啟智達(dá)云排課分層走班實(shí)施步驟doc

1、啟智達(dá) .云排課 - 分層走班實(shí)施步驟整個(gè)走班教學(xué)過程是由二部分組成的,驟也分二部分綻開；一、常規(guī)排課即常規(guī)教學(xué)和走班教學(xué)； 所以實(shí)施步啟智達(dá) .云排課是一個(gè)在線教務(wù)排課系統(tǒng),是一個(gè)模塊化結(jié)構(gòu)的排課系統(tǒng),它能完成中學(xué)校校、 高中、職業(yè)學(xué)院及培訓(xùn)教學(xué)機(jī)構(gòu)的課表支配；分層走班排課 是其中的一個(gè)子系統(tǒng)；下面是常規(guī)排課具體實(shí)施步驟：1、 數(shù)據(jù)輸入：以下信息需輸入或?qū)胂到y(tǒng) A、基本參數(shù)設(shè)置 B、老師信息 C、班級信息 D、學(xué)科信息 E、場地信息 F、班級授課方案：這里指必修課方案,走班學(xué)科方案在走班教學(xué)中設(shè)置 G、合班設(shè)置上述信息既可在系統(tǒng)中輸入,也可參照模版,從EXCEL文檔中導(dǎo)入系統(tǒng)中；2、 排課

2、需求設(shè)置排課需求設(shè)置包括以下幾個(gè)方面：A、 班級課表固排位置B、 老師課表固排位置C、 場地課表固排位置D班級課表禁排位置E、老師課表禁排位置 F、場地課表禁排位置 G、學(xué)科的必排禁排位置 H、老師個(gè)人課表特別要求設(shè)置 學(xué)?？梢罁?jù)實(shí)際情形在自動(dòng)排課之前進(jìn)行需求設(shè)置；3、 自動(dòng)排課 系統(tǒng)會(huì)依據(jù)基本參數(shù), 授課方案, 具體需求設(shè)置進(jìn)行自動(dòng)排課,排課結(jié)果即時(shí)呈 現(xiàn)；4、 課表調(diào)整 自動(dòng)排課生成課表,后續(xù)仍可手動(dòng)加以調(diào)整,以達(dá)到抱負(fù)化狀態(tài)；5、 課表出現(xiàn) 課表出現(xiàn)樣式豐富；包括班級課表,老師課表,場地課表,班級總表,老師總表,場地總表,學(xué)科總 表；課表可即時(shí)導(dǎo)出打??；二、走班排課走班排課開頭之前須完成

3、前面的基本數(shù)據(jù)輸入工作；的數(shù)據(jù)輸入；下面是走班排課實(shí)施步驟：1、 走班排課基本參數(shù)設(shè)置,包括以下幾個(gè)方面即完成數(shù)據(jù)輸入： A-E 中A、 確定走班學(xué)科；通常是物理,化學(xué),生物,政治,地理,歷史等六門或七 門走班學(xué)科；學(xué)科可進(jìn)一步細(xì)分,如化學(xué)（選考）,化學(xué)（學(xué)考）,相當(dāng)于把化學(xué)分成二門不同學(xué)科,讓同學(xué)挑選；同樣學(xué)科仍可分層,如物理 A,物理 B,物 理 C；即相當(dāng)把物理分成三門不同層次的學(xué)科；全部細(xì)分的學(xué)科都應(yīng)當(dāng)在數(shù)據(jù) 輸入 - 學(xué)科信息中輸入；且將其作為走班學(xué)科列出,答應(yīng)同學(xué)選學(xué)；B、 確定參加走班的班級；參加走班班級的同學(xué)其必修課程在原班級教室上 課,而走班課程就按同學(xué)個(gè)性化課表上課；沒有參

4、加走班的班級,同學(xué)全部課程 仍按原有行政班課表上課；C、 確定走班課程可排位置范疇； 應(yīng)當(dāng)設(shè)置足夠的走班課程可排位置；走班可排 位置確定后,相當(dāng)于把課表位置分為二部分,一部分用于支配行政班的必修課 課程,一部分用于支配走班學(xué)科；不同年級可設(shè)置不同的走班課程可排位置范 圍；D、設(shè)置教室可支配同學(xué)最大人數(shù)；同學(xué)課表自動(dòng)生成時(shí),會(huì)以這個(gè)最大人數(shù)值 來合理支配同學(xué)課表位置；走班方案的制訂也須參照該最大人數(shù)值以運(yùn)算各個(gè) 報(bào)讀學(xué)科的班數(shù)；E、 各走班學(xué)科報(bào)讀人數(shù)限定；假如設(shè)置了走班學(xué)科人數(shù)限定,當(dāng)達(dá)到限定值 時(shí),同學(xué)無法挑選該學(xué)科；這會(huì)限定同學(xué)的選課自由；F、同學(xué)選課的時(shí)間限定；可規(guī)定同學(xué)選課時(shí)間范疇,在

