千里大道，百萬棵左公柳及陌上桑、沙中湖、江南景的出現(xiàn)為西北灰黃的天際抹上一筆重重的新綠，

16、也給沉悶枯寂的西北詩壇帶來了生機(jī)。一時(shí)以左公柳為題材的詩歌傳唱不休。最流行的一首是左宗棠部下一個(gè)叫楊昌浚的人的真實(shí)感嘆：“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。”楊并不是詩人，也未見再有其他的詩作行世，但只這一首便足以讓他躋身詩壇，流芳百世。自左宗棠之后，在文學(xué)作品中，春風(fēng)終于度過了玉門關(guān)。文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)，生活造就文學(xué)。這是顛撲不破的真理。清代之后，左公柳成了開發(fā)西北的標(biāo)志，也成了文人競(jìng)相唱和的主題。即使是在新中國成立后一段時(shí)間，史家對(duì)左宗棠或貶或緘之時(shí)，文人和民間對(duì)左公柳的歌頌也從未間斷。如果以楊昌浚的詩打頭，順流而下足可以編出一部蔚為壯觀的左公柳詩文集，而且里面也不

17、乏名家之作。1934年春，小說家張恨水漫游西北，是年正遇大旱，無奈之下百姓以柳樹皮充饑。張有感寫了一首竹枝詞：“大旱要謝左宗棠，種下垂柳綠兩行。剝下樹皮和草煮，又充飯菜又充湯?！?935年7月，名記者范長(zhǎng)江到西北采訪，左公柳也被寫入了他的中國的西北角：“莊浪河?xùn)|西兩岸的沖積平原上楊柳相望，水渠交通道旁尚間有左宗棠征新疆時(shí)所植柳樹，古老蒼勁，令人對(duì)左氏之雄才大略不勝其企慕之思?！泵駠陂g，教育部長(zhǎng)、詩人羅家倫出國途經(jīng)西北，見左公柳大為感動(dòng)，寫詞一首，經(jīng)趙元任作曲成為傳唱一時(shí)的校園歌曲。至于民間傳說和一般文人筆下的詩畫就更見真情。西北一直有左宗棠殺驢護(hù)樹的傳說。左最恨毀樹，嚴(yán)令不許牲口啃食。左去世

18、后不久，當(dāng)時(shí)很有名的點(diǎn)石齋畫報(bào)曾發(fā)表一幅甘棠遺澤圖，再現(xiàn)左公大道的真實(shí)情景：山川逶迤，大道向天，綠柳濃蔭中行人正在趕路。畫上題字曰：“種樹十余年來，濃蔭蔽日，翠幄連云，六月徂暑者，蔭賜于下，無不感文襄公(左宗棠身后謚文襄公)之德”，“手澤在途，口碑載道，千年遺愛”。一個(gè)人和他栽的一棵樹能經(jīng)得起民間一百多年的傳唱不衰，其中必有道理。文學(xué)形象所意象化了的春風(fēng)實(shí)際上就是左公精神。春風(fēng)何能度玉門，為有振臂呼風(fēng)人。左是在政治腐敗、國危民窮、環(huán)境惡劣的大背景下去西北的。按說他只有平亂之命，并無建設(shè)之責(zé)。但儒家的擔(dān)當(dāng)精神和胸中的才學(xué)讓他覺得應(yīng)該為整頓、開發(fā)西北盡一點(diǎn)力。左宗棠挾軍事勝利之威，掀起了一股新政的

19、狂飆，掃蕩著那經(jīng)年累世的污泥濁水。西北嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)與一個(gè)南國飽學(xué)的儒生，砥礪出一串精神的火花，閃耀在中國古代史的最后一章之上，綻放出一絲回暖的春意。左宗棠在西北開創(chuàng)的政治新風(fēng)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。一是強(qiáng)化國家主權(quán)，力主新疆建省。他痛斥朝中那些放棄西北的謬論，前后五次上書吁請(qǐng)建省，終得批準(zhǔn)，從此西北版圖歸一統(tǒng)。二是反貪倡廉。清晚期的政治已成糜爛之局，何況西北，鞭長(zhǎng)莫及。地方官為所欲為，貪腐成性。他嚴(yán)查了幾個(gè)地方和軍隊(duì)貪污、吃空餉的典型，嚴(yán)立新規(guī)。而他自己高風(fēng)亮節(jié)、以身作則。陜甘軍費(fèi)，他每年過手1240萬兩白銀，無一毫不清。西北十年，沒有安排一個(gè)親朋，有家鄉(xiāng)遠(yuǎn)來投靠者都自費(fèi)招待，又貼路費(fèi)送回。三是懲治不作

