小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第三單元-爬山虎的腳第二課時教案

1、10 爬山虎的腳文本分析：爬山虎的腳是觀察描寫植物的名篇,作者是著名教育家、文學家葉圣陶先生。文章運用散淡的語言、恬靜的筆法,細致地描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀特點、它是如何一步一步往上爬的等內容。文章從整體到部分,重點放在爬山虎的腳上,并緊扣題目,讓學生讀后產生探究的欲望,激發(fā)他們留心觀察周圍事物的強烈興趣。教學本文,不僅要讓學生讀懂課文,了解爬山虎的特點以及它是怎樣用腳爬的,還要引導學生學習作者觀察事物、抓住事物特點的方法，學習如何寫出內容具體的文章的方法。教學目標：1.認識本課“均、柄、蝸”等5個生字(包括1個多音字),會寫“虎、操、占”等13個生字；理解相關詞

2、語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文的寫作順序,了解爬山虎的特點,體會作者對爬山虎的喜愛之情。3.學習作者細心觀察事物的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識。教學重點：1.運用多種方法理解文中的重點詞語。2.自覺運用抓重點詞句、聯(lián)系生活實際等閱讀方法讀懂課文,感受爬山虎的葉子和腳的可愛。教學難點：1.把握課文的描寫順序,學習作者觀察事物的方法。2.觀察一種植物,仿照課文的寫法具體、有序地寫一寫。課時安排：2課時第二課時一、謎語激趣，引出課題1.出示謎語，引出爬山虎2.師板書，生書空，書寫提示，齊讀標題。二、復習梳理1.課題是爬山虎的腳，但文中還講了爬山虎的什么？(1)生長位置(墻上

3、)(2)爬山虎的葉子爬山虎葉子的顏色是怎樣變化的？(嫩紅嫩綠)，形態(tài)描寫(動靜結合)2.教師引導學生賞析描寫爬山虎葉子的句子。(1)一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。(這句話運用了什么描寫手法？你能用自己的話描述葉子在風的吹拂下的情景嗎？)(2)師繪爬山虎生長的地方，葉子，顏色，形態(tài)（男女生分讀）3.爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么說“在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的”？三、重點學習1.指名學生朗讀,圈畫出關鍵的詞句。2.生回答，指導字詞，停頓，再讀。3.你讀出了爬山虎的什么信息？(1）學生匯報爬山虎腳的生長位置腳的位置莖葉柄細絲，師板繪，請生畫，詢問畫的原因支持，串聯(lián)課文

4、內容加深理解，上色?？偨Y段落，一字概括，貌。(2）學生匯報品讀爬山虎的腳外形特征的體會，教師進行點撥。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,這些細絲很像蝸牛的觸角。(這兩句話從哪些方面描寫了爬山虎的腳？運用了什么修辭手法？作者為什么能將爬山虎的腳描寫得這么細致？)串聯(lián)課文內容加深理解，上色?？偨Y段落，一字概括，貌。生自學四五自然段指導方法，找出關鍵字詞，取小標題。2.小組討論，教師相機指導。3.教師指導學生理解爬山虎爬墻的過程。(1）指生答，觸，扒，拉，貼板書“爬”(2）生演示動作和墻，采訪學生感受。4.爬的過程中除了動作的變化，你還能找出哪些變化板書“變”生分享其他詞語，圓片，直的，彎曲，爪子板書“形”（形的變化）。五、揣摩作者，學會觀察方法1.思考文章寫成的原因作者連續(xù)觀察，仔細，板書。2.觀察出觸著墻和沒有分的結果不一樣，指生答。板書“異”。3.學習課文,你還有哪些收獲？請和大家分享一下。明確：學習課文的收獲是多方面的,詞語、句子、所運用的修辭手法、描寫事物的方法，語言表達的特點、文章的內容、主旨等,只要是合理的,都可以寫。要善于引導學生發(fā)散思維,多方面理解課文,這樣才能真正學有所得。4.回味課文,教師總結。一片普普通通的爬山虎,就那么靜靜地貼在墻上,綠著,生長著,沒有妖嬈的身姿,也不會引起人們的驚嘆。但葉圣陶先生注