小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-對折游戲（曾崢）

1、對折游戲川大附小清水河分校 曾崢一、學(xué)情分析：四年級是中段的最后一學(xué)年，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了樂于書面表達(dá)，愿意與他人分享習(xí)作的品質(zhì)，也能不拘形式地寫下自己的見聞和感受，但記流水賬的多，平鋪直敘的多，能把自己感興趣或者印象最深的內(nèi)容寫具體的能力不強(qiáng)。特別是語文園地中關(guān)于習(xí)作的具體方法，學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐運(yùn)用起來，卻是不熟甚至不會。比如，四上五單元習(xí)作單元中提到的“運(yùn)用一連串的動作表現(xiàn)人物的心情”這個(gè)要求，平常的習(xí)作中，部分學(xué)生會存在著動詞使用不準(zhǔn)確、不豐富的問題，多數(shù)學(xué)生是為了有動作而寫動作，不能將動作與人物的心情聯(lián)系起來，更不會通過人物的連續(xù)動作和神情變化去揣測人物內(nèi)在的心理。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過現(xiàn)

2、場觀察和親歷的折紙活動，使學(xué)生能抓住人物的連續(xù)動作和紙的變化，揣測人物的心理活動。2、通過自評、互評和共評，使學(xué)生能將折紙活動的一個(gè)片段寫清楚，寫具體，寫生動。三、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 、A4紙、寫作紙四、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖猜一猜創(chuàng)境激趣1、同學(xué)們，請看老師手上有一張白紙，（出示一張a4紙），像這樣大小的紙，我們稱它為A4紙。2、師動手對折，問：現(xiàn)在我在做什么？（生答）師：像老師這樣邊對邊，角對角的折疊，我們稱為“對折”。今天，我們就一起來做“對折游戲”。（板書：對折游戲）3、辨析“對折”與“非對折”。4、猜一猜，這樣一直對折，最多能對折幾次。（隨機(jī)指名學(xué)生猜次數(shù)）5.有

3、了大膽猜測，還需小心求證，現(xiàn)在請一位同學(xué)為我們對折驗(yàn)證。1.觀察思考2.交流反饋3.發(fā)散分辨4.猜測次數(shù) 現(xiàn)場示范，明確對折概念，設(shè)疑猜測，激發(fā)探究興趣折一折體驗(yàn)積累1、ppt出示觀察要求：認(rèn)真看這位同學(xué)是怎么折的？這張紙發(fā)生了什么變化？猜猜此時(shí)他可能想些什么？（板書：看 猜）2、播放VCR.3、全班匯報(bào)：（1）數(shù)出來了沒有，這位同學(xué)最終對折了幾次？（2）看清楚沒有，他是怎么折的？ （3）第一次的時(shí)候，他是怎么折的？(4)最后一次，他的動作又是怎樣的？（5）都是對折，前后的動作卻完全不一樣，為什么會這樣呢？（6）中間的2、3、4、5次呢，還需要像第一次那樣一個(gè)動作一個(gè)動作的說嗎？只需要一句話來

4、簡單帶過。這叫有詳有略。這句話可以怎么說？4、自己動手折一折。（1）剛才是在看別人折，你們想不想自己動手折一折？（板書：再對折）（2）出示a3紙，并與a4紙對比（3）出示比賽規(guī)則：（4）一分鐘折紙比賽5、教師隨機(jī)采訪折紙同學(xué)1.明確要求2.觀看視頻3.匯報(bào)交流（1）整體回顧（2）重點(diǎn)回顧猜測想法（3）說過渡句（4）連句成段4.動手對折，豐富體驗(yàn)（1）激發(fā)興趣（2）比較異同（3） 知曉規(guī)則（4）折紙比賽5.典型個(gè)體發(fā)言，,獨(dú)特體驗(yàn)呈現(xiàn)。外顯活動：帶著任務(wù)觀察折紙同學(xué)，細(xì)化連續(xù)動作，捕捉神態(tài)變化；內(nèi)隱活動：揣測人物背后的心理活動，多感官協(xié)作全方位立體觀察并充分表達(dá)，展示學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性與文思；親歷折紙，豐富體驗(yàn)，積累感悟，聚集情感寫一寫情動辭發(fā)1、激發(fā)寫的欲望：（1）你覺得看同學(xué)折有意思，還是自己折有意思？（指名）（2）出示寫作紙2、明確寫作要求：3、學(xué)生在專門的紙上動筆寫片段，老師巡視。動筆寫片段口頭表達(dá)不足以實(shí)現(xiàn)自我需要時(shí)，書面表達(dá)趁勢而上，口頭語言、書面語言協(xié)調(diào)發(fā)展。評一評聚標(biāo)點(diǎn)睛1、自讀自評2、同桌互評3、全班共評4、出示折紙吉尼斯世