人美版小學(xué)美術(shù)年級(jí)下冊(cè)《剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻》教案

1、人美版小學(xué)美術(shù)年級(jí)下冊(cè)剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻教案第一篇：人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻教案課 題：小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教材分析剪紙是中國(guó)流傳最廣的民間藝術(shù)之一，在我國(guó)很多地方都有自己獨(dú)具特色的剪紙藝術(shù)。因此這也是一節(jié)與鄉(xiāng)土教育資源相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。在過(guò)去，剪紙被用作祭祀祖先或神仙的貢品裝飾。當(dāng)今，剪紙多用于裝飾，特別是逢年過(guò)節(jié)，剪紙就點(diǎn)綴于墻壁、門(mén)窗、各種公共場(chǎng)所，渲染出喜慶的節(jié)日氣氛。一些具有民族特色的包裝、工藝品上，也經(jīng)?？吹礁袷郊艏?。因此，在今天讓學(xué)生了解民間剪紙、學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)有著良好的氛圍。本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。教師可以搜集到的各種類(lèi)型的剪紙。在

2、欣賞中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的瑰寶，是一種有魅力的美術(shù)語(yǔ)言，應(yīng)該一代一代傳承下去，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽(yáng)刻。2、能力目標(biāo)：在欣賞，評(píng)述基礎(chǔ)上能夠用陰刻或陽(yáng)刻形式完成簡(jiǎn)單剪紙創(chuàng)作。3、情感目標(biāo)：了解民間藝術(shù)文化，增強(qiáng)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念、合作意識(shí)、探究精神，能夠在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化以及相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)陰刻、陽(yáng)刻。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)陰刻、陽(yáng)刻，并掌握其特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。四、教具準(zhǔn)備：教師：課件、紅紙、美工刀 學(xué)生:紅紙、剪紙作品、美工刀五、教

3、學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入，初步感知剪紙藝術(shù)（通過(guò)剪紙贈(zèng)送小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知剪紙所帶給人們的喜慶與吉祥。并到黑板上張貼剪紙，營(yíng)造美好的氛圍。以此引出課題。）同學(xué)們很高興,我能來(lái)的山清水秀的嶗山區(qū)與同學(xué)們共同度過(guò)快樂(lè)的40分鐘。我還給每個(gè)組準(zhǔn)備了小禮物呢，想不想知道是什么？那就快找一找，看放在誰(shuí)的桌洞里，舉起來(lái)，是什么？一起說(shuō)（剪紙）喜歡嗎？ 問(wèn)：你們平時(shí)都在什么地方，什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)剪紙？教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好。過(guò)年、過(guò)節(jié)的時(shí)候在家里貼上窗花這些剪紙作品，可以使家里變得更漂亮，增添節(jié)日的氣氛。把你們手中的窗花也貼到我們的教室里吧！教師播放喜慶的音樂(lè)，學(xué)生到黑板上來(lái)貼窗花。師：聽(tīng)著這喜慶的音樂(lè)

4、，置身于紅艷艷的剪紙中感覺(jué)就想過(guò)大年一樣。今天就讓我們帶著喜悅的心情走進(jìn)這剪紙的世界，去感受它獨(dú)特的藝術(shù)魅力。板書(shū)：剪紙二、 欣賞感受，了解剪紙藝術(shù)的發(fā)展。（播放一段視頻，通過(guò)生動(dòng)的視頻畫(huà)面使學(xué)生初步了解剪紙藝術(shù)的藝術(shù)起源、發(fā)展特點(diǎn)，各地所形成的不同的藝術(shù)風(fēng)格等。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的積極性。）師：剪紙是一種非常古老的民間藝術(shù)，你知道它最早出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎?讓我們從一段好看的錄像片段中找一找答案吧。 播放介紹剪紙藝術(shù)發(fā)展的錄像片段。問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，人們最早是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的剪紙？ （距離我們現(xiàn)在1500年前的南北朝時(shí)期）教師小結(jié)：千百年來(lái)剪紙藝術(shù)在不斷的發(fā)展

