《愛(ài)教育》讀書心得總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 愛(ài)教育讀書心得總結(jié) 讀完。愛(ài)的教導(dǎo)這本書，我花費(fèi)了好多時(shí)間，但是我卻一點(diǎn)也不懊喪，由于它使我懂得了大量道理，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣，共享讀書心得總結(jié)。下面是我為大家收集整理的愛(ài)的教導(dǎo)讀書心得總結(jié)，接待大家閱讀。 愛(ài)的教導(dǎo)讀書心得總結(jié)篇1 讀完了愛(ài)的教導(dǎo)，我深深的陷入了尋思。如何做才是愛(ài)的教導(dǎo)?在我們的教導(dǎo)中，“愛(ài)的教導(dǎo)”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)輕易，做起來(lái)又是何等的困難!通過(guò)閱讀本書，使我更加懂得了教師在教學(xué)中起的是引導(dǎo)和輔佐作用對(duì)學(xué)識(shí)感情的引導(dǎo)。教師引導(dǎo)的方法的好壞對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至于對(duì)其以后的各個(gè)方面都將產(chǎn)生重要的影響。是呀，只有真正

2、對(duì)孩子們付出關(guān)切、愛(ài)心與真心，才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào);也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子;沒(méi)有“愛(ài)的教導(dǎo)”，哪有“美的回憶”。由此，我有了如下體會(huì)： 1、在教導(dǎo)教學(xué)中，提防情商的培養(yǎng)，而不僅僅只是開發(fā)學(xué)生的智商。事實(shí)上，興趣是最好的老師，熱心對(duì)的成長(zhǎng)、進(jìn)展能起更大的推動(dòng)作用。 2、在日常生活中，我們經(jīng)常只顧及到自己的感受，而不能在學(xué)生的角度看問(wèn)題，我們理應(yīng)深入學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。 3、生活宛如一本書，其中蘊(yùn)涵著不少的哲理和啟示。我們理應(yīng)多加查看，多加斟酌，從中得些人生的蘊(yùn)涵，這不僅是一種學(xué)識(shí)的獲得，更是一種人性的修養(yǎng)。 4、教師要專業(yè)。專業(yè)的精神

3、表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的認(rèn)知。我們?cè)诮虒?dǎo)教學(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。教師理應(yīng)的重視學(xué)生存在，以情感去開啟學(xué)生的心智。 5、我們應(yīng)以身作那么，潛移默化地把中國(guó)傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。適時(shí)的贊美和接納、激勵(lì)和輔助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生采納挫折的才能。 6、在教學(xué)過(guò)程中，多激勵(lì)、贊美學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍才能，是學(xué)生喜悅成長(zhǎng)。了解學(xué)生的感受，查看學(xué)生的回響，凝聽學(xué)生的心得。 7、用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的摯友。 8、不要過(guò)分地執(zhí)著于“立竿見(jiàn)影”，留神學(xué)生的人格培養(yǎng)，身心健康。教導(dǎo)不要悲觀。要樂(lè)觀以對(duì)，彌漫夢(mèng)想與夢(mèng)想。

4、愛(ài)的教導(dǎo)在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)，是一種最為真誠(chéng)的教導(dǎo)，而教導(dǎo)是愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從中體會(huì)到曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的那些類似的情感。多關(guān)切學(xué)生，富有愛(ài)心，上進(jìn)好學(xué)，多求取新閱歷，做好教學(xué)工作，進(jìn)德修養(yǎng)，以達(dá)成身教言教的效果。在愛(ài)的教導(dǎo)中，我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教導(dǎo)。 愛(ài)的教導(dǎo)讀書心得總結(jié)篇2 愛(ài)的教導(dǎo)這本書很值得一看，尤其是對(duì)于教導(dǎo)工來(lái)說(shuō)，這本書更值得我們?nèi)プx，去學(xué)習(xí)。愛(ài)的教導(dǎo)的是意大利亞米契斯，他創(chuàng)作了大量反映教導(dǎo)教學(xué)的作品。 在愛(ài)的教導(dǎo)這本書里，以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，陳述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛(ài)的教導(dǎo) ”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操

5、。他所倡導(dǎo)的愛(ài)的教導(dǎo)，包括喜歡學(xué)習(xí)、喜歡勞動(dòng)、喜歡祖國(guó)、可憐弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、關(guān)懷父母等人類美好的精神和情感。這些小故事，通過(guò)孩子敘事的形式表述出來(lái)，讓人感覺(jué)更加熟諳與親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，都是孩子在讀書期間每天發(fā)生的好玩，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)樸的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程，教導(dǎo)過(guò)程照實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)樸的東西越是可以表達(dá)好多的內(nèi)涵。由于我們讀者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教導(dǎo)方法，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、關(guān)切，對(duì)學(xué)生的扶助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，將一些簡(jiǎn)樸的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到老師“愛(ài)的教導(dǎo)”感

