小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-魏宇婷

1、6.秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)綿陽(yáng)市子云小學(xué)魏宇婷教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等10個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏”等13個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦第二自然段。3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種方法，理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作者通過(guò)贊美秋天的雨從而贊美整個(gè)秋天的情感。課前準(zhǔn)備1.布置學(xué)生觀察秋天的景色。2.教師制作有關(guān)秋天的課件。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)大意，導(dǎo)入新課1指名學(xué)生填空。2導(dǎo)入：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗。二、交流感悟，豐富想象（一）學(xué)習(xí)第

2、二自然段分別感受1上一節(jié)課我們知道了，秋天有一盒五彩繽紛的顏料，我們一起來(lái)找一找，它把這顏料都給了誰(shuí)吧。 生反饋：把黃色給了銀杏樹(shù)；“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這個(gè)句子有什么特點(diǎn)，它用了什么修辭手法？（生反饋：比喻句） 那把誰(shuí)比作了誰(shuí)？（銀杏葉比作小扇子）我們看一看右邊的銀杏的圖片，是不是很像啊？是呀，你們看，這銀杏葉真的像一把把小扇子一樣，把夏天的炎熱都扇走了。你能來(lái)讀讀嗎？2.文中類似這種句式還有一句，你能找到嗎？生反饋：課件出示“它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。” 從這句話我

3、們得知秋天的雨把紅色給了楓葉，還把楓葉比作了郵票師指導(dǎo)朗讀：這句話這么美，和老師配合著來(lái)讀一讀，聽(tīng)清老師的引讀，讀相應(yīng)的內(nèi)容。3.秋天的雨除了把顏色給了樹(shù)木，還給了誰(shuí)，我們接著往下看。 “金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！?金黃色給了田野（1）這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么了呢？（田野比作金色的海洋）（2）秋風(fēng)拂來(lái)，金色的田野麥浪稻浪翻滾，真美??！你能通過(guò)朗讀把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？（展示圖片；齊讀、指名讀。）4.看過(guò)了金色的田野，我們?cè)賮?lái)看看果樹(shù)吧，看看秋天的果樹(shù)又是怎樣的風(fēng)景。“橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！”（朗讀、展示圖片）（1）說(shuō)一說(shuō)你

4、看到了怎樣的情景？（果子非常多果子都熟透了，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?。?（2）你是從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？（你擠我碰）（同桌兩人可以充當(dāng)果子，擠一擠，碰一碰） （3）果子能擠過(guò)來(lái)碰過(guò)去嗎？（不能）那這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）（4）作者把這些水果當(dāng)作人來(lái)寫，寫出了一幅豐收的畫(huà)面。多生動(dòng)呀！現(xiàn)在我們就是這些果子，齊讀句子，把豐收的喜悅告訴農(nóng)民伯伯吧。（齊讀）5.秋天看來(lái)比較偏愛(ài)菊花仙子啊，給了她那么多的顏色，我們快來(lái)看看都給了菊花哪些顏色。 “菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！保R讀、出示圖片）菊花都有什么顏色呀？（紫紅、淡黃、雪白）菊花仙子除了提到的這

5、三種顏色，還有很多很多，所以作者用（省略 號(hào)）來(lái)表示。誰(shuí)來(lái)做菊花仙子讀一讀這句話？（指名讀）讀的真好，老師也忍不住 對(duì)你頻頻點(diǎn)頭了。6.秋天的雨真是一個(gè)魔法師，濃濃的秋色在他的調(diào)色板上調(diào)也調(diào)不盡，難怪作者說(shuō)“秋天的雨有一盒 五彩繽紛的顏料”（出示句子；學(xué)生齊讀畫(huà)線部分）。學(xué)完第二自然段，你知道“五彩繽紛”的意思了嗎？（顏色繁多、色彩艷麗）（指名說(shuō)；出示詞語(yǔ)的意思）。是啊，讀了這一段我們看到了“黃色的銀杏葉、紅紅的楓樹(shù)、金黃的田野、橙紅的果實(shí)、多彩的菊花”，對(duì)“五彩繽紛”的理解就更透徹、全面了。回顧總結(jié)多美的秋天呀，這真是“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)”，我們用最美的聲音一起來(lái)朗讀這一自然段，

6、來(lái)盡情感受多彩的秋天吧。（展示全段）（二）學(xué)習(xí)第三自然段1第二自然段作者向我們展示了秋天的色彩，那第三自然段作者又給我們展示了秋天的哪個(gè)方面呢？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的？快來(lái)讀一讀吧。（展示段落，齊讀）2生反饋：這一自然段從秋天的氣味來(lái)寫的，從第一句就能看出來(lái)。（指導(dǎo)總起句）3.這些氣味都是誰(shuí)發(fā)出的？它們的氣味都是怎樣的？（展示圖片） 生反饋：梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！4秋天的氣味，真是誘人啊！聞到這些香味你們有什么感覺(jué)？（好想吃）咱們一起來(lái)讀一讀這一段，去品嘗秋天的香味吧。（齊讀）（三）學(xué)習(xí)第四自然段1我們用眼睛看到了多彩的秋天，用鼻子聞到了秋天的氣

7、味，現(xiàn)在讓我們用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)秋雨帶來(lái)的消息吧。2秋天的雨“嘟嘟”吹起了小喇叭，它要告訴大家什么消息呢？ 生反饋：（冬天要來(lái)了）3.咱們一起來(lái)看看，它把冬天要來(lái)的消息告訴了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物又是怎么做的？ 生反饋：小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。4.它把冬天要來(lái)的消息告訴了哪些植物，植物們又是怎么做的？ 生反饋：松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。我們一起來(lái)讀一下這一段，感受感受大家的忙碌吧。（齊讀）（四）學(xué)習(xí)第五自然段我們欣賞了秋天五彩繽紛的色彩，聞到了秋天香甜的氣味，聽(tīng)到了秋天小喇叭里“冬天快要來(lái)了”的消息，我們最后一起來(lái)讀一下最后一自然段，看看秋天帶給大地和小盆友的是什么吧。（展示課件；齊讀）三、回顧總結(jié)1齊讀最后一自然段，感受作者對(duì)秋天的雨的贊美。2回過(guò)頭看看這篇課文，一起來(lái)讀一讀。這篇課文先寫了秋天的雨打開(kāi)了秋天的大門，是在哪個(gè)自然段寫的，來(lái)讀讀；接著又寫了秋天的雨給大自然帶來(lái)了顏料、氣味、消息，是哪幾