5、變化，表現(xiàn)的內(nèi)容非常的豐富，還蘊(yùn)含著美好的寓意呢！板書(shū)：寓意三、探究解疑，發(fā)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。（一） 了解剪紙的寓意1、（課件出示三幅剪紙圖造型簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的剪紙作品，學(xué)生欣賞、觀察。）問(wèn)：看，大屏幕上的三幅剪紙，剪刻的是什么內(nèi)容？你知道它們有什么寓意嗎？ 板書(shū)：寓意（1） 魚(yú)的剪紙：魚(yú)與余諧音。辛勤勞作的人們希望年年有剩余，來(lái)年大豐收。（2） 雞的剪紙：雞與吉諧音，寓意著大吉大利。（3） 福字的剪紙：寓意著，幸福、美好，體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往。 教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，還有我們黑板上這些剪紙作品中的牡丹、蝴蝶、石榴、等都是傳統(tǒng)的吉祥圖案，有著美好的寓意。剪紙作品不僅寓意美

6、，上面還有許多好看的花紋呢。（二）了解剪紙的花紋師:這些剪紙作品不僅寓意美還有許多好看的花紋呢。 板書(shū)：花紋 （課件出示剪紙大公雞）問(wèn)：這只神氣的大公雞身上有什么樣的花紋？什么形狀的？ 還找到了什么樣的花紋？在什么位置？（教師隨機(jī)在黑板上畫(huà)出月牙紋、魚(yú)鱗紋） （課件出示剪紙龍）問(wèn)：看，在這條威武的剪紙龍上你找到了哪些那些好看的花紋？（教師隨機(jī)在黑板上畫(huà)出云紋、花形紋）教師小結(jié)：我們找到的這些好看的花紋，都是剪紙中常用的裝飾花紋。同學(xué)們也可以自己設(shè)計(jì)不同的花紋，正是他們才使剪紙作品變得如此精美。（三）剪紙中陰刻和陽(yáng)刻1、 陰刻師：（出示一朵剪出外形的的梅花）同學(xué)們，看，老師也見(jiàn)了一朵紅紅的梅花，

7、梅花寓意著高潔、堅(jiān)貞，還寓意著福祿壽喜。讓我也給它加上一些好看的花紋。 教師示范并講解： （1）花紋的畫(huà)法。 （2）美工刀的使用。 （3）花紋的刻法。以此使學(xué)生了解什么是陰刻。并了解感受陰刻剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)。 陰刻就是：以面為主，保留輪廓線以外的部分，把花紋刻空。板書(shū)：陰刻2、 陽(yáng)刻：出示一朵陽(yáng)刻的梅花，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比觀察兩朵剪紙梅花的不同，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)刻梅花的方法與特點(diǎn)，了解什么是陽(yáng)刻。陽(yáng)刻就是：以線條為主，保留輪廓線，其它部分刻掉，每一條線都是互相連接的。板書(shū)：陽(yáng)刻出示陰刻與陽(yáng)刻兩幅剪紙作品請(qǐng)學(xué)生觀察運(yùn)用的剪刻方法，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)鞏固加深。3、 陰陽(yáng)混合法（1） 學(xué)生觀察書(shū)中剪紙小獅子的剪刻方

8、法，以此了解什么是陰陽(yáng)混合法（2） 陰陽(yáng)混合法在剪紙作品中的應(yīng)用與藝術(shù)特點(diǎn)。教師小結(jié)：在許多的剪紙作品中都運(yùn)用了陰陽(yáng)混合法，這樣可以使畫(huà)面效果更加豐富生動(dòng)。四、實(shí)踐、評(píng)價(jià)1、學(xué)生實(shí)踐（1）學(xué)生采用小組合作的方式完成一幅剪紙作品。 討論采用的刻紙方法，設(shè)計(jì)裝飾花紋。（2） 教師提示注意事項(xiàng)：用刀安全、合作方法等。2、學(xué)生作品展示、講評(píng) (1)將學(xué)生作品展示在白色紙筒上，請(qǐng)學(xué)生介紹剪刻方法、作品名字、寓意等。體驗(yàn)參與、成功的樂(lè)趣。(2)與生活應(yīng)用相聯(lián)系，想象剪紙作品在生活中的應(yīng)用。五、課后拓展，感受剪紙藝術(shù)在生活中的應(yīng)用。出示上海世博會(huì)用中國(guó)剪紙?jiān)O(shè)計(jì)外墻的波蘭館圖片與澳大利亞館中應(yīng)用剪紙?jiān)O(shè)計(jì)的吊燈

