2021屆高考二輪專題復(fù)習(xí)課件（新課標(biāo)通用）：寫作專題1 審 題

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考二輪專題復(fù)習(xí)課件（新課標(biāo)通用）：寫作專題1 審 題課件73張PPT。第四模塊寫作第四模塊 考情分析 第四模塊 考情分析 專題1 審 題專題1 審 題專題1 技巧點(diǎn)撥 一、新材料作文的審題 新材料作文也叫后話題作文，它是介于舊材料作文與話題作文之間的一種新的作文命題形式。2010年18套試卷中的作文，在2009年18套試卷中有9個(gè)省市考新材料作文的擴(kuò)大趨勢(shì)下，進(jìn)一步擴(kuò)大為10個(gè)省市考新材料作文。這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又與話題作文類似：它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”

2、。它既繼承了材料作文的優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。過去的材料專題1 技巧點(diǎn)撥作文，會(huì)限定文體，而新材料作文的文體不限。過去的材料作文，強(qiáng)調(diào)最佳立意，而新材料作文有較多的立意，只有最合適的立意，而不強(qiáng)調(diào)最佳立意。這是新材料作文的特點(diǎn)。這種作文提供的材料更為多樣，既利于考生能多角度立意，也留給考生更大的發(fā)揮空間。新材料作文，吸收了過去材料作文和話題作文的長(zhǎng)處，是一種全新的作文形式。新材料作文和話題作文相比，審題立意的難度加大了。由于過去的高考中，話題作文長(zhǎng)期占據(jù)了主導(dǎo)地位，備考中教師有意無意地漠視學(xué)生審題立意能力的培養(yǎng)，以致有相當(dāng)部分的考生遇到新材料作文時(shí)，面對(duì)作文的審題立意，有些茫然失措，寫出

3、的作文往往偏離了題意。為了在寫新材料作文時(shí)不偏離題意，考生有必要掌握新材料作文審題立意的一些程序和方法。專題1 技巧點(diǎn)撥 (一)文字材料 審題如審案，講究一個(gè)“細(xì)”字。新材料作文的審題忌一步到位，沒有讀懂材料，像盲人摸象一樣摸住一處就寫一處，結(jié)果往往會(huì)偏離題意，審題應(yīng)按步驟操作。新材料作文的審題程序是： 1概括材料明要點(diǎn) 理清材料涉及的人或事物，如果是多個(gè)人物，確定誰是主人公；寫了什么事(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，人物多的，還要注意理清他們之間的關(guān)系；抓住關(guān)鍵詞語或句子，明確材料說理的角度。專題1 技巧點(diǎn)撥 2.確定性質(zhì)和傾向 根據(jù)事件的結(jié)果確定事件的性質(zhì)和命題者的傾向性。材料結(jié)果好的，其性質(zhì)往往是

4、正面的，命題者的傾向性往往是贊成；材料結(jié)果不好的，其性質(zhì)往往是反面的，命題者的傾向性往往是貶抑；如果材料結(jié)果不明朗，材料的性質(zhì)往往是蘊(yùn)藏的，應(yīng)辯證分析，分析命題人的真正意圖。專題1 技巧點(diǎn)撥 3關(guān)鍵詞語抓得準(zhǔn) 抓住材料的關(guān)鍵詞語，吃透材料的基本意思，是文字材料作文審題的最基本要求。新材料作文的關(guān)鍵詞語常常是材料中議論或抒情性的語句或是總結(jié)性的語句。抓住材料的關(guān)鍵詞語后，要注意語言的轉(zhuǎn)換，可用“只有才”的形式把關(guān)鍵詞語變成一個(gè)有傾向性的觀點(diǎn)。如關(guān)鍵詞是“適度”可以轉(zhuǎn)換為“只有適度，才能事遂人愿”。專題1 技巧點(diǎn)撥 4篩選觀點(diǎn)定主題 根據(jù)材料的內(nèi)涵，認(rèn)真分析材料中可能蘊(yùn)含的各種觀點(diǎn)，聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)

