2022年高考語文古代詩詞試題分析

1、2022 年高考語文古代詩詞試題分析張鑫一、考查目標(biāo)具備語文學(xué)科知識，提升審美鑒賞能力2022 年高考試題共發(fā)布 8 套，統(tǒng)一命題的有 4 套，分別是全國甲卷、乙卷，新高考卷、卷卷，自主命題有北京卷、天津卷、上海卷、浙江 卷。全國甲卷應(yīng)用的地區(qū)有云南、廣西、四川等，全國乙卷應(yīng)用的地區(qū)有 安徽、陜西、河南等，新高考卷應(yīng)用的地區(qū)有湖北、江蘇、福建等，新 高考卷卷應(yīng)用的地區(qū)有海南、重慶、遼寧。2022 年高考試卷有 10 套，統(tǒng)一命題有新課標(biāo)、卷、卷 3 套，新高考卷投放ft東試用，新高考卷卷投放海南試用，自主命題有北京、天津、江蘇、浙江、上海5 套試卷。通過對比可以得知，新高考試卷正在擴(kuò)大應(yīng)用范圍

2、，自主命題試卷在減少，統(tǒng)一命題試卷的應(yīng)用范圍越來越大。教育部考試中心于四月份發(fā)文表示，2022 年高考考試大綱的內(nèi)容仍然參考 2022 年版考試大綱。自 2022 年高考語文試題的題型確定下來之后，2022 年出版的普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（語文）就成為近兩年來高考語文試題命題的重要依據(jù)。高考語文試題是對學(xué)生在高中語文學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)成果的一種終結(jié)性評價，是為了檢測學(xué)生的語文學(xué)科能力而進(jìn)行的評價。關(guān)于 2022 年高考語文古代詩詞閱讀題的考查目標(biāo)， 可以通過 2022 年版考試大綱和 2022 年出版的中國高考評價體系說明進(jìn)行探究。從高考語文試題整體的考查目標(biāo)來看，評價體系中提出了立德樹

3、人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的考查目的，回答高考“為什么考”的問題。因 此關(guān)于 2022 年高考語文古代詩詞閱讀題，同樣“以立德樹人為根本任務(wù)，以服務(wù)選才為基本功能，以引導(dǎo)教學(xué)為基本要求”1作為考查目標(biāo)，同時試題內(nèi)容必須具備基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性及應(yīng)用性四個要求。從整體要求上來看，由于考試大綱仍然沿用 2022 年版，且全國統(tǒng)一命題試卷增多，因此 2022 年高考語文古代詩詞閱讀題的考查目標(biāo)與 2022 年試題相比并無較大的變化，仍舊要求學(xué)生具備基礎(chǔ)的語文學(xué)科知識，掌握基本的詩詞鑒賞能力。從細(xì)微的要求上來看，對比 2022 年和歷年來高考語文古代詩詞閱讀題詳細(xì)的考查要求，在不同年份的高考真題考查點(diǎn)中

4、肯定有所體現(xiàn)，因此需要結(jié)合具體的試題內(nèi)容進(jìn)行探究。二、試題內(nèi)容核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，學(xué)科知識為主干歷年來高考語文試題都是以語文學(xué)科知識為主干，綜合考查學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。以高考語文古代詩詞閱讀試題為例，主要考查學(xué)生的文言字詞、古代文化知識的掌握能力以及詩詞鑒賞能力。對2022 年高考語文古代詩詞閱讀試題進(jìn)行分析，可以劃分為對詩歌和詞這兩種文體的分析。據(jù)了解，2022 年高考語文試題中，全國卷的古代詩詞閱讀試題的材料為詩歌，全國乙卷的試題材料為宋詞。關(guān)于古代詩詞閱讀試題的內(nèi)容，又可以劃分為對詩詞材料和對考題的分析。因此下面將通過對這兩年試題內(nèi)容中的詩詞材料和考題進(jìn)行分析，探究 2022 年高考語文

5、古代詩詞閱讀試題的內(nèi)容。（一）對詩詞材料的分析2022 年高考語文試題中并未出現(xiàn)對詞的考查，所以選用 2022 年全國卷與 2022 年全國乙卷進(jìn)行比較分析。2022 年全國乙卷選取的詩詞材料是辛棄疾的鵲橋仙贈鷺鸞，2022 年全國三卷選取的是王安石的苦筍。在體裁上，2022 年的詩詞材料屬于宋詞，2022 的屬于宋詩;在內(nèi)容上，2022 年的宋詞描寫的是詞人發(fā)現(xiàn)的一件生活小事，2022 年的宋詩描寫的是詩人發(fā)現(xiàn)的一個生活物像;在思想情感上，二者都是由事物引發(fā)了一些聯(lián)想，讓讀者有所體會。（二）對考題設(shè)問的分析關(guān)于 2022 年和 2022 年的考題，近兩年的題型設(shè)置相同，都是采用選擇題加簡答題

6、的混合題型模式，分值設(shè)置為 3 分加 6 分。首先是對選擇題的分析。在全國卷統(tǒng)一命題的情況下，選擇題的考查點(diǎn)都是要求考生通過理解和賞析詩詞，從給出的四個選項(xiàng)中選出敘述不正確的一項(xiàng)。以2022 年高考語文古代詩歌閱讀題楊巨源的寄江州白司馬為例，選擇題的四個選項(xiàng)設(shè)置，A 項(xiàng)要求考生根據(jù)所學(xué)知識推測本詩是否與琵琶行寫作時間相近，B 項(xiàng)要求考生辨析詩歌第三句的文化常識，C 項(xiàng)要求考生分析詩歌第六句中的意象，D 項(xiàng)要求考生分析詩歌末句詩人抒發(fā)的情感。這些選擇題選項(xiàng)的內(nèi)容設(shè)置，都是根據(jù)詩詞材料內(nèi)容，由始到終分句設(shè)置考查點(diǎn)。雖然只有簡單的四個選項(xiàng)，但是能夠在內(nèi)容上考查學(xué)生對詩詞材料的逐句理解能力、語文學(xué)科的

