小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-8賣火柴的小女孩（教案）

1、三年級上冊第八課賣火柴的小女孩 太平小學 郝華蘋教學目標1.有感情地朗讀課文，了解小女孩一共擦燃了幾次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表達的愿望。2.感受小女孩在面臨饑餓、寒冷、痛苦和孤獨的殘酷現(xiàn)實時，內(nèi)心對幸福生活的向往與追求。3.了解作者由現(xiàn)實生活展開合理想象的寫法。4.感受童話豐富的想象，能把這個故事講給家人聽，并和家人交流自己的感受。教學重點1.有感情地朗讀課文，了解小女孩一共擦燃了幾次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表達的愿望。2.感受小女孩在面臨饑餓、寒冷、痛苦和孤獨的殘酷現(xiàn)實時，內(nèi)心對幸福生活的向往與追求。教學難點感受童話豐富的想象，了解作者由

2、現(xiàn)實生活展開合理想象的寫法學前準備1.預習提綱（1）通過第一課時的學習，運用多種方法認識本課多音字“掙、幾、晃、噴”的讀音。（2）運用自己熟悉的識字方法認識本課的生字。（3）搜集作者安徒生的簡介，對作者有個簡單的了解。（4）初讀課文，能把課文讀得正確、流利、通順。2.多媒體課件教學課時 第二課時。教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課。1.猜謎一刻：瘦瘦娃娃，圓圓腦袋，出門一滑，開朵紅花。 （打一物）對了，就是火柴，很久以前，有些人只能靠賣火柴以維持生計，在安徒生爺爺筆下就有這么一位賣火柴的小女孩。今天，我們就一起來認識這個小女孩。（板書課題：賣火柴的小女孩）二、初讀課文1.火柴是我們本節(jié)課學習的關(guān)鍵

3、線索，接下來我們就帶著這個線索自讀課文，思考：本文以火柴為線索，主要講述了什么故事？2.師引導學生回答：講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。三、精讀課文，品味感悟。1.默讀課文，思考：故事按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序可以分成哪三個部分？在原文中做標注。第一部分（14）：大年夜里，一個小女孩在街上賣火柴。第二部分（59）：寫小女孩五次擦燃火柴，表達了小女孩的愿望和愿望的破滅。第三部分（1011）：小女孩凍死在了大年夜。2.學習第14自然段。 課件出示自讀提示：課件出示：自由讀課文第一自然段，找出故事發(fā)生的時間、地點、人物和環(huán)境。（想一想：每年的大年夜,我們都會在家里和家人一起高高興興

4、地吃團圓飯，而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么？天氣是怎樣的？從這個自然段你體會到了什么？）小組交流匯報。天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜大年夜。在這個又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。生1：從第1自然段的描述中，我知道當時的天氣很寒冷，天又快黑了。這個時候每個人都會在自己溫暖的家中吃飯，但小女孩還光著腳在大街上走著。生2：讀著第1自然段，我的腦海中浮現(xiàn)出了小女孩可憐的模樣，讓人十分心疼。（3）自由讀24自然段，在這三個自然段中，有個關(guān)鍵詞可憐，你從文中哪些句子可以看出這個小女孩可憐？說說你的感受，指導朗讀課文。教師指導：童話故事要用不同的語氣、語速、語調(diào)去讀

5、。在朗讀課文對環(huán)境的描寫時，語調(diào)應低沉、緩慢，讀出對小女孩的同情。在朗讀小女孩的幻想時，要讀出小女孩對美好幸福生活的向往，語調(diào)略微上揚，但不要過高。讀小女孩的結(jié)局時，語速緩慢，語氣沉重，充滿悲傷。設(shè)計意圖：本文是一篇非常著名的童話，有很生動的故事情節(jié)，引導學生根據(jù)故事情節(jié)劃分段落，使學生逐步學會運用段意綜合法歸納文章的主要內(nèi)容。用不同的語氣朗讀課文，更容易讓學生理解童話故事中人物的悲慘命運。（4）課件出示：平常人家大年夜快樂幸福、團圓美滿。 小女孩生活窮苦，大年夜流落街頭。引導學生通過對比，更加清楚的感受小女孩命運的悲慘。以“這位可憐的小女孩”引出文章第10自然段中的“第二天清晨，這個小女孩兒