5、生活，篩選出切合材料的、自己感受最深的主題。結(jié)合材料的性質(zhì)和出題者的傾向性確立主題是最起碼的要求。對(duì)多角度多含義材料作辯證分析，是保證主題正確的必要過程，羅列觀點(diǎn)的過程就是對(duì)材料全面分析的過程，也是防止跑題或偏題的好方法之一。專題1 技巧點(diǎn)撥 特別提示：一定要根據(jù)材料的性質(zhì)和含義多角度分析材料，排列觀點(diǎn)，再?gòu)闹羞x出第一主題。運(yùn)用發(fā)散性思維分析原材料，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，列出二到五個(gè)觀點(diǎn)，為“好中選優(yōu)”做準(zhǔn)備。羅列觀點(diǎn)的過程就是對(duì)材料全面分析的過程，也是防止考生腦袋一熱抓住一個(gè)就寫，結(jié)果跑題或偏題的好方法。專題1 技巧點(diǎn)撥 示例1：如2010年全國(guó)課標(biāo)卷的材料作文。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少

6、于800字的文章。 有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到3寸來長(zhǎng)。然而，將這種魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。 狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來。專題1 技巧點(diǎn)撥 心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。 以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。專題1 技巧點(diǎn)撥 審題步驟： 1概括材料明要

7、點(diǎn) 材料的主要內(nèi)容啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。 2確定性質(zhì)和傾向 “熱帶觀賞魚”是說環(huán)境對(duì)人才成長(zhǎng)的影響，“狼”是說人的成長(zhǎng)要有好奇心、有興趣、要體驗(yàn)，“羅森塔爾實(shí)驗(yàn)”是說評(píng)價(jià)的好壞對(duì)成長(zhǎng)有不同的作用、信心會(huì)影響人的成長(zhǎng)等。三則材料的性質(zhì)都是說人才成長(zhǎng)規(guī)律的。其性質(zhì)和傾向是正面和贊成的。專題1 技巧點(diǎn)撥 3關(guān)鍵詞語抓得準(zhǔn) 環(huán)境、好奇心、興趣、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)、信心等。 4篩選觀點(diǎn)定主題 環(huán)境影響的人才成長(zhǎng)，有好奇心、有興趣、去體驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)人的成長(zhǎng)，評(píng)價(jià)的好壞對(duì)成長(zhǎng)有不同的作用，信心會(huì)影響人的成長(zhǎng)，人才的成長(zhǎng)受多個(gè)方面的影響等。專題1 技巧點(diǎn)撥 示例2：如2010年山東卷的作文題。 閱讀下面的

8、文字，根據(jù)要求作文。 人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。列夫托爾斯泰 請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。 要求：自定立意；自擬標(biāo)題；除詩(shī)歌外文體不限；文體特征鮮明。專題1 技巧點(diǎn)撥 審題步驟： 1概括材料明要點(diǎn) 人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。 2確定性質(zhì)和傾向 列夫托爾斯泰的名言“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的”，辯證地說明了事物的美和魅力，以及人生的變化都是存在一分為二規(guī)律的。 3關(guān)鍵詞語抓得準(zhǔn) 人生變化，魅力，美；光明和陰影。專題1 技巧點(diǎn)撥 4篩選觀點(diǎn)定主題 既要看到光明，又要看到陰影，要全面地看

9、問題，只有這樣，才不至于驕傲自滿，沾沾自喜，滯步不前；要看到陰影，更要看到光明，只有這樣，才能看到希望，擁有信心，贏得最后的成功和輝煌。 專題1 技巧點(diǎn)撥 (二)圖片材料 看圖作文，顧名思義，就是看圖畫來作文。要使文章能準(zhǔn)確地反映圖意，看清畫面內(nèi)容。要看清畫面，一是總觀全圖，看全貌，并有步驟地進(jìn)行觀察。二是觀察背景和人物。如畫面的背景反映了什么，近景和遠(yuǎn)景怎樣配合，它們和畫面上的人物有什么關(guān)系，還有人物的身體、年齡、活動(dòng)情況等。三是觀察細(xì)節(jié)(如人物表情、服飾、用具專題1 技巧點(diǎn)撥等)。最重要的是要善于看清畫面上有哪些細(xì)節(jié)，想一想畫這些細(xì)節(jié)的目的。四是體會(huì)的創(chuàng)作意圖。對(duì)一幅畫的主題抓得準(zhǔn)，看圖作