20、為。他最恨那些身居要位怕事、躲事、不干事的懶官庸官，常駁回其文，令其重辦，“如有一字含糊，定唯該道是問！”其嚴(yán)厲作風(fēng)無人不怕。四是親民恤下。戰(zhàn)亂之后十室九空。他細(xì)心安排移民，村莊選址、沿途護(hù)送無不想到，又計(jì)算到牲畜、種子、口糧。光緒三年大早，他命在西安開粥廠，路人都可來喝。多時(shí)一天七萬人。他身為欽差、總督，又年過六旬，帶兵時(shí)仍住帳篷。地方官勸他住館舍，他說“斗帳雖寒，猶愈于士卒之苦也。五是務(wù)實(shí)，不喜虛榮。他人還未到蘭州，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)紳已為他修了一座歌功頌德的生祠，他立令拆毀。地方官員或前方將領(lǐng)有寫信來問安者，他說百廢待舉，軍務(wù)、政務(wù)這么忙，哪有時(shí)間聽這些空話、套話，一律不看。他又興辦實(shí)業(yè)，引進(jìn)洋人的

21、技術(shù)修橋、開渠、辦廠中國歷史上多是來自北方的入侵，造成北人南渡，無意中將先進(jìn)文化帶到南方。而左宗棠這次是南人北伐，收復(fù)失地。主動(dòng)將先進(jìn)的江南文化推廣到了西北。歷來的戰(zhàn)爭(zhēng)都是一次次的生態(tài)大破壞，而左宗棠這次是未打仗先栽樹，硝煙中植桑棉，驚人地實(shí)現(xiàn)了一次與戰(zhàn)爭(zhēng)同步的生態(tài)大修復(fù)?？峙職v史上也僅此一例。左宗棠性格決絕、辦事認(rèn)真，絕不做李鴻章那樣的“裱糊匠”，雖不能回天救世，也要救一時(shí)、一地之弊。他抬棺西進(jìn)，收失地，振頹政，救民生，這在晚清的落日殘照中，在西北寒冷孤寂的大漠上，真不啻為一陣東來的春風(fēng)悄然度玉門。而那三千里綠柳，正是他春風(fēng)中飄揚(yáng)的旗幟。西學(xué)東漸，湘人北上。春風(fēng)玉門，西北之幸！(有刪改)6.

22、下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.文章從描寫西北的詩詞入手，通過具體的詞句，引出左宗棠為開發(fā)西北所做的杰出貢獻(xiàn)，進(jìn)而啟發(fā)讀者對(duì)西北的現(xiàn)狀進(jìn)行反思。B.第段引用了張恨水和范長(zhǎng)江的詩文。兩者均展現(xiàn)了西北后來的環(huán)境，而且表明在左宗棠去世多年以后，左公柳仍然發(fā)揮著重要作用。C.文中左宗棠“挾軍事勝利之威”，在大西北“掀起了一股新政的狂飆”，他的“新政”綻放出“春意”，在政治糜爛的晚清尤為可貴。D.著重強(qiáng)調(diào)了左宗棠的特殊性，這種特殊性不僅僅體現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的官場(chǎng)上，即使放在整個(gè)中國歷史的長(zhǎng)河中，也可以說是獨(dú)一無二的。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.本文借助史實(shí)，寫

23、人寫物，由景物到人生，從文學(xué)到人生價(jià)值，緊扣個(gè)人與國家的命運(yùn)，行文看似閑散，實(shí)則顯示出構(gòu)思之巧妙。B.在行文過程中引用了一些文言文，并運(yùn)用了不少四字詞語和整句，增加了作品的文化內(nèi)涵，并凸顯了厚重典雅、優(yōu)美流暢的文風(fēng)。C.第段挑選了大量概括性的事實(shí)素材，按照由“嚴(yán)格”到“寬和”的邏輯順序，介紹了左宗棠五個(gè)方面的表現(xiàn)，以突出他的政治才能。D.本文以人們常見的柳樹作為行文的切入點(diǎn)，開頭寫楊昌浚感嘆“春風(fēng)度玉關(guān)”，結(jié)尾又寫到“春風(fēng)玉門”，首尾照應(yīng)，讓人印象深刻。8.西北某地打算打造“左宗棠紀(jì)念之旅”旅游線路，請(qǐng)你為“左公柳”這一景點(diǎn)寫一段介紹文字。（4分）9.左公柳，西北天際的一抹綠云作為一篇寫人、敘