9、圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受剪紙藝術(shù)與生活的結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感悟與理解。第二篇：剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻教案一、教學(xué)目標(biāo)。1、引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點(diǎn)。2、初步掌握剪紙的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。3、激發(fā)激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)識(shí)。二、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)陰刻和陽(yáng)刻的特征和制作方法。三、課前準(zhǔn)備：1、收集各種剪紙作品。2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等制作工具和材料。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。1、同學(xué)們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問(wèn)題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術(shù)作品）你們

10、想看嗎？3、師現(xiàn)場(chǎng)剪制作品。（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）（2）在什么時(shí)候能用到它？（過(guò)年里，節(jié)日里，舞臺(tái)上）4、小結(jié)：剪紙是中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)為人士所喜愛(ài)。（二）新授。書(shū)中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來(lái)共同欣賞。1、看書(shū)中有兩幅剪紙圖片，誰(shuí)知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子在我們國(guó)家可是一直帶有吉祥的動(dòng)物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風(fēng)格一樣嗎？那不一樣？3、在我們中國(guó)有兩種剪紙風(fēng)格一種是（北方的剪紙）風(fēng)格（樸素、簡(jiǎn)練）一種是（南方的剪紙）風(fēng)格（清秀、細(xì)膩）（三）小組討論：1、剪紙是民間藝術(shù)的瑰

11、寶，他的藝術(shù)形式質(zhì)樸，單純、清秀、精細(xì)，有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，剪紙也分陽(yáng)刻和陰刻，那你們能從上面分辨出哪個(gè)是陽(yáng)刻，哪個(gè)是陰刻？師：（剪掉的是陽(yáng)刻，留下來(lái)的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”。2、能給他們起個(gè)優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個(gè)字的成語(yǔ)）3、書(shū)中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？（1）先疊后剪。（2）先畫(huà)后剪。5、第一種方法同學(xué)們?cè)诩糁浦?，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫(huà)后剪。6、下面老師和同學(xué)們一起來(lái)剪一幅作品，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真剪。7請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自主創(chuàng)作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能

12、用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法?，F(xiàn)在開(kāi)始（四）學(xué)生展示作品。（五）師：總結(jié)，剪紙藝術(shù)小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺(tái)上，老師希望你們能把剪紙藝術(shù)延續(xù)下去。第三篇：四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻教案 人美版剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻一、教材分析剪紙是中國(guó)流傳最廣的民間藝術(shù)之一，在我國(guó)很多地方都有自己獨(dú)具特色的剪紙藝術(shù)。因此這也是一節(jié)與鄉(xiāng)土教育資源相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。在過(guò)去，剪紙被用作祭祀祖先或神仙的貢品裝飾。當(dāng)今，剪紙多用于裝飾，特別是逢年過(guò)節(jié)，剪紙就點(diǎn)綴于墻壁、門(mén)窗、各種公共場(chǎng)所，渲染出喜慶的節(jié)日氣氛。一些具有民族特色的包裝、工藝品上，也經(jīng)?？吹礁袷郊艏?。因此，在今天

13、讓學(xué)生了解民間剪紙、學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)有著良好的氛圍。本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課可以和第一頁(yè)的欣賞相結(jié)合，教師可添加具有本地特色的民間剪紙，或是可以搜集到的各種類(lèi)型的剪紙。在欣賞中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的瑰寶，是一種有魅力的美術(shù)語(yǔ)言，應(yīng)該一代一代傳承下去，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。在教材中，首先是文字內(nèi)容簡(jiǎn)單地介紹了民間剪紙的藝術(shù)特色；其次出現(xiàn)了兩幅獅子剪紙作品。第一幅為陰刻作品，造型概括，刀法簡(jiǎn)練，看似不拘小節(jié)卻抓住了各部位的代表性特點(diǎn)。第二幅則是陽(yáng)刻作品，在這幅作品中，獅子身上的毛發(fā)、裝飾被表現(xiàn)得十分細(xì)致。特別是眼、口、耳、爪、尾部位，剪刻得虛實(shí)相因映、美觀精致。這兩幅不同剪刻法完成的作