10、文才能寫得好。這樣，我們就要細(xì)心體會(huì)的創(chuàng)作意圖：他在畫中提倡什么？反對(duì)什么？頌揚(yáng)什么，批評(píng)什么？他要說明什么？又是怎樣把自己的意圖融合在畫面之中的？ 專題1 技巧點(diǎn)撥 從某種意義上講，看圖作文是材料作文的一種變式。它與材料作文的不同，只在于看圖作文提供的是圖畫材料，材料作文提供的是文字材料。所以看圖作文的審題思路與材料作文的審題思路大同小異。具體審題步驟如下： 1概括畫面內(nèi)容和要點(diǎn) 看圖中畫了哪些人物或事物，它們之間是什么關(guān)系，上面有哪些文字，文字的表達(dá)指向是什么。要找全，找準(zhǔn)，不要遺漏。專題1 技巧點(diǎn)撥 2確定畫面主體和性質(zhì) 依據(jù)事件的結(jié)果，判斷圖畫的性質(zhì)是正面的，反面的，還是中性的。 3確

11、定命題者的傾向性 即命題者提倡什么，反對(duì)什么，或者要說明什么道理。 4分析原因找說明道理 即分析命題者為什么提倡，為什么反對(duì)，如果命題者的傾向性是中性，要辯證分析，找出命題者要說明的道理。專題1 技巧點(diǎn)撥 5根據(jù)性質(zhì)傾向定主題 根據(jù)畫面的性質(zhì)、出題者的傾向性，確定最合適的主題。確定主題時(shí)，考生要聯(lián)系頭腦中儲(chǔ)備的材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。 示例：2010全國(guó)卷閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。專題1 技巧點(diǎn)撥 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 審題步驟： 1概括畫面內(nèi)容和要點(diǎn) 四只貓，面前的桌子上有四盤魚，一貓吃完

12、了魚，雙手撫肚；四貓未吃魚，去捉老鼠；三貓對(duì)二貓說：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！” 2確定畫面主體和性質(zhì) 三貓、四貓是主體，材料的性質(zhì)主要是反面的。專題1 技巧點(diǎn)撥 3確定命題者的傾向性 命題者的傾向性是不反對(duì)一貓“享受”魚，贊成四貓捉鼠，但是反對(duì)三貓認(rèn)為有魚吃就忘記自己捉鼠的職責(zé)了。 4分析原因找說明道理 生活條件好了，貓吃魚不是什么新鮮事，關(guān)鍵在于三貓和四只貓之間發(fā)生的事情讓我們好奇，貓抓老鼠本來是很正常的事情，結(jié)果因?yàn)橛恤~吃就成了別人的笑柄了，由此我們作文立意可以向人生社會(huì)開拓，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這幅漫畫的寓意原來是這樣的，生活條件好了，人們有“魚”吃了，是不是要放棄自己“捉鼠”的本分、職責(zé)呢

13、？ 5根據(jù)性質(zhì)傾向定主題 享受的同時(shí)不能忘記自己的職責(zé)、本性、追求、奮斗。 專題1 技巧點(diǎn)撥 二、命題作文的審題 命題作文是命題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)指定的題目進(jìn)行寫作的命題形式。命題作文的基本格式是“題目要求”。題目主要針對(duì)作文內(nèi)容作限定，要求則是就作文的體裁、篇幅等形式作出限制。有時(shí)，命題作文就還會(huì)在題目和要求之前加上一小段提示。題目、要求、提示都要仔細(xì)審。專題1 技巧點(diǎn)撥 2006年到2010年18套試卷中是命題作文的，依次是2010年7個(gè)，2009年8個(gè)，2008年8個(gè)，2007年9個(gè)，2006年7個(gè)，可見命題作文成了高考作文考試的主要形式。審題準(zhǔn)不準(zhǔn)決定著命題作文寫作的