6、受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切繁雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給我們讀者，引起我們讀者的一些斟酌，讓我們讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教導(dǎo)”，感受“童言無(wú)忌”。 我在閱讀這本書時(shí)，往往斟酌這樣一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)的教導(dǎo)并非易事，我們教師理應(yīng)怎樣去愛(ài)學(xué)生?怎樣充分運(yùn)用愛(ài)的教導(dǎo)“法寶”?我認(rèn)為： 第一、老師對(duì)勞績(jī)低下學(xué)生要有一顆無(wú)私的愛(ài)心和氣心。由于我們的勞績(jī)低下的學(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說(shuō)關(guān)切保護(hù)他們，理解崇敬他們了。把他們當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)作摯友。對(duì)勞績(jī)低下學(xué)生的可憐和理解，是愛(ài)他們的重要表現(xiàn)。我對(duì)那些因?qū)W習(xí)智力更加差的勞績(jī)低下學(xué)生總是給于更加的關(guān)切保護(hù);對(duì)那些違犯紀(jì)律而抬不起頭

7、、受到責(zé)罰而陷入孤立的學(xué)生賦予可憐;對(duì)那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生賦予可憐;對(duì)那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到低人一等的學(xué)生賦予可憐。我們的教導(dǎo)學(xué)首先是人學(xué);而教導(dǎo)者首先是一個(gè)人道主義者，對(duì)學(xué)生沒(méi)有可憐心，決不是一個(gè)真正的教導(dǎo)者。所以，我認(rèn)為，教師更理應(yīng)對(duì)勞績(jī)低下學(xué)生富有可憐心和愛(ài)心，這是教導(dǎo)的前提和根基。 其次、在生活細(xì)節(jié)上關(guān)切保護(hù)勞績(jī)低下學(xué)生。關(guān)切學(xué)生是教師的教導(dǎo)素養(yǎng)和責(zé)任心的概括表現(xiàn)。我們要關(guān)切我們的學(xué)生，這關(guān)切不止局限于對(duì)學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)切，更重要的是關(guān)切學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的未來(lái)。我們用要心靈來(lái)熟悉自己的學(xué)生，感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機(jī)、體會(huì)他們的快樂(lè)和憂愁、理解他們的興趣和愛(ài)

8、好。而愛(ài)的教導(dǎo)正是老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與關(guān)切表達(dá)在教導(dǎo)教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上，才對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，起到了潛移默化的教導(dǎo)作用?？戳诉@本書，對(duì)我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)切照管每一個(gè)勞績(jī)低下學(xué)生，讓他們從中感受到老師的關(guān)切與保護(hù)，從而激起他們刻苦學(xué)習(xí)，自主自強(qiáng)的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)學(xué)生里，有一個(gè)分外淘氣的勞績(jī)低下學(xué)生，父母對(duì)他的一切很冷漠，甚至不管不問(wèn)的。這個(gè)孩子從小仇視一切，無(wú)論是誰(shuí)和他說(shuō)話，他都不理睬。以前我對(duì)他的教導(dǎo)只是嚴(yán)肅的批評(píng)，他很少按照老師的教導(dǎo)。但是，我的一個(gè)很平常的愛(ài)的舉動(dòng)卻變更了他。他上課不再有意搗亂，學(xué)習(xí)肯努力了，勞績(jī)逐步上升。這讓我深刻地感悟到：

9、從前我的嚴(yán)肅批評(píng)，我的屢屢壓服教導(dǎo)，都沒(méi)有變更他的行為，都沒(méi)有使他轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛(ài)的行動(dòng)，卻徹底地變更了一個(gè)學(xué)生，可見(jiàn)，教師在生活中實(shí)際的、真心的去關(guān)切學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，卻讓一個(gè)差生急速轉(zhuǎn)變。愛(ài)的教導(dǎo)這本書，它對(duì)教導(dǎo)的影響很大，是變更教導(dǎo)方式的指南。 第三、崇敬信任每個(gè)一個(gè)勞績(jī)低下學(xué)生是教導(dǎo)好他們的關(guān)鍵。崇敬學(xué)生是教師喜歡學(xué)生的概括表現(xiàn)。崇敬包括對(duì)學(xué)生人格的崇敬和對(duì)學(xué)生自尊心的養(yǎng)護(hù)，二者是一致的。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，是他們?cè)趯W(xué)校中加入各項(xiàng)集體活動(dòng)的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學(xué)研究認(rèn)為自尊心是人的一種自我意識(shí)的表現(xiàn)，是人們對(duì)自己在集體中的地位和作用的一種熟悉和評(píng)價(jià)。因此，