14、品，猶如中國(guó)畫(huà)中的工筆與寫(xiě)意，各具風(fēng)韻。學(xué)生優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生將作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)孩子用自己的雙手美化生活的意識(shí)。從而為學(xué)生完成作業(yè)提供了參考內(nèi)容。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)了解剪紙藝術(shù)的歷史、知道剪刻是剪紙的表現(xiàn)方法和藝術(shù)形式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪紙的基本方法。認(rèn)識(shí)和掌握陰刻與陽(yáng)刻的特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)民族民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)造能力，相互合作意識(shí)及探究精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。在學(xué)習(xí)和掌握基本方法基礎(chǔ)上，運(yùn)用剪紙的陰刻與陽(yáng)刻方法。 1.知道剪刻是剪紙的表現(xiàn)形式，了解剪紙的陰刻與陽(yáng)刻的特點(diǎn)。 2.會(huì)使用陰刻與陽(yáng)刻的基本方法完成刻紙作品。3.通過(guò)教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)民族民間剪紙藝術(shù)美，培

15、養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)刻紙的基本方法，運(yùn)用陰刻與陽(yáng)刻的方法創(chuàng)作一幅刻紙作品。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)陰刻、陽(yáng)刻，并掌握其特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作； 陰刻與陽(yáng)刻結(jié)合運(yùn)用的方法剪紙中的連接方法。四、學(xué)習(xí)材料教師：刻紙用具、教學(xué)課件、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)若干、開(kāi)白紙兩張、投影儀。學(xué)生：刻刀、剪子、墊板、彩色紙（各色電光紙）、剪紙資料。五、注意事項(xiàng)：1 對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)，使其創(chuàng)作出的作品形象生動(dòng)。 2 學(xué)生使用刀具的安全。3 及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生刀法運(yùn)用的好的地方。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）表演 回憶 發(fā)表1.課前準(zhǔn)備不同風(fēng)格的剪紙作品。 配音樂(lè)，營(yíng)造歡樂(lè)喜

16、慶的藝術(shù)氛圍。 2.談感受。3.了解剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)。剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、富裝飾性。剪紙的題材：花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。制作方法：剪、刻。表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。 造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。 紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱(chēng)、均衡作用：文化環(huán)境，烘托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達(dá)理想和愿望。如：對(duì)美好的生活的向往和追求。評(píng)價(jià)：能否理解感悟剪紙的相關(guān)知識(shí)，并發(fā)表看法。（二） 觀察 賞析 感受 認(rèn)識(shí)陰刻和陽(yáng)刻：1.陽(yáng)刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓?dú)埩粢酝獠糠帧?2.圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點(diǎn)，元寶，銅錢(qián)形狀。 評(píng)價(jià)：能否分

17、出陰刻和陽(yáng)刻的特征，并了解圖案的特點(diǎn)。（三） 思考 探索 創(chuàng)作1.欣賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會(huì)同時(shí)出現(xiàn)陰刻和陽(yáng)刻的表現(xiàn)方法。只要我們合理應(yīng)用就會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。2.演示： 畫(huà)稿選擇陰刻和陽(yáng)刻法先內(nèi)后外刻 3.布置作業(yè)：完成一個(gè)自己喜歡的簡(jiǎn)直作品。評(píng)價(jià)：能否運(yùn)用陰刻和陽(yáng)刻混合方法進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。 （ 四 ）展示延伸1.評(píng)選出完整的作品，貼在相應(yīng)的位置上。自我評(píng)價(jià)。 2.展示馬蒂斯，畢加索的剪紙作品，簡(jiǎn)單介紹。 3.嘗試一些較為復(fù)雜生動(dòng)的藝術(shù)剪貼。（五）課后活動(dòng)：收集有關(guān)剪紙藝術(shù)作品以及相關(guān)文字資料。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)： 剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、富裝飾性。