14、成敗。因此作文訓(xùn)練中必須重視命題作文的審題。命題作文對(duì)于題目有比較嚴(yán)格的限制，標(biāo)題本身規(guī)定了考生的寫作范圍，也規(guī)定了不能寫的范圍。為此，命題作文必須審清楚下列三點(diǎn)：專題1 技巧點(diǎn)撥 1辨清文體 拿到一個(gè)作文命題首先要審清楚題目要求寫什么文體的作文，是要求寫記敘文，還是要求寫議論文或說明文。近年高考作文雖然文體不限，但有的作文標(biāo)題本身是有明顯的體裁傾向性的。如果不順著標(biāo)題本身固有的體裁傾向性來寫，勢(shì)必事倍功半。例如，2010年湖南卷“早”、2009年重慶卷“我與故事”、2009年湖北卷“站在_的門口”等適合寫記敘文。2010年北京卷“仰望專題1 技巧點(diǎn)撥星空與腳踏實(shí)地”、2009年江蘇卷“品味時(shí)

15、尚”等比較適合寫議論文。有的作文標(biāo)題本身沒有明顯的體裁傾向性，如2010年廣東卷“與你為鄰”、2009年四川卷“熟悉”等，考生可根據(jù)自己的寫作特長(zhǎng)決定寫什么文體?？忌允贾两K都要嚴(yán)格按照審準(zhǔn)的體裁來寫，決不能中途易轍。要切記：跑題絕不僅僅指主旨內(nèi)容方面，體裁四不像也屬于跑題。 專題1 技巧點(diǎn)撥 2明確特指 就是把文章的內(nèi)容限定在題目外延所規(guī)定的范圍之內(nèi)。首先要明確允許寫什么，不允許寫什么。如：2010年廣東卷“與你為鄰”題目的“你”就是特指，只能寫選擇的特定對(duì)象，暗含對(duì)話式或交流式寫作方式。2009年北京卷“我有一雙隱形的翅膀”和2009年重慶卷“我與故事”題目的“我”，就是特指，只能寫與“我

16、”相關(guān)的內(nèi)容；2008年上海卷“他們”，題目“他們”就是特指，只能寫除你我之外的對(duì)象。2009年江蘇卷“品味時(shí)尚”中的時(shí)尚就是特指，不寫時(shí)尚的、寫過時(shí)的就是跑題。對(duì)于究竟寫什么考生要根據(jù)自己對(duì)材料的熟悉程度來寫，作文的特指究竟指向哪一個(gè)方面，審題時(shí)必須想好。專題1 技巧點(diǎn)撥 需要指出的是，在考場(chǎng)上“辨清文體”和“明確特指”這兩步往往一氣呵成，二者之間沒有明顯的界限。如2008年江蘇卷“好奇心”只允許寫同好奇有關(guān)的范圍中的事，不允許寫與好奇無關(guān)的東西。在這個(gè)大范圍內(nèi)考生可以篩選出自己有把握寫好的題材。如對(duì)老師的日記產(chǎn)生的好奇，對(duì)奶奶與爺爺之間的感情產(chǎn)生的好奇，對(duì)美國(guó)同中國(guó)的關(guān)系產(chǎn)生的好奇，對(duì)地球

17、的末日產(chǎn)生的好奇等等。專題1 技巧點(diǎn)撥 3抓住題眼 題眼就是題目的內(nèi)在含義。一個(gè)作文題目擬出來，命題者不是要考生寫表面的東西，而是要求考生挖掘題目?jī)?nèi)在的含義，即抓住題眼。題眼抓得準(zhǔn)不準(zhǔn)直接決定作文寫作的好和壞。怎樣才能抓住題眼呢？專題1 技巧點(diǎn)撥 (1)詞語類文題往往其本身就是題眼 審題立意時(shí)，要準(zhǔn)確理解這個(gè)詞語所表達(dá)的全部意義，進(jìn)而切入題意的深層：要抓住詞語所反映事物的本質(zhì)特征，而不僅僅是事物的表面現(xiàn)象，要在參透事物的本質(zhì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上解讀出該命題包含的象征意義、比喻意義、引申意義以及道理和規(guī)律。如2010年湖南卷作文題“早”，看到這個(gè)“早”字，想到“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”“小荷才露