24、事、抒情的散文，原文分別以“綠染戈壁”“春風(fēng)玉門”和“柳色長(zhǎng)青”為小標(biāo)題領(lǐng)起三大部分，本文選自其中的第二部分。請(qǐng)你根據(jù)選文文意，結(jié)合小標(biāo)題進(jìn)行合理的邏輯推斷，概括原文第一、三部分的主要內(nèi)容。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。喬允升，字吉甫，洛陽人。萬歷二十年進(jìn)士。除太谷知縣。以治行高等征授御史。歷按宣、大、山西、畿輔，并著風(fēng)采。三十九年，大計(jì)京官。允升協(xié)理河南道，力鋤匪類。而主事秦聚奎、給事中朱一桂咸為被察者訟冤。察疏猶未下，允升慮帝意動(dòng)搖，三疏別白其故，且劾吏部侍郎蕭云舉佐察行私，事乃獲竣，云舉亦引去。尋遷順天府丞，

25、進(jìn)府尹。齊、楚、浙三黨用事，移疾歸。天啟初，起歷刑部左、右侍郎。三年，進(jìn)尚書。魏忠賢逐吏部尚書趙南星，廷推允升代。忠賢以允升、南星黨并逐主議者允升復(fù)移疾歸既而給事中薛國觀劾允升主謀邪黨詔落職閑住崇禎初，召拜故官。時(shí)訟獄益繁，帝一切用重典。允升執(zhí)法不撓，多所平反。二年冬，我大清兵薄都城，獄囚劉仲金等百七十人破械出，欲逾城，被獲。帝震怒，下允升及左侍郎胡世賞、提牢主事敖繼榮獄，欲置之死。中書沈自植乘間摭劾允升他罪，章并下按問。副都御史掌院事易應(yīng)昌以允升等無死罪，執(zhí)奏再三，帝益怒，并下應(yīng)昌獄，鐫僉都御史高弘圖、大理寺卿金世俊級(jí)，奪少卿周邦基以下俸，令再獻(xiàn)。弘圖等乃坐允升絞，而微言其年老可念。帝謂允升

26、法當(dāng)死，特高年篤疾減死，與繼榮俱戍邊，世賞贖杖為民。尚書胡應(yīng)臺(tái)等上應(yīng)昌罪，帝以為輕。杖郎中徐元嘏于廷，鐫應(yīng)臺(tái)秩視事，應(yīng)昌論死。四年四月，久旱求言，多請(qǐng)緩刑，乃免應(yīng)昌及工部尚書張鳳翔、御史李長(zhǎng)春、給事中杜齊芳、都督李如楨死，遣戍邊衛(wèi)。允升赴戍所，未幾死。允升端方廉直，揚(yáng)歷中外，具有聲績(jī)，以詿誤獲重譴，天下惜之。（節(jié)選自明史?喬允升傳）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.忠賢以允升為南星黨/并逐主議者/允升復(fù)移疾歸/既而給事中薛國觀劾允升主謀邪黨/詔落職閑住/B.忠賢以允升為南星黨并逐主議者/允升復(fù)移疾歸/既而/給事中薛國觀劾允升主謀邪黨/詔落職閑住/C.忠賢以允升為南星黨

27、并逐主議者/允升復(fù)移疾歸/既而/給事中薛國觀劾允升/主謀邪黨詔落職閑住/D.忠賢以允升為南星黨/并逐主議者/允升復(fù)移疾歸/既而給事中薛國觀劾允升/主謀邪黨詔落職閑住/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.高等，也稱高第，舊時(shí)指各級(jí)考試或者官員政績(jī)考察列入優(yōu)等。B.畿輔，畿指京畿，輔指京城附近的地方，合指京都周圍的地區(qū)。C.移疾，也稱移病，舊時(shí)指官員向皇帝上書稱病，請(qǐng)求辭官離職。D.御史，秦代開始設(shè)立的官職，負(fù)責(zé)監(jiān)察官吏，一直延續(xù)到清朝。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.喬允升才能出眾，政績(jī)卓著。任太谷知縣因政績(jī)考核優(yōu)等被提拔為御史，巡