18、二、剪紙的題材：花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。三、制作方法：剪、刻。四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱(chēng)、均衡。七、作用：文化環(huán)境，烘托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達(dá)理想和愿望。（七）教學(xué)反思：1.應(yīng)活用教材，根據(jù)需要調(diào)整課程順序。本教材中首頁(yè)是一幅名為生命花樹(shù)的甘肅剪紙作品，我在講授剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻一課時(shí)，用它來(lái)分析并升華本課內(nèi)容。欣賞這幅剪紙作品的同時(shí)，也用它來(lái)分析陽(yáng)刻和陰刻的不同特點(diǎn)，鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，并了解許多剪紙作品都是由陽(yáng)陰結(jié)合的混合剪刻形式完成的。2.陽(yáng)刻和陰刻這一概念來(lái)源于篆刻藝術(shù)，我

19、認(rèn)為我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式很多都是相通的，而篆刻的圖面簡(jiǎn)單，陽(yáng)刻陰刻一目了然，非常適合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，由認(rèn)識(shí)篆刻轉(zhuǎn)入認(rèn)識(shí)剪紙是突破本課重難點(diǎn)的一個(gè)有效手段，我就嘗試通過(guò)篆刻來(lái)認(rèn)知陽(yáng)刻和陰刻，結(jié)果效果非常好，學(xué)生能夠非常輕松地分辨出剪紙的陽(yáng)刻和陰刻。由此，我得到一個(gè)規(guī)律，解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可以從簡(jiǎn)單、易理解的另一形式入手。第四篇：三年級(jí)上冊(cè)剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻教案課型：設(shè)計(jì)與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：了解剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽(yáng)刻。2能力目標(biāo)：在欣賞，評(píng)述基礎(chǔ)上能夠用陰刻或陽(yáng)刻形式完成簡(jiǎn)單剪紙創(chuàng)作。3情感目標(biāo)：了解民間藝術(shù)文化。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)

20、的歷史文化以及相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)陰刻、陽(yáng)刻。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)陰刻、陽(yáng)刻，并掌握其特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。突破方法：了解陰刻和陽(yáng)刻作品。并局部示范。讓學(xué)生自己體驗(yàn)。以促進(jìn)學(xué)生更明確陰刻，陽(yáng)刻的不同之處，也可提高練習(xí)刀法。教學(xué)評(píng)價(jià)：1學(xué)生能否對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。2學(xué)生能否分辨出陰刻和陽(yáng)刻的藝術(shù)表現(xiàn)方法。3學(xué)生能否運(yùn)用陰刻或陽(yáng)刻的方法進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：剪紙作品，刻刀，投影儀。注意事項(xiàng)：1對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)，使其創(chuàng)作出的作品形象生動(dòng)。2學(xué)生使用刀具的安全。3及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生刀法運(yùn)用的好的地方。教學(xué)程序：一表演回憶發(fā)表1課前準(zhǔn)備不同風(fēng)格的剪紙作品。配音樂(lè)，營(yíng)造歡樂(lè)喜慶的藝術(shù)氛圍。2談感受。3了解

21、紙藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)。作用：文化環(huán)境，烘托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達(dá)理想和愿望。如：對(duì)美好的生活的向往和追求。評(píng)價(jià)：能否理解感悟剪紙的相關(guān)知識(shí)，并發(fā)表看法。二觀察賞析感受認(rèn)識(shí)陰刻和陽(yáng)刻：1陽(yáng)刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓?dú)埩粢酝獠糠帧?圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點(diǎn)，元寶，銅錢(qián)形狀。評(píng)價(jià)：能否分出陰刻和陽(yáng)刻的特征，并了解圖案的特點(diǎn)。三思考探索創(chuàng)作1欣賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會(huì)同時(shí)出現(xiàn)陰刻和陽(yáng)刻的表現(xiàn)方法。只要我們合理應(yīng)用就會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。2演示：畫(huà)稿選擇陰刻和陽(yáng)刻法先內(nèi)后外刻3布置作業(yè)：完成一個(gè)自己喜歡的簡(jiǎn)直作品。評(píng)價(jià)：能否運(yùn)用陰刻和陽(yáng)刻混合方法進(jìn)行剪紙創(chuàng)