18、尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，也可以想到“早離早散早好”等，考生可以見仁見智，因此留給考生寫作的空間是很大的。再如2009年四川卷高考作文題“熟悉”，如果只把題眼鎖定在熟悉的事和熟悉的人上，立意就比較一般。如果在參透“熟悉”的本質(zhì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上解讀出該命題包含的道理和規(guī)律，那么高分就可能緊緊抓在手里了。專題1 技巧點(diǎn)撥 (2)偏正短語的題眼一般在其“偏” 偏正短語的中心詞是命題規(guī)定的寫作的對(duì)象，而短語的修飾性、限制性的詞語往往體現(xiàn)了命題的特殊要求，因此常被認(rèn)作題眼。如2008年重慶卷“在自然中生活”的題眼是“在自然中”；2008年廣東卷“不要輕易說不”的題眼是“不要輕易”。作文的主題只有鮮明有力地突

19、出這些題眼，才能得高分。專題1 技巧點(diǎn)撥 (3)動(dòng)賓短語的題眼一般在“動(dòng)” 即賓語前面的動(dòng)詞。賓語一般規(guī)定了寫作的范圍、對(duì)象，而動(dòng)詞表現(xiàn)的是行為主體的行為，是寫作的重點(diǎn)所在，這也就決定了它的題眼地位。例如2010年江西卷“找回童年”的重心是“找回”。2008年浙江卷文題“觸摸城市/感受鄉(xiāng)村”是動(dòng)賓短語，其賓語規(guī)定了寫作的范圍(特指)是“城市/鄉(xiāng)村”。然而文題要求考生表現(xiàn)的并不是“城市/鄉(xiāng)村”的自然狀態(tài)，而是要求考生表現(xiàn)對(duì)“城市/鄉(xiāng)村”的主動(dòng)探訪或干預(yù)(觸摸/感受)以及由此產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)和感悟，比如自己對(duì)城市的接觸、了解和體驗(yàn)，以及由此而對(duì)自己的生活、人生、價(jià)值觀產(chǎn)生的影響等等。再如2007年江蘇卷

20、“懷想天空”，懷想是題眼。懷想是懷念的意思，其含義指向過去這一時(shí)間層面，指向曾經(jīng)發(fā)生的，指有重要意義的值得時(shí)時(shí)想起的。專題1 技巧點(diǎn)撥 (4)主謂短語的題眼一般是謂語 例如2007年遼寧卷“我能”，文題中的“我”(主語)是行為主體，文題中“能”(謂語)就大有講究了。首先，這個(gè)謂語是個(gè)能愿動(dòng)詞，意思是“具備某種能力”。那么以“我能”為題作文，文章所表現(xiàn)的就不應(yīng)該是“過程”或“結(jié)果”，而只能是潛在于“我”身體內(nèi)的一種能力以及將這種能力充分展示出來的沖動(dòng)和愿望。其次，這個(gè)“謂語”沒有賓語，“我能”什么，寫作時(shí)應(yīng)該補(bǔ)出來(從這個(gè)角度說，這又是一道半命題作文題)。從語法上講，“能”可以帶各種不同的賓語(

21、甚至是比較抽象的事物)；但考生決不能率性而為，任意填補(bǔ)，而要兼顧文題中“我”的限制，從自身實(shí)際出發(fā)精心選擇，補(bǔ)出“能”的具體內(nèi)容。專題1 技巧點(diǎn)撥 (5)并列短語的題眼，往往體現(xiàn)著兩個(gè)或兩個(gè)以上事物之間的關(guān)系 理清出現(xiàn)在文題中諸事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，就是這類文題審題的關(guān)鍵。2010年廣東卷的“與你為鄰”中的“你”是題眼，是主，“鄰”是從，無論寫什么必須突出“你”的主導(dǎo)地位。2009年重慶卷“我與故事”中，兩者是主從關(guān)系，“我”是主，“故事”是從。寫故事、談故事等必須突出“我”的主導(dǎo)地位。2007年四川卷“一步與專題1 技巧點(diǎn)撥一生”是個(gè)并列短語，究其深層邏輯關(guān)系，我們可以看到，“一步”是局部，是

