2022年班主作工作總結(jié)標準

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年班主作工作總結(jié)標準_年秋季四年級陳德榕一、班級基本情況本班大部分學生思維活躍、學習刻苦、積極向上、朝氣蓬勃，也有個別學生由于紀律觀念較淡薄，長期形成的某些不良習慣還不能完全改正。班干_伍健全，分工合理，成員模范帶頭作用好。二、主要措施針對班級的情況，本學期，本人在如_面作了努力。1、加強班級紀律的管理力度(1)、建立、培養(yǎng)、鍛煉強有力的班干_伍。(2)、加強宣傳力度，強化學生的紀律意識。(3)、充分發(fā)揮學生的自覺能動性。(4)、關(guān)心愛護每一個學生，師生間真情交溶。(5)、建立后進生檔案，成立后進生紀律培訓(xùn)班。對違紀學生進行思想教育和紀律訓(xùn)導(dǎo)，糾正后

2、進生的不良習慣，樹立正確的學習、生活思想。(6)、成立班主任信箱。及時了解學生在思想、學習、生活上存在的問題，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時處理。2、做好學生思想品德的教育工作。(1)、加大尊師愛校的宣傳和教育力度，把班級培養(yǎng)成為講文明、有禮貌的“四有”新人。(2)、抓好學生世界觀、人生觀、價值觀的教育，樹立科學人生觀。(3)、建立家校聯(lián)系表，加強與學生家長的聯(lián)系，共同做好學生思想政治工作。(4)、做好安全教育和以及遠離“兩室一廳，遠離黃賭毒”等法制教育活動。3、加強對班級學習的管理，創(chuàng)造良好學風，全面提高學生學習成績。(1)、共同參與，辦好學習園地，將同學們所做過的較具有代表性的典型題目提供出來，做到資

3、源共享，拓寬解題思路。(2)、定期舉行學習經(jīng)驗交流會，研究學習方法，提高學習效率。(3)、鼓勵學生討論學習問題，做到相互學習，相互促進。(4)、成立學習互動小組，幫助與輔導(dǎo)差生，提高他們的成績。(5)、重視與家長的聯(lián)系，取得他們的支持，共同抓好學生的學習。(6)、加強“學習即生活”教育，將所學知識與生活聯(lián)系起來，開展第二課堂及各種學習競賽活動，如演講比賽、朗誦比賽，學科知識競賽，提高學生的文化素質(zhì)。(7)、實行獎勵制度，對學習進步較大和成績顯著的學生進行獎勵。4、積極開展各項有益的活動，對學生進行體育及藝術(shù)培養(yǎng)。抓好學生的第二課堂活動。如球舉行班級籃球比賽、拔河比賽、足球比賽等，豐富學生課外生

4、活，同時有利于班級團隊建設(shè)。三、所取得成績及今后努力方向通過一個學期的探索求問和及時總結(jié)經(jīng)驗，建立和培養(yǎng)了強有力的班團干隊伍，認真做好學生的思想工作，努力營造良好的班風、學風，并帶領(lǐng)班團干開展各項有益的文體活動；同時，注意堅持原則、廣開言路，得到了學生的理解和信任。2022年班主作工作總結(jié)標準（二）一、教學方面課堂是學校教育的主陣地，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生能力的重要場所。在科技發(fā)展日新月異的今天，無論是在傳統(tǒng)教育模式下，還是在現(xiàn)在的多媒體教學條件下，學生在學習過程中最終能否獲得良好的成績，關(guān)鍵還是要看其對待學習的自主性和自主學習能力。沒有學習者的自主學習愿望和能力，再好的教育資源和手段、學習

5、方法與策略都無濟于事。因此，推進課堂教學改革培養(yǎng)學生自主學習能力是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的關(guān)鍵所在和當務(wù)之急。課程改革為全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，提供了發(fā)展條件和機遇，課程改革的落腳點是課堂教學改革，在本學期，我通過參觀學習，教學觀念有了明顯轉(zhuǎn)變，形成了課堂教學改革的新思路。取得了以下成績：一是摒棄陳舊的教學模式；二是充分尊重理解學生，把學生作為教學的主體，把學生作為課堂的主人；三是改革課堂結(jié)構(gòu)和教學模式，讓自己的“教”要完全為學生的“學”服務(wù)，認真選擇適應(yīng)學生的教法，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性；四是積極推廣先進的教學經(jīng)驗，充分調(diào)動學生參與合作學