28、査京郊等地，都以風(fēng)采出名。B.喬允升秉公辦事，性情堅(jiān)毅。發(fā)現(xiàn)秦聚奎等人蒙冤，多次上書皇帝表明原因，后得到皇帝的支持和肯定。C.喬允升性格剛宜，執(zhí)法不屈。崇禎初年訴訟案件繁多，刑罰過重，喬允升堅(jiān)持公平辦案，平反很多案件。D.喬允升受累獲罪，戍邊去世?；实垡蚓┏乔舴冈姜z事大發(fā)雷霆，喬允升被罰戍邊，因年高有病，不久去世。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）中書沈自植乘間摭劾允升他罪，章并下按問。（4分）（2）允升端方廉直，揚(yáng)歷中外，具有聲績(jī)，以謹(jǐn)誤獲重譴，天下惜之。（4分）喬允省為官政績(jī)卓著，為何還向皇帝上書稱病，請(qǐng)求辭官離職？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，

29、9分）閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。十一月二十六日松風(fēng)亭下梅花盛開（節(jié)選）蘇軾松風(fēng)亭下荊棘里，兩株玉蕊明朝瞰。海南仙云嬌墮徹，月下縞衣來叩門。酒醒夢(mèng)覺起繞樹，妙意有在終無言。先生獨(dú)飲勿嘆息，幸有落月窺清樽。注瞰（tun）：初升的太陽。砌:臺(tái)階。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.前兩句寫梅花開放在荊棘叢中，朝陽映射明潔如玉，飽含的欣喜之情。B.詩人在歌詠梅花時(shí)，著力于正面描寫和具體刻畫，突出了梅花的獨(dú)特個(gè)性。C.第五、六句寫詩人酒醒繞樹，對(duì)花妙意存心，卻終而無言，表達(dá)深沉的思緒。D.第七、八句寫詩人強(qiáng)作排遣口吻，獨(dú)把清樽，對(duì)此名花，領(lǐng)取這短暫的歡愉。16.清朝評(píng)論家

30、汪師韓稱:海南仙云嬌墮砌，月下縞衣來叩門”兩句非常“傳神”。請(qǐng)賞析這兩句詩的妙處。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)莊子逍遙游中舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，通過舟的浮動(dòng)對(duì)水的依賴性，從而得出結(jié)論來說明大鵬鳥的飛翔對(duì)風(fēng)的依賴性的句子是“，”。(2)不吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就會(huì)重蹈覆轍。杜牧在阿房宮賦中借秦的滅亡向當(dāng)朝統(tǒng)治者敲響警鐘的句子是“，”。(3)離騷中，屈原感嘆自己壓抑心意，忍受誹謗的句子是“，”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18-20題。不似江南雪景的含蓄柔麗，北方雪景是大刀闊斧的，極度

31、的嚴(yán)寒撲面而來。一方水土養(yǎng)一方人，()從家鄉(xiāng)到哈爾濱，我始終沒離開東北。鄉(xiāng)村的生活圖景仍然遵從自然時(shí)序，春耕、冬藏、秋收，對(duì)城市的生活方式卻大有不同。當(dāng)我們住在溫暖的房子里安居樂業(yè)的時(shí)候，寒冷的冬日不過是窗外可供欣賞的審美客體:松花江的冰面在陽光的映射下是鈷青色的，隱約能看到凝固的波紋；樹木的枝杈間堆積著白雪，厚重如大朵的棉花而今的銀白世界里物質(zhì)豐富，閑食琳瑯滿目，想起小兒時(shí)代的零嘴，如同白雪覆蓋著的金銀木紅艷的果實(shí)，既是誘人的，又是審美的，盡管那可能是一種貧困美學(xué)。18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.讓人們創(chuàng)生出獨(dú)特的生活美學(xué)的是冰雪環(huán)境，雖有它的不適之處。B.讓人們創(chuàng)生出獨(dú)特的生活美學(xué)的是有它不適之處的冰雪環(huán)境。C.冰雪環(huán)境雖有它的不適之處，但讓人們創(chuàng)生出獨(dú)特的生活美學(xué)。D.冰雪環(huán)境讓人們創(chuàng)生出獨(dú)特的生活美學(xué)，雖有它的不適之處。19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(3分)A.大漠沙如雪，燕山月似鉤。B.輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。C.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。D.借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。20.文中畫橫線的語句有語病，請(qǐng)修改。(3分)21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）“一粥一飯