22、過程，而“一生”則應(yīng)是整體，是結(jié)果。抓住了題眼，我們就能迅速把握題旨，圍繞“每一步都是一生的一個(gè)重要環(huán)節(jié)”的基本認(rèn)識(shí)，確定文章的立意。而2010年北京卷“仰望星空與腳踏實(shí)地”，也是一個(gè)并列短語，但寫作時(shí)則需要兩個(gè)方面的內(nèi)容都寫到，可以側(cè)重一個(gè)方面，但絕不能舍棄另一個(gè)方面。專題1 技巧點(diǎn)撥 (6)句子類文題眼一般是該句子的謂語 這類作文文題往往就是一個(gè)觀點(diǎn)，或者隱含著一個(gè)觀點(diǎn)。如2009年北京卷“我有一雙隱形的翅膀”，“我”可以指自己，也可以指“祖國(guó)”，指“北京”等；一雙隱形的翅膀可以指高尚的精神，也可以指可持續(xù)發(fā)展、執(zhí)政為民的理念等。2008年安徽卷“帶著感動(dòng)出發(fā)”，“出發(fā)”就是題眼。我們可以

23、就題設(shè)問：帶著什么出發(fā)？感動(dòng)。去干什么？出發(fā)。這樣文章的起點(diǎn)就落在了感專題1 技巧點(diǎn)撥動(dòng)，而寫作的重心就全在出發(fā)上，重點(diǎn)是揭示出發(fā)的動(dòng)因、出發(fā)的準(zhǔn)備、出發(fā)的行動(dòng)。如果審題時(shí)不注意這一點(diǎn)，僅僅寫如何感動(dòng)而不寫出發(fā)，文章就很難被認(rèn)作符合題意了。句子類文題的“題眼”，有時(shí)又是喻意對(duì)應(yīng)的本體。有些句子類文題具有隱喻性，這類文題審題立意的關(guān)鍵，就在將喻意轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的具象意義。如“隱形的翅膀”喻指的高尚精神或理念等。 專題1 技巧點(diǎn)撥 示例：2010廣東卷閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。 請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)與感受，以

24、“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。 審題步驟： 1辨清體裁 本題目記敘文、議論文、散文都可以寫。寫以記敘文或以議論為主的散文比較容易展開。專題1 技巧點(diǎn)撥 2明確特指 先明確大的范圍，它的外延規(guī)定只能寫跟“你”有關(guān)的事。其次，要在這個(gè)大范圍內(nèi)篩選出自己熟悉的有把握寫好的題材。在“你”身上發(fā)生了什么動(dòng)人的、不一般的事情。把題目具體到自己掌握的范圍內(nèi)，即做到“弱水三千，我只取一瓢飲”。專題1 技巧點(diǎn)撥 3抓住題眼 “與你為鄰”應(yīng)該找到題眼“你”，“你”是誰？可以指現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的鄰居、同學(xué)、室友，也可以指書等事物，還可以指是指某一群體，如農(nóng)民工等，還可以指一些抽象的事物，如微

25、笑、堅(jiān)強(qiáng)、音樂等。 運(yùn)用增加詞語大題小作法，確定主題。如與你為鄰一位環(huán)衛(wèi)工人、與你為鄰書、與你為鄰音樂、與你為鄰日本，具體化后的部分就是題眼，就是寫作重點(diǎn)。專題1 技巧點(diǎn)撥 三、話題作文的審題 話題作文審題同新材料作文審題大致相同，不同的是新材料作文可從和材料有關(guān)的不同的角度中任選一個(gè)立意，話題作文只能從話題的角度立意。 1審話題的背景材料，明確要點(diǎn) 即材料寫的是什么人，什么事，事件的結(jié)果是什么。 2根據(jù)事件的結(jié)果確定事件的性質(zhì)是什么 認(rèn)清出題者的傾向性是什么。(贊成、反對(duì)、辯證分析、自由選擇等)專題1 技巧點(diǎn)撥 3審提示，或抓住話題的關(guān)鍵詞，或由因溯果，確定主題 明確字?jǐn)?shù)、范圍、方向，把握立

26、意的重點(diǎn)。要特別注意抓住話題關(guān)鍵詞語，吃透話題的基本意思。確立主題時(shí)，要保證主題的指向同背景材料的傾向和提示語的導(dǎo)向的完全一致，高度統(tǒng)一。可以用“只有才”的語言模式把審題思想轉(zhuǎn)換成主題。專題1 技巧點(diǎn)撥 示例：2010天津卷閱讀下面的文字，按照要求作文。 世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴瑟上跳動(dòng)的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實(shí)的人生；世界說起來很大，世界其實(shí)又很小 每個(gè)人都有自己的世界，每個(gè)人都生活在世界之中。請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。 要求：自選角度，自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于800