22、作。四展示延伸1評(píng)選出完整的作品，貼在相應(yīng)的位置上。自我評(píng)價(jià)。2展示馬綈斯，畢加索的剪紙作品，簡(jiǎn)單介紹。3嘗試一些較為復(fù)雜生動(dòng)的藝術(shù)剪貼。課后活動(dòng)：收集有關(guān)剪紙藝術(shù)作品以及相關(guān)文字資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻陽(yáng)刻：精細(xì)步驟：起稿剪刻釘好陰刻：粗獷大膽混合刻第五篇：剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問(wèn)題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術(shù)作品）你們想看嗎？3、師現(xiàn)場(chǎng)剪制作品（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）（2）在什么時(shí)候能用到它？（過(guò)年里,節(jié)日里，舞臺(tái)上.）4、小結(jié):剪紙

23、是中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)為人士所喜愛(ài)。二、新授書(shū)中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來(lái)共同欣賞。1、看書(shū)中有兩幅剪紙圖片，誰(shuí)知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子 在我們國(guó)家可是一直帶有吉祥的動(dòng)物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風(fēng)格一樣嗎？那不一樣？3、在我們中國(guó)有兩種剪紙風(fēng)格一種是（北方的剪紙）風(fēng)格（樸素、簡(jiǎn)練）一種是（南方的剪紙）風(fēng)格（清秀、細(xì)膩）三、小組討論：1、剪紙是民間藝術(shù)的瑰寶，他的藝術(shù)形式質(zhì)樸，單純、清秀、精細(xì)，有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，剪紙也分陽(yáng)刻和陰刻 ，那你們能從上面分辨出哪個(gè)是陽(yáng)刻，哪個(gè)是陰刻？師：（剪掉

24、的是陽(yáng)刻，留下來(lái)的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”2、能給他們起個(gè)優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個(gè)字的成語(yǔ)）3、書(shū)中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？（1）先疊后剪（2）先畫(huà)后剪5、第一種方法同學(xué)們?cè)诩糁浦?，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫(huà)后剪6、下面老師和同學(xué)們一起來(lái)剪一幅作品，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真剪。7請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自主創(chuàng)作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法?，F(xiàn)在開(kāi)始四、學(xué)生展示作品五、總結(jié)師：剪紙藝術(shù)小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺(tái)

25、上，老師希望你們能把剪紙藝術(shù)延續(xù)下去。第一篇：小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案-窗外的景色教學(xué)目標(biāo)：1、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。2、懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。3、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚。學(xué)生用具：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課:今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來(lái)學(xué)習(xí)窗外的景色這一課。二、新授1.看窗老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶(hù)：a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示

26、2至3幅圖片)。學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書(shū))。2憶窗老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等。3，品窗老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶(hù)圖片二、三幅。c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)到處是生活、美國(guó)羅志威爾出游的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?b.您喜歡哪一幅，為什么? 4畫(huà)窗老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：a.有直接表現(xiàn)以窗戶(hù)造型

27、為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類(lèi)較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū))學(xué)生討論回答: a.自己想表現(xiàn)的窗口。 b.如有近、中、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)三、作業(yè)要求1以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗作品。2畫(huà)面飽滿(mǎn)，注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。1教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà)面的處理上。2鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。教學(xué)設(shè)計(jì):教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。五、欣賞講評(píng)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)

28、自己的想法。b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。7教學(xué)設(shè)計(jì):以8人小組為單位，創(chuàng)作時(shí)能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話的點(diǎn)評(píng)，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉。六、觀察與思考a.窗口有什么功能?b.選擇一幅打開(kāi)窗戶(hù)是一完整景物，關(guān)上窗戶(hù)，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn) (課件展示)你看后有什么的感受。窗外的景色說(shuō)課稿l 正確把握 說(shuō)教材本課是人美版小學(xué)四年級(jí)第十二課，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫(huà)的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。本課的教學(xué)目標(biāo)：、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。2、懂得用基本的

29、畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。3、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚。教具準(zhǔn)備：錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。學(xué)生用具：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學(xué)安排：一課時(shí)l 有機(jī)滲透 說(shuō)教法依據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn)，主要采取觀察欣賞、演示、探究性學(xué)習(xí)等教法。讓學(xué)生通過(guò)欣賞，并提出問(wèn)題，然后學(xué)生仔細(xì)觀察、思考為原則，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及探究能力的培養(yǎng)。 l 自主創(chuàng)新 說(shuō)學(xué)法采用有目的地，積極自主的學(xué)習(xí)，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)窗外的美麗景色。l 優(yōu)化結(jié)構(gòu) 說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、