7、古代文化知識、詩詞意象的賞析能力以及審美鑒賞能力，科學(xué)性和全面考查性很強(qiáng)。三、評價標(biāo)準(zhǔn)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識，融會貫通創(chuàng)新思維高考語文試題是對學(xué)生在高中語文學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測的一種終結(jié)性評價，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果有一套科學(xué)的評價體系。從整體的評價體系來看，高考語文試題必須具有考查學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)、必備知識、關(guān)鍵能力以及核心價值的內(nèi)容，能夠完成語文學(xué)科立德樹人的根本任務(wù)。從高考語文古代詩詞閱讀試題的評價標(biāo)準(zhǔn)來看，必須符合整體上評價體系的要求，語文課堂教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞閱讀的要求。（一）符合評價體系要求高考評價體系說明中指出，高考試題必須具備基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性四點(diǎn)

8、考查要求。細(xì)化到高考語文古代詩詞閱讀試題上，以基礎(chǔ)性為主的試題必須加強(qiáng)對文言實(shí)詞虛詞、詩詞的藝術(shù)手法、知人論世的鑒賞技巧等基本概念方法的考查，注重打好基礎(chǔ)。以綜合性為主的試題必須考查學(xué)生掌握詩詞鑒賞相關(guān)知識體系的完整性，在具體設(shè)問環(huán)節(jié)能夠結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，綜合語文知識與實(shí)際生活。以應(yīng)用性為主的試題必須考查學(xué)生學(xué)以致用，能夠把在課堂上學(xué)習(xí)到的詩詞賞析能力，應(yīng)對新的問題情境，打破常規(guī)進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐的語文學(xué)科素養(yǎng)。以創(chuàng)新性為主的試題必須具有現(xiàn)實(shí)意義和價值引領(lǐng)作用，古代詩詞閱讀并不局限于背誦默寫、模板答題，要能夠引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑批判的創(chuàng)新思維能力。2022 年高

9、考語文古代詩詞閱讀試題就在提升試題創(chuàng)新性和應(yīng)用性上有所表現(xiàn)。如全國卷中楊詩的簡答題，要求考生根據(jù)第二句詩闡述觀點(diǎn)，打破了原來簡答題千篇一律分析思想情感的窠臼，設(shè)問創(chuàng)新，能夠有效地評價學(xué)生的古代詩詞鑒賞能力。（二）課程標(biāo)準(zhǔn)要求評價（三）符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求語文學(xué)科評價的對象是語文學(xué)習(xí)者，因此關(guān)于古代詩詞閱讀試題的評價要求，必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞閱讀的學(xué)情。高中語文古代詩詞閱讀在課堂教學(xué)上存在諸多不良現(xiàn)象。如教師僅僅總結(jié)答題模板并不注重提升學(xué)生詩詞鑒賞能力、學(xué)生對于古詩詞閱讀的學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)生思想仍然停留在對古詩詞死記硬背的層次等。因此高考語文古代詩詞閱讀試題評價標(biāo)準(zhǔn)的走向，能夠深刻影響高中語文

10、課堂教學(xué)，產(chǎn)生一連串的反應(yīng)。例如提高了試題的靈活性，就會相應(yīng)地提高對學(xué)生古詩詞閱讀鑒賞能力的要求，那么在教學(xué)古代詩詞閱讀時，教師就會摒棄原有固定的答題模板，把賞析詩詞、提高學(xué)生古代詩詞鑒賞能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)，這樣就能夠有效地提高學(xué)生的古代詩詞鑒賞能力。例如 2022 年高考語文全國乙卷中辛棄疾的詞，選擇題部分重點(diǎn)考查學(xué)生對詩詞材料的理解，能否根據(jù)詞句的意思判斷正誤，這類考查點(diǎn)能夠引導(dǎo)古代詩詞的課堂教學(xué)更加注重提高學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解能力。簡答題部分要求學(xué)生分析詩詞的語言特色， 這會引導(dǎo)課堂教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的語言分析能力，除了鑒賞思想情感外， 幫助學(xué)生更加全面地理解賞析詩詞?？傊n堂教學(xué)為

11、高考做準(zhǔn)備，高考試題作為一次評價同樣可以反作用于教學(xué)。2022 年高考已經(jīng)落下帷幕，通過分析高考語文古代詩詞閱讀真題，可以知曉真題的命題規(guī)律。2022 年高考語文古代詩詞閱讀題從細(xì)節(jié)處設(shè)問，以隱蔽的角度要求學(xué)生賞析詩歌，并且創(chuàng)新性地提問有關(guān)詩詞的語言特色。由此可以判斷，未來古代詩詞閱讀題的設(shè)問會更加靈活，從詩句甚至字詞之間進(jìn)行設(shè)問，角度更加新穎。通過真題也可以探究高中語文課堂在詩詞教學(xué)上的諸多策略。第一，教學(xué)古代詩詞閱讀必須用一分為二的眼光去看待，課堂教學(xué)僅僅幫助學(xué)生分析詩詞材料，教師必須根據(jù)考題設(shè)問總結(jié)古代詩詞閱讀的考查內(nèi)容，針對考查內(nèi)容進(jìn)行詩詞材料教學(xué)， 這樣可以將課堂教學(xué)與試題教學(xué)有效結(jié)合起來