27、字；寫出自己的真情實(shí)感；不得套作，不得抄襲。專題1 技巧點(diǎn)撥 審題步驟： 1材料的主要內(nèi)容是世界，但話題的第一個(gè)字“我”就限定了所寫內(nèi)容應(yīng)是自己的生活，最好是采用第一人稱行文，寫自己的生活、生活中的自己。 2材料的性質(zhì)是正面的。專題1 技巧點(diǎn)撥 3關(guān)鍵詞：“我”“世界”。運(yùn)用大題小作法，化大為小、化虛為實(shí)，把“世界”具體化即可。如可以鳥瞰波瀾壯闊的時(shí)代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質(zhì)世界的豐富，也可以寫精神文明的進(jìn)步；可以寫國(guó)家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫親情的溫馨、校園的苦樂；可以寫實(shí)實(shí)在在的人生，也可以寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；可以寫世界對(duì)“我”的影響，也可以寫“我”對(duì)世界的責(zé)任大處著眼，可

28、以寫得深刻開闊；小處落筆，可以寫得細(xì)膩感人。專題1 新題精練 1閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 宙斯想要為鳥類立一個(gè)王，指定一個(gè)日期，要求眾鳥全都按時(shí)出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。專題1 新題精練 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主

29、確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 _ _ _ _專題1 新題精練 材料中的人或物：寒鴉、宙斯、眾鳥。主體人物：寒鴉。 主人公做了什么事：寒鴉撿起眾鳥脫落的羽毛，全插在自己身上，再用膠粘住。 事件的結(jié)果：又變成了一只丑陋的寒鴉了。 材料的性質(zhì)：反面。 出題者的傾向性：貶。 為什么貶：寒鴉虛假的美麗只騙得了一時(shí)，不能騙一世。眾鳥揭穿寒鴉后，結(jié)局它又變成了一只丑陋的寒鴉。專題1 新題精練 關(guān)鍵詞語：小心翼翼、用膠粘住、丑陋。 確立第一主題：這個(gè)寓言故事主要是說要追求真實(shí)的美，虛假的美麗只騙得了一時(shí)，不能夠騙一世。當(dāng)謊言被揭穿，結(jié)局有可能會(huì)更加悲慘。

30、這個(gè)角度可以產(chǎn)生很多主題立意，如真實(shí)和虛假、欺騙、虛榮、投機(jī)、耍小聰明、堅(jiān)持自我等。 專題1 新題精練 2閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 有一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有一道這樣的題目：如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了，在只允許搶救出一幅畫的情況下，你會(huì)救哪一幅呢？結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬的答案中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅畫?！彼睦碛墒牵撼晒Φ淖罴涯繕?biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。專題1 新題精練 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。 _ _ _ _專題1 新題精練 材料中的人或物：貝爾納。 主人公做了

31、什么事：貝爾納作回答。 事件的結(jié)果：貝爾的回答被選為最佳答案。 材料的性質(zhì)：正面。 出題者的傾向性：褒。 為什么褒：根據(jù)材料可知，貝爾的答案是最佳答案。 關(guān)鍵詞語：最佳目標(biāo)最可能實(shí)現(xiàn)。 確立第一主題：選擇目標(biāo)時(shí)不要被目標(biāo)價(jià)值迷惑，目標(biāo)要切合實(shí)際。專題1 新題精練 3閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)，因此非常珍惜它。有一次，他仔細(xì)觀察它時(shí)，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！不過這是可以補(bǔ)救的！”他思忖：“我去請(qǐng)最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫?！庇谑撬?qǐng)藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。 還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！這