5、時(shí)間范疇內(nèi),同學(xué)可自 由調(diào)整選學(xué)科目 ,當(dāng)超過時(shí)間范疇,同學(xué)將無法登錄選課界面；2、 同學(xué)信息的輸入 同學(xué)信息包括：學(xué)號,姓名,性別,所在班級,所屬年級；同學(xué)信息既可在系統(tǒng)中輸入,也可參照模版,從EXCEL文檔中導(dǎo)入系統(tǒng)中；系統(tǒng)治理員應(yīng)當(dāng)預(yù)先輸入同學(xué)信息,同學(xué)才可以依據(jù)學(xué)號,登錄系統(tǒng)選課；3、 同學(xué)選課同學(xué)以同學(xué)選課角色登錄,可自由選學(xué)課程；同學(xué)登錄：輸入學(xué)校編號,學(xué)號,選課初始密碼即可登錄；選課初始密碼由系統(tǒng)治理員設(shè)置,同學(xué)登錄后,密碼可自行修改；4、 同學(xué)選課列表 同學(xué)選課列表匯總了全部同學(xué)的選課結(jié)果；教務(wù)治理員有權(quán)限對同學(xué)選課結(jié)果進(jìn)行修改；教務(wù)治理員可以關(guān)閉同學(xué)選課通道,同學(xué)選課結(jié)果由教

6、務(wù)治理員從EXCE 文檔中導(dǎo)入系統(tǒng)中；5、 同學(xué)選課數(shù)據(jù)分析 系統(tǒng)會(huì)對同學(xué)選課情形的進(jìn)行全方位的數(shù)據(jù)分析；主要包括：A、各科報(bào)讀同學(xué)名單 B、各班同學(xué)選課情形匯總；C、各種選項(xiàng)組合的人數(shù)統(tǒng)計(jì) D、各班各科目人數(shù)統(tǒng)計(jì)；可以對各種統(tǒng)計(jì)進(jìn)行挑選顯示；統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)將為后面走班授課方案制定供應(yīng)依據(jù)；6、 走班授課方案的制定 走班授課方案制定是以各走班學(xué)科報(bào)讀人數(shù)為依據(jù)的；合理制訂走班授課方案,將為后面同學(xué)課表的生成質(zhì)量供應(yīng)保證；在這里以實(shí)例加以說明：化學(xué)課程：匯總報(bào)讀人數(shù) 380 人 老師支配：假如教室最大支配人數(shù)為50 人,就應(yīng)當(dāng)分為 8 個(gè)教學(xué)班綻開教學(xué)；假如二個(gè)化學(xué)老師,就每人負(fù)責(zé)4 個(gè)班,化學(xué)課每周

7、4 節(jié),就每個(gè)老師周課時(shí)為 16 節(jié)；場地支配：前面已設(shè)置走班課程可排位置數(shù)：假定是 18 個(gè)位置；由于每個(gè)化學(xué)老師周課時(shí)16 節(jié),所以化學(xué)課程需要占用二間教室；其它走班學(xué)科授課方案的制定以此類推；場地的共用：為了最大限度的利用現(xiàn)有教學(xué)場地,可在一間教室支配不同的走班學(xué)科上課；例如：生物每周 4 節(jié),支配二個(gè)班,需 8 個(gè)位置；地理每周 3 節(jié) ,支配二個(gè)班,需 6 個(gè)位置 二者加起來,沒有超過 18 個(gè)走班課程可排位置數(shù),就二者可支配在同一教室上 課；啟智達(dá) .云排課：循環(huán)次數(shù)的概念 走班排課的班的概念與行政班班的概念是有區(qū)分的 為了區(qū)分,系統(tǒng)用循環(huán)次數(shù)來代替班的概念；循環(huán)次數(shù)： 指同學(xué)分批

8、次上課； 以前行政班時(shí)老師到不同的班級上課,現(xiàn)在就學(xué) 生分不同批次來上該老師的走班課程；這里批次就相當(dāng)于班數(shù),只不過現(xiàn)在是 老師不走,同學(xué)走；不同批次的同學(xué)人數(shù)和名單是不同的；同學(xué)人數(shù)和名單會(huì) 在同學(xué)課表生成時(shí)自動(dòng)產(chǎn)生；7、 走班排課完成走班授課方案后,可開頭走班排課；A、挑選走班排課的年級范疇；每次只能排一個(gè)年級,不同年級分批排課；B、走班自動(dòng)排課,整個(gè)過程可能花費(fèi)幾分鐘,請等待其完成；C、自動(dòng)排課完成后,會(huì)顯現(xiàn)本次排課記錄,在此明白本次排課完成情形；D、排完后,可打開走班課表,查看走班學(xué)科的課表分布情形 8、 同學(xué)課表的生成同學(xué)課表的生成是以各走班學(xué)科的課表為基礎(chǔ)的,成前面走班排課步驟；所以在同學(xué)課表生成前, 須完A、每次只能挑選一個(gè)年級,假如有多個(gè)年級,就分多次操作；B、開頭生成同學(xué)課表；因同學(xué)人數(shù)多,可能需較長時(shí)間,請耐心等待,同時(shí)也 有進(jìn)度顯示；C、生成同學(xué)課表完成后,會(huì)顯現(xiàn)本次生成課表記錄,可明白本次同學(xué)課表生成 情形；D、在生成同學(xué)課表過程中,為保證均衡安排同學(xué)人數(shù),會(huì)對原先的走班課表適 當(dāng)修改；同學(xué)課表生成完成后,可查看每個(gè)同學(xué)的個(gè)性化課表,并輸出打??；也可查看走班學(xué)科課表,查看走班學(xué)科每節(jié)課的同學(xué)人數(shù)和具體同學(xué)名單；9、 如何實(shí)現(xiàn)同