10、我們?cè)趯?duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)的時(shí)候務(wù)必不折不扣地做到崇敬學(xué)生，更加是在對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生舉行批評(píng)教導(dǎo)的時(shí)候，可以用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣和措辭指出他的錯(cuò)誤、指出他的缺點(diǎn)和缺乏、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對(duì)學(xué)生譏諷、挖苦來(lái)傷害學(xué)生的自尊心、欺凌學(xué)生的人格。回想我的教學(xué)過(guò)程，有過(guò)多少次對(duì)學(xué)生的批評(píng)教導(dǎo)，那是數(shù)也數(shù)不清了，但有一點(diǎn)可以斷定的是每次我都特別留神自己的用詞并時(shí)刻指點(diǎn)自己不要失言傷害了學(xué)生的自尊心，即使是批評(píng)也是在斷定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀地指出他的缺乏。愛(ài)的教導(dǎo)一書中，也有老師敬愛(ài)學(xué)生的事情，學(xué)生用彌漫感情的語(yǔ)言表述了對(duì)老師的難忘和愛(ài)好。我在教導(dǎo)中，時(shí)刻留神告誡自己：不要以為勞績(jī)低下學(xué)生智

11、力低下，在某些人的眼里隨意譏諷挖苦他們;不要以為他們沒(méi)有自尊心而肆意地批評(píng)他們，而要時(shí)刻留神養(yǎng)護(hù)他們的自尊心，培養(yǎng)他們的自尊心，讓他們?cè)谝粋€(gè)和諧對(duì)等的教導(dǎo)空氣中健康成長(zhǎng)。 愛(ài)的教導(dǎo)是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，它用愛(ài)心為孩子創(chuàng)造了美好的世界，所以值得我們大家一看。更讓我欣喜的是：這本書在我們教導(dǎo)教學(xué)生涯中，起到了指導(dǎo)作用! 愛(ài)的教導(dǎo)讀書心得總結(jié)篇3 在這美觀的世間“愛(ài)”到底是什么?在這本書里愛(ài)又是怎樣去表達(dá)的呢?它又帶給了我們什么教導(dǎo)的結(jié)晶呢?當(dāng)我第一次聽到這個(gè)書名時(shí)，這些問(wèn)題便如潮水般向我涌來(lái)。帶著這些未知的疑問(wèn)我走進(jìn)了愛(ài)的教導(dǎo)去探求我想要的答案。 這是一本以日記形式撰寫的小說(shuō)，書里的每

12、一個(gè)故事雖然對(duì)比短小，但是每一個(gè)個(gè)小故事都陳述著那父母與孩子間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那摯友之間的純真情誼這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開一個(gè)字-愛(ài)。 我把這本書捧在手上，在陽(yáng)光和暖的陪伴下開啟了這本書，一頁(yè)一頁(yè)的留心閱讀起來(lái)。剛剛開頭讀它的時(shí)候，沒(méi)有什么感覺(jué)，書里的每一個(gè)字每一個(gè)句子都是那么的頻繁，才讀了幾篇我就有些厭倦了，可能由于它是名著我才肯持續(xù)讀下去。誰(shuí)知我越讀越著迷，越讀越感動(dòng)，可能這就是“愛(ài)”的魔力吧，這一篇篇雖然語(yǔ)句普遍，但是內(nèi)涵深刻的故事，是讓我從心底說(shuō)出的稱贊，稱贊故事中人與人之間那美好的“愛(ài)”，稱贊能寫出一本這樣棒的一本的書，真是讓我刻骨銘心。 在這全體的故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫“棲身的故事。它陳述的是小說(shuō)的仆人安利柯和他的姐姐無(wú)意中得知他們的爸爸媽媽最近沒(méi)錢了，我本以為他們只會(huì)用要父母一些錢，沒(méi)有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢，文具，日用品能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來(lái)?yè)Q錢，給家長(zhǎng)盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這，我心里便很不是滋味，同樣是小學(xué)生，同樣有著一顆愛(ài)父母的心，我為何就很少想過(guò)錢這個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子家家都有錢，可是卻很