6、習的積極性，培養(yǎng)學生自主合作的學習能力，使學生由“要我學”到“我要學”，由“學會”到“會學”從“苦學”到“樂學”，為學生終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。二、班級管理方面(一)合理分組“小組管理”模式中的主體單位是小組，因此科學合理分組是學生自我管理的關(guān)鍵，是實現(xiàn)自律和他律相結(jié)合的前提和基礎(chǔ)?？紤]到實際班額，我把班級學生分為六小組，每組_人左右。如果每組人太少，各組的優(yōu)生少，達不到幫扶的效果；人太多，不利于小組長_學習活動，學習任務(wù)落實不下去。為了實現(xiàn)小組的一幫一的合作學習，小組的編排應(yīng)按照學習業(yè)績進行分配。圍繞小組的建設(shè)給組員設(shè)置分工。小組長的主要職責是對本組成員進行分工，_全組人員有序地進行學習，討

7、論交流、動手操作、合作探究等學習活動。記錄員的職責是記錄小組合作學習過程中獨立學習的認真程度、小組交流時的發(fā)言情況、紀律情況等。檢查員的職責是檢查、督促小組成員的學習提綱完成情況等。匯報員的職責是將本組合作學習的情況進行歸納總結(jié)后在全班進行交流匯報。能力較強的學生可以身兼數(shù)職、能力弱的學生擔任一職，明確責任，人人參與小組管理，努力培養(yǎng)小組成員的主人翁意識。同時，還可以每周設(shè)立一個值勤小組，從紀律、文明到學習、衛(wèi)生對每個小組進行全面管理，事無巨細，全權(quán)負責。(二)建立管理規(guī)范職責輪換制：每周由一名表現(xiàn)優(yōu)秀的小組長擔任值日班長，負責班級的常規(guī)管理。學習規(guī)范制：自學階段，獨立學習，不能打擾別人；交流

8、階段，輪流發(fā)言，一人發(fā)言時，其他小組成員注意傾聽、記錄，相互補充，要等別人說完；展示階段：不能推諉，輪流展示，一人展示完，其他人補充完善，要學會傾聽。小組交流程序：不僅要討論答案對錯，而且要搞清出現(xiàn)錯誤的癥結(jié)是什么，該題包含了哪些知識點，用到了哪些方法、體現(xiàn)了哪些思想等。一幫一落實制：每小組結(jié)成強弱搭配的“一幫一”學習對子，實現(xiàn)互相幫助。限制機會制：對特別強勢的學生進行發(fā)言限制，把機會讓給更多的同學。而找到合適的學習榜樣，建立正確的奮斗目標。(三)落實小組評價制定小組管理評價評分細則，落實小組的“管、評”。關(guān)于小組的獎懲問題。制定了周獎勵辦法、日常管理獎懲辦法、學習獎懲辦法等，每周、每月評選“

9、優(yōu)秀小組”，“進步小組”等。小組評價主要包括以下內(nèi)容：一是學習評價：課堂、作業(yè)及學習業(yè)績評價。課堂表現(xiàn)評價：包括各小組課堂交流情況、合作學習的主動性和實效性，以及課堂提問、質(zhì)疑、答辯和課堂討論展示參與的積極性。作業(yè)情況評價：包括各學科自學提綱及家庭作業(yè)的完成情況，各學科知識的反饋和鞏固情況等。每天由學科組長負責評價相鄰小組各成員的自學情況，學習委員做好記錄，每周匯總，結(jié)果上墻。學習業(yè)績評價：結(jié)合每周、每月及期末等階段的學習業(yè)績，對各小組的表現(xiàn)、反饋糾正情況等進行綜合評價，并予以獎勵。二是行為習慣評價：紀律評價、衛(wèi)生評價等常規(guī)檢查內(nèi)容。行為習慣評價包括紀律評價、衛(wèi)生評價等常規(guī)檢查內(nèi)容。三、德育工作充分利用班會時間對學生進行思想教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，做到周周班會有主題，有記錄，有內(nèi)容。針對學生的表現(xiàn)做好一天兩反思工作。即早自習時對學生前一天的表現(xiàn)進行反思，指出學生的不足與進步，讓學生改正或發(fā)揚。每天第七節(jié)課后的反思。把學生在課堂中出現(xiàn)的情況做以總結(jié)，及時幫助學生揚長避短。形成良好的行為習慣。四、面臨的困惑和問題1、課堂上有些學生注重了說、演、討論和展示，忽視了聽課，致使基礎(chǔ)知識的學習和掌握還不夠牢固。2、各小組的管