關(guān)于具有游戲價值的兒童玩具設計思考

1、關(guān)于具有游戲價值的兒童玩具設計考慮論文關(guān)鍵詞：游戲價值；游戲題材；游戲分類；兒童玩具設計論文摘要：該文從我國兒童學習生活現(xiàn)狀以及玩具消費市場的分析入手，認識到兒童實際學習生活狀態(tài)與其自由游戲的天性相沖突，從而得出對兒童玩具設計有意義的啟示，就是從對游戲價值的充分認識中理解兒童安康開展所需條件，設計出符合兒童天性同時具有教育功能的玩具產(chǎn)品。據(jù)統(tǒng)計，在可是實際上在對我國目前兒童學習生活現(xiàn)狀有一定理解后，這個推測出來的消費群體數(shù)量似乎并不那么樂觀，這就給兒童玩具行業(yè)提出了一個需要平衡和解決的問題如何設計出讓家長和兒童都能承受的玩具。1.我國兒童學習生活現(xiàn)狀我國兒童目前的一個學習生活現(xiàn)狀就是學習，學習

2、，再學習；進步，進步，再進步。從這樣的研究中可以看出，同樣適宜醫(yī)院游戲題材的玩具產(chǎn)品應該根據(jù)兒童不同年齡表現(xiàn)出來的心理需求作更進一步的細分，玩具種類除了對個別醫(yī)療用具作簡單的模擬用以兒童在游戲中對醫(yī)院片段場景的再現(xiàn)，也可以對更多用具如何組裝和運用以及反映醫(yī)院場景的道具進展更真實地模擬，這樣有引導兒童職業(yè)理想和標準認識，學習常識知識的作用。除了根據(jù)兒童年齡對同題材玩具作更細致的劃分，還應該設計包括更多游戲題材的玩具，讓更多的兒童根據(jù)自己的喜歡有更多的選擇余地，這有助于兒童興趣愛好從小的培養(yǎng)，在人生道路中，更快更容易找到自己的方向。4.2從游戲的類型角度我國通常綜合內(nèi)隱和外顯兩個維度對游戲類型作出

3、劃分：將游戲分為創(chuàng)造游戲和規(guī)那么游戲兩大類。更進一步，根據(jù)游戲形式和內(nèi)容的差異，又將這兩類游戲分別劃分為三種：創(chuàng)造游戲分為角色游戲，側(cè)重于角色扮演及其情節(jié)的社會性；構(gòu)造游戲，側(cè)重于認知過程的操作或建構(gòu)；表演游戲，側(cè)重于形象塑造及戲劇性表演方式，而規(guī)那么游戲分為體育游戲，側(cè)重于運動技能；智力游戲，側(cè)重于知識掌握和認知才能的開展；音樂游戲，側(cè)重于音樂素質(zhì)及技巧的培養(yǎng)。在這里以音樂游戲和構(gòu)造游戲為例作詳細分析。音樂游戲，是指演奏音樂、編曲或在音樂伴奏下進展的游戲。兒童在做“音樂游戲時用的玩具需要玩具樂器。玩具樂器與正規(guī)的樂器無本質(zhì)的不同，但是構(gòu)造較簡單、操作較容易、規(guī)格尺寸較小，比較適宜于兒童掌握，

4、外形一定更富童趣。玩具樂器種類極多，如電子琴、口琴、笛子，以及打擊樂器等，通過音樂游戲可以培養(yǎng)兒童的樂感及對音樂的興趣，對兒童具有強烈的感染力。玩具樂器的造型、音色、音質(zhì)等各種性能在很大程度上影響音樂游戲的質(zhì)量，因此，設計上有較大的創(chuàng)作空間。構(gòu)造游戲也叫建筑游戲，是指兒童利用玩具和其它材料進展建筑和構(gòu)造的游戲。積木、積塑，建筑模型，建造模型是典型的構(gòu)造玩具。在構(gòu)造游戲里，兒童以玩具材料，構(gòu)建各種建筑或物體造型。如:車站、住宅、大樓、吊車、拖拉機等。兒童的空間想象力，創(chuàng)造思維力，審美才能及愛美情趣都能得到開展。構(gòu)造游戲中，玩具材料對游戲的過程，內(nèi)容及結(jié)果有控制性影響，因此玩具的“開放性，以及設計

5、時題材的廣度和考量的周全更顯重要。又由于構(gòu)造游戲在空間思維上的獨特性和多年齡段兒童的廣泛適宜性，應該是極具開發(fā)前景的。在對游戲的題材和分類作了更細致的分析后，可以發(fā)現(xiàn)，游戲價值浸透在兒童生活的各個層面中，具有重要的教育和指導意義。只要兒童玩具設計師在產(chǎn)品的開發(fā)中把握住游戲價值的重要性，就能設計出讓家長、老師滿意，具有教育性，讓不同年齡兒童喜歡，具有興趣性和娛樂性的玩具產(chǎn)品了。參考文獻：1曹中平.?兒童游戲論?，寧夏人民出版社，1999.2邱學青.?學前兒童游戲?，江蘇教育出版社，2000.3楊麗珠主編.?兒童心理學綱要?，社會科學文獻出版社，1996.4余俊雄等.?玩具史?，遼寧少年兒童出版社，2002.5蔣風.?玩具論?，希望出版社，1996.6美凱瑟琳費希爾.