30、導(dǎo)入新課: 帶學(xué)生游覽我市窗外的美麗風(fēng)光。（課件展示）我們就來(lái)學(xué)習(xí)窗外的景色這一課。（出示課題）二、新授1.看窗老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶(hù)：a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。 b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書(shū))。2憶窗老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等。3，品窗 老師: a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。 b.展示

31、歐式建筑申窗戶(hù)圖片二、三幅。 c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)到處是生活、美國(guó)羅志威爾出游的美術(shù)作品。 學(xué)生討論回答: a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4畫(huà)窗老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：a.有直接表現(xiàn)以窗戶(hù)造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類(lèi)較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū)) 學(xué)生討論回答: a.自己想表現(xiàn)的窗口。 b.如有近、中、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)三、作業(yè)要求1以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的作品。2畫(huà)面飽滿(mǎn)，注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。四、教師巡視指導(dǎo)1教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層

32、次畫(huà)面的處理上。2鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。教學(xué)設(shè)計(jì):教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。五、欣賞講評(píng)作業(yè) 請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。7教學(xué)設(shè)計(jì):以8人小組為單位，創(chuàng)作時(shí)能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話的點(diǎn)評(píng)，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉。六、觀察與思考a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開(kāi)窗戶(hù)是一完整景物，關(guān)上窗戶(hù)，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn) (課件展示)你

33、看后有什么的感受。拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開(kāi)的窗戶(hù)。窗外的景色教學(xué)反思今天在四年級(jí)四班上了窗外的景色一課，首先我先讓大家欣賞不同國(guó)家不同地區(qū)的窗子的圖片，引起學(xué)生的興趣。在觀察的同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)，并去分析窗子的構(gòu)造，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。接著讓生觀察教室內(nèi)的窗戶(hù)，分析窗戶(hù)的構(gòu)造，如窗臺(tái)、窗簾等，這樣能夠形象的去認(rèn)識(shí)窗戶(hù)。再就是教師演示怎樣做一個(gè)紙的立體的窗戶(hù)，邊做邊講解，并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)老師在做的過(guò)程中都用到了那些方法，如剪、刻等。接著我又出示了一些用其他材料做成的窗戶(hù)，如泡沫窗戶(hù)，硬紙板窗戶(hù)等。這樣能夠使學(xué)生通過(guò)觀察拓寬他們的思維，知道還能用哪些材料來(lái)制作什

34、么樣的窗戶(hù)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅了解了窗戶(hù)的構(gòu)造和組成部分及形狀，并且通過(guò)制作培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的興趣。出現(xiàn)的問(wèn)題是個(gè)別學(xué)生知道了窗子的結(jié)構(gòu)和組成部分，但不知如何去表現(xiàn)，作品表現(xiàn)過(guò)于簡(jiǎn)單，針對(duì)此情況應(yīng)在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)以避免此種情況發(fā)生第二篇：小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案篇一：小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案 人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃一、主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)1、主要內(nèi)容本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。2、

35、教材重點(diǎn)在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。3、教材難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。二、教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。1、知識(shí)和能力通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表

36、達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。2、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的

37、審美情操，完善人格。三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）1、合作的學(xué)習(xí)方式提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式

38、的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。2、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：1、在會(huì)走的玩具一課學(xué)習(xí)完畢后，自己設(shè)計(jì)、利用廢舊物品制作一間會(huì)走的玩具并進(jìn)行展覽。2、在校徽設(shè)計(jì)一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚?；?。3、創(chuàng)造性的培養(yǎng)培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。 采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)變廢為寶一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將

39、創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 四：全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度 周次 內(nèi) 容第一周色彩的冷與暖 第二周線條的動(dòng)與靜 第三周美術(shù)的節(jié)奏第四周變一變 色彩的對(duì)比 第六周