6、坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了?！毕鄼C提問：小女孩凍死在大年夜了，可是為什么說嘴角帶著微笑？（學生回答：因為小女孩死前曾經(jīng)看到過許多美麗的景象。）她曾經(jīng)看到的美麗景象是什么？3.學習第59自然段。課件出示：默讀課文第59自然段，小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦然后看到了什么，表達了她怎樣的愿望？（小女孩一共擦燃了五次火柴。）（1）第一次擦燃火柴：課件出示：第一次“小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！”小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？她為什么會在火柴的亮光中看到這樣的景象？生1：擦燃火柴后,小女孩看到

7、了火爐，因為她太冷了，太渴望溫暖了。師：朗讀這一自然段的時候，要讀出小女孩對美好幸福生活的向往，語調(diào)略微上揚，但不要過高。比較閱讀“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！薄八s緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住?！睅煟翰桓也粱鸩癫林淮蟀鸦鸩裥∨槭裁磿羞@樣的變化？（2）自由朗讀第69自然段，誰來說一說：小女孩接下來四次擦燃火柴分別看到了什么？為什么會看到這些幻象？課件出示：看到的幻象原因第二次第三次第四次第五次生1：通過朗讀課文，我知道小女孩又擦燃了四次火柴，一共擦燃了五次火柴。生2：第二次,她看到了燒鵝，因為可憐的小女孩太餓了。如果當時我在

8、場該多好啊，我會把自己的好吃的都送給她。生3：第三次，她看到了圣誕樹。大年夜是一個全家團圓的日子，她多么渴望家的溫暖啊，所以小女孩看到的幻象是圣誕樹。生4：第四次，小女孩看到了她的奶奶。她的奶奶已經(jīng)去世了，奶奶是唯一疼愛她的人，所以小女孩看到了奶奶。生5：第五次，小女孩擦燃了一大把火柴，是想把奶奶留住。師：小女孩有沒有把奶奶留??？出示：奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（學生朗讀）奶奶抱起小女孩是什么意思？哪里是沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方？預設(shè)：奶奶抱起小女孩，預示著小女孩已經(jīng)凍死了。死亡對于這個可憐的小

9、女孩來說就是一種解脫，她再也不會感到寒冷和饑餓。師：三個“沒有”間接地寫出了小女孩生活的世界只有寒冷、饑餓和痛苦，揭示了當時殘酷的社會現(xiàn)實。一根小小的火柴不過螢火之光，可是對于小女孩兒來說卻是如此的溫暖、美好、幸福！4.學習第1011自然段。（1）師：說到幸福，文中最后一個自然段也寫到了兩個“幸?！?，那么同學們該怎樣理解這兩個“幸?！蹦兀浚?）小組討論后回答。預設(shè)：小女孩帶著微笑死去了，因為她在死前看到了那么多美麗的幻象。小女孩死前是在美麗的幻境中度過的，是“幸福”的；后面的“幸?！笔钦f小女孩死了之后，就沒有了寒冷、饑餓、痛苦，徹底“幸?！绷?。此刻，這個賣火柴的小女孩在你心里又是一位怎樣的小女

10、孩呢？你想對她說什么？仿照下面的句子填一填。賣火柴的小女孩，你是一位（ ）的小女孩，更是一位（ ）的小女孩。如果你來到我身邊，我會（ ）。師：你們都是有同情心的孩子！5.課堂小結(jié)小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，美麗的幻象，殘酷的現(xiàn)實，小女孩的悲慘命運深深牽動著我們的心。讓我們珍惜幸福的生活，讓我們伸出援助之手，去幫助每一個需要幫助的人。6.同學們，這一美麗的童話是誰寫的呢？ （師相機出示安徒生的簡介） 設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容讀起來讓人心情很沉重，通過五次擦燃火柴，小女孩看到了美麗的幻象，因為冷才出現(xiàn)火爐，因為餓才出現(xiàn)烤鵝，因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻象都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦。這一部分主要寫小女孩的五次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，表現(xiàn)了小女孩生活的痛苦和命運的悲慘。借助圖片和朗讀，隨著每一次火柴的擦燃，更加深了學生對小女孩的同情。四、課后延伸1.閱讀推薦：拇指姑娘是世界著名童話作家安徒生的作品，是一篇享譽世界的童話佳作。講述了一個只有大拇指大小的姑娘的歷險故事。她的心永遠向往著陽光，不向黑暗屈服。文章表現(xiàn)了拇指姑娘的堅強、美麗、對幸福的渴望，揭露了人心嫉妒、自私的陰暗面，同時也啟發(fā)人們無論遇到任何挫折，都要坦然面對，要勇