32、個(gè)人充滿了喜悅，“你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛的弓！”一面說著，他就試了試，他拉緊了弓，弓卻斷了。專題1 新題精練 要求全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。 _ _ _ _專題1 新題精練 材料的主體：弓的主人。主人公做了什么事：弓的主人出于對(duì)弓的“珍惜”請(qǐng)人雕刻弓。事件的結(jié)果：弓斷了。 材料的性質(zhì)：反面。出題者的傾向性：貶。為什么貶：弓的主人出于對(duì)弓的“珍惜”請(qǐng)人雕刻弓，反而毀了弓；因?yàn)樗捎谧非笮问矫?、外在美、表面美而破壞了?nèi)在美。 說明的道理：追求形式美而破壞了內(nèi)在美。 關(guān)鍵詞語：珍惜、雕圖、弓斷。 確立第一主題：“不

33、要讓愛成害”或“不要過分追求形式美、外表美而破壞了內(nèi)在美”。專題1 新題精練 4閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。專題1 新題精練 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離漫畫材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不要抄襲。 _ _ _ _ _專題1 新題精練 概括畫面內(nèi)容和要點(diǎn)。本則漫畫的主體是一個(gè)人，左邊有一個(gè)衣服架，前邊墻壁上有多個(gè)衣服掛鉤，衣服架和墻壁掛鉤上都沒有東西，這個(gè)人腳下有一圈虛線，是他活動(dòng)的軌跡，最重要的是整幅漫畫的點(diǎn)睛之筆三個(gè)字提示“帽子呢？”說明這個(gè)人是在找帽子。 確定畫面主體和性質(zhì)。帽子就在身邊卻找不到，性質(zhì)是反面的。 確

34、定命題者的傾向性。事件的結(jié)果是畫中人沒有找到帽子，原因是他只知到自身之外的衣服架和墻壁掛鉤上去尋找，卻不知摸摸自己的頭，在腳下都形成了“圓圈”運(yùn)動(dòng)的軌跡。很明顯是持反對(duì)態(tài)度的。專題1 新題精練 分析原因找說明道理。生活中的人們往往也會(huì)像畫中人一樣，只知把目光投向外界，而且眼光只限于身邊的一個(gè)小范圍，這是思維定勢(shì)或思維束縛造成的，可從打破思維定勢(shì)或束縛方面立意；帽子明明戴在自己頭上，畫中人卻不能想到自己，這又屬于不能認(rèn)清自己和不能發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，也可從此角度立意。 根據(jù)性質(zhì)傾向定主題。打破思維定勢(shì)、善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。專題1 新題精練 5觀察下面這幅名為巧遮真相漫畫，寫一篇不少于800字的文章，文

35、體不限。專題1 新題精練 _ _ _ _ _ 概括畫面內(nèi)容和要點(diǎn)。第一幅是一條放在盤子里沒有魚肉的魚，第二幅是這個(gè)盤子里加滿了水，看不出魚沒有肉了，盤子里顯示的是一條完整的魚。漫畫的題目是巧遮真相。專題1 新題精練 確定畫面主體和性質(zhì)。魚是漫畫的主體，性質(zhì)是反面的。 確定命題者的傾向性。命題者提倡不要只看表象，要看到真相。 分析原因找說明道理。沒有魚肉的魚放在有水的盤子里，從表象來看是一條完整的魚，水掩蓋了真相，這就要求做事情不要被表象迷惑，要透過表象看到真相。 根據(jù)性質(zhì)傾向定主題。透過表象，抓住真相。專題1 新題精練 6人生在世，有成功有失敗。一切機(jī)遇會(huì)來，一切波折會(huì)走，一切都會(huì)過去，好在還有下一次：下一次參與，下一次拼搏，下一次輪回，人生下一步，人生下一站快慢交替，強(qiáng)弱換位，勝敗逆轉(zhuǎn)之事古今中外難計(jì)其數(shù)。下一次就是新的起點(diǎn)，拐彎處就見太陽(yáng) 請(qǐng)以“還有下一次”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選。 _ _ _專題1 新題精練 辨清體裁。本題目記敘文、議論文、散文都可以寫。文體選擇上比較自由，寫議論文相對(duì)較易，寫散文也比較容易出彩。記敘文要有主要人物或中心事件；注意細(xì)節(jié)描寫要準(zhǔn)確生動(dòng)；構(gòu)思要有波折；文中要有比較恰當(dāng)?shù)氖闱?、議論來升華主題；能抒發(fā)真情實(shí)感等等。議論文要求能在開頭界定好主題，確立好具體的中心論點(diǎn)；能合理有