小學(xué)語文人教四年級上冊第八組-27故事二則

1、27*故事二則教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課“拜、髓、侯”等6個生字，理解相關(guān)詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物內(nèi)心的想法。3.明白學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、善于聽取別人正確意見的道理。教學(xué)難點(diǎn)：1.能簡要復(fù)述這兩個故事。2.能發(fā)表自己的獨(dú)立見解。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)扁鵲治病1.會認(rèn)“拜、髓、侯”等個6生字，理解“理睬、一聲不響”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。3.懂得要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。1.掌握本課生字新詞。2.體會故事中的道理，把握文章思路，復(fù)述課文。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.從神醫(yī)的話題導(dǎo)入扁鵲，

2、出示扁鵲“起死回生”故事的課件。2.介紹扁鵲，出示課題。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)。1.介紹作者及相關(guān)寫作背景。2.聽音頻朗讀，一邊聽，一邊學(xué)習(xí)朗讀的語氣。注意自己讀不通順的地方。3.自讀課文，圈出生字新詞。4.檢查生字詞掌握情況。三、再讀課文，整體感知。1.指名分自然段朗讀課文，引導(dǎo)探究。過渡：俗話說得好：“書讀百遍，其義自見?！蓖ㄟ^這次朗讀，大家是不是對課文內(nèi)容有了初步的了解呢？文中的重點(diǎn)詞語、文章的思路，是不是都有所感悟了呢？(1)“無能為力”是什么意思？課文中是誰對什么事情無能為力？(用不上力量，幫不上忙，指沒有能力或力不能及；扁鵲對蔡桓侯的病無能為力)(2)本文是按照什么順序?qū)懙模?事情

3、發(fā)展的先后順序)(3)本文應(yīng)該怎么劃分層次？(第1自然段為第一部分，第25自然段為第二部分，第6自然段為第三部分)(4)扁鵲見了幾次蔡桓侯？都說了什么？結(jié)果怎么樣？(四次。第一次說他皮膚上有小病，蔡桓侯不信；第二次說他的病發(fā)展到皮肉之間，蔡桓侯很不高興，沒有理睬；第三次說他的病發(fā)展到了腸胃，他非常不高興；第四次遠(yuǎn)遠(yuǎn)見了掉頭就跑，蔡桓侯派人詢問緣由)2.抓住事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文主要內(nèi)容。四、品讀欣賞,深入探究。1.交流討論，學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：學(xué)生自由讀課文，提出疑問，先同桌或小組間交流對話，再全班共同交流討論，解決疑問。教師相機(jī)指導(dǎo)。閱讀與思考：(1)扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓侯為

4、什么會不相信他？(2)明知蔡桓侯不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說?(3)扁鵲為什么幾天前就跑到秦國去了?2.教師創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行引讀，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理活動。3.誦讀揣摩，感知文章的教育意義。五、課堂回顧，交流收獲。1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：扁鵲治病這篇故事雖然短小，但帶給我們的啟示卻很豐富。扁鵲的醫(yī)術(shù)高超、蔡桓侯的諱疾忌醫(yī)，無不給我們留下了深刻的印象。讓我們帶著對人物命運(yùn)、心理活動的思考，再次有感情地朗讀課文吧！小結(jié)：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了一篇古代寓言故事，補(bǔ)充了一些生字新詞，認(rèn)識了兩位古代人物，還懂得了故事中隱藏的道理。大家的表現(xiàn)都很好， 引導(dǎo)學(xué)生交流

5、收獲。第二課時(shí)紀(jì)昌學(xué)射1.理解“聚精會神、百發(fā)百中”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系相關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。3.能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。1.整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。2.結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。一、溫故知新，導(dǎo)入新課。1.回顧扁鵲治病的主要內(nèi)容。導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課上我們一起學(xué)習(xí)了扁鵲治病這篇寓言故事，大家還記得文章的主要內(nèi)容嗎？請一位同學(xué)幫我們一起回憶回憶。2.教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：上節(jié)課的故事不僅教會了我們一個道理，還讓我們認(rèn)識了一位古代名醫(yī)扁鵲。這節(jié)課，我們將繼續(xù)寓言故事的學(xué)習(xí)，再認(rèn)識一位古代的射箭能手紀(jì)昌。

6、二、初讀課文，整體感知。1.板書課題，理解題意。2.初讀課文，整體感知。(1)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，圈畫不懂的字詞。(2)小組交流，解決課文中的生字難詞問題，不懂的地方可以向其他小組或老師請教。三、研讀課文，重點(diǎn)探究。1.指名分自然段朗讀課文，圈畫自己感觸較深的地方。2.教師出示“自主學(xué)習(xí)卡”，學(xué)生分組交流討論。自主學(xué)習(xí)卡讀第1自然段,思考：能把這兩句話合成一句話嗎？從這段話里你了解到什么？讀第2自然段,思考：飛衛(wèi)是如何要求的？紀(jì)昌是如何做的？最后的結(jié)果怎樣？讀第3自然段,思考：飛衛(wèi)是如何要求的？紀(jì)昌是如何做的？最后的結(jié)果怎樣？讀第4自然段,思考：從這段話中你了解到什么？飛衛(wèi)的話應(yīng)如何理解？讀第5自然段,思考：“百發(fā)百中”說明了什么？匯報(bào)展示，品析課文。四、思考質(zhì)疑，總結(jié)寓意。1.學(xué)生質(zhì)疑，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會故事的寓意。思考與提問：(1)飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌先練眼力，而不先教他開弓、放箭？(2)假如紀(jì)昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？(3)假如紀(jì)昌沒有跟飛衛(wèi)學(xué)射，而是跟一個普通箭手學(xué)射，