40、快樂(lè)的回憶 第七周登山游戲 第八周“國(guó)慶”假 第九周?；赵O(shè)計(jì) 第十周精美的郵票 第十一周 做年歷 第十二周 星座的聯(lián)想 第十三周 美麗的畫(huà)盤(pán) 第十四周 我心中的未來(lái)第十五周 假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師第十六周 歡聚游樂(lè)園第十七周 紙帶穿編1 第十八周 紙帶穿編2 第十九周 電腦美術(shù)第二十周 漫畫(huà)與動(dòng)漫欣賞第一課 色彩的冷與暖 課時(shí)：1課時(shí)課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)

41、自己對(duì)色彩的感覺(jué)。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。 教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。二、新授：（一）導(dǎo)入 教師提問(wèn)：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。 （2）那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。（3）通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性？ -色彩有冷與暖。（二）導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。

42、這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？”板書(shū)課題：色彩的冷與暖三、講授新課：（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的?！吧视杏胁噬蜔o(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。”1、看冷暖不同色調(diào)的作品 （1）冷色調(diào)畫(huà)面雪地，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？-給人以冷的感覺(jué)。 （2）暖色調(diào)的畫(huà)面日出，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？-給人以溫暖的感覺(jué)。 （3）同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇?/p>

43、不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖?；貞浳覀儎偛抛髌防锼?jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)罾?，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。 師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事

44、物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以篇二：人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 主要內(nèi)容：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。 教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。 教材難點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方

45、向。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力

46、，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教學(xué)進(jìn)度第1課 聚聚散散 教材分析：在上兩冊(cè)的教材中，都有過(guò)以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評(píng)述相結(jié)合的有趣的課，引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和

47、散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)聚和散的感覺(jué) 難點(diǎn)：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具準(zhǔn)備：吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3、出示課題聚聚散散二、體會(huì)大師作品中的韻律： 這里有作品欣賞，請(qǐng)大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？” 在大師的作品中春如線疏、密為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細(xì)的線條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的

48、信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃?！?通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫(huà)的特點(diǎn)，體會(huì)其中的精髓。（板書(shū)：點(diǎn)線結(jié)合）在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖?！彼\(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀。 “大師與大師”：同樣都是用點(diǎn)和線來(lái)作畫(huà)，吳冠中和西方畫(huà)家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫(huà)家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。三、游戲體驗(yàn)1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。2、師生討論交流。3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本

49、中范例的制作方法。四、交流體驗(yàn) 反思：對(duì)于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認(rèn)為這些畫(huà)是“亂畫(huà)”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時(shí)代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫(huà)面中悟出了“聚”與“散”。 第二課時(shí)一、師生交流：1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。 作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣

50、賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。 第2課 小圓點(diǎn)的魅力課型：造型表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：本課是上一課的延續(xù)，一個(gè)黑點(diǎn)在紙中的不同位置，會(huì)給人不同的感覺(jué)，通過(guò)觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在紙上畫(huà)擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來(lái)心靈的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺(jué)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。

51、學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 上課，同學(xué)們好！今天老師為大家?guī)?lái)了一位小伙伴，同學(xué)們肯定會(huì)喜歡上它的，大家看，它來(lái)了- 展示課件動(dòng)畫(huà)圖片和播放聲音。 “同學(xué)們，聽(tīng)完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評(píng)價(jià)還挺高，那今天，我們就讓小圓點(diǎn)來(lái)展示一下它的魅力吧！”板書(shū)：小圓點(diǎn)的魅力二、講授新課今天我們?cè)谛蕾p小圓點(diǎn)魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點(diǎn)？誰(shuí)能告訴老師，圓該怎么畫(huà)呢？ 學(xué)生來(lái)一個(gè)畫(huà)圓， 老師用圓規(guī)示范畫(huà)圓的方法。當(dāng)然我們?cè)诋?huà)的時(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！（一）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點(diǎn)、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線的呢？(張

52、貼兩張點(diǎn)的范圖)1直線、曲線的感覺(jué)圓點(diǎn)越密，線的感覺(jué)就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，篇三：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案一、全冊(cè)教材分析（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)： 主要內(nèi)容：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。 教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。 教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的

53、生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。 知識(shí)和能力： 通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具

54、、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、學(xué)情分析通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具可以做到熟練運(yùn)用，對(duì)于剪刀、繩子等

55、手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高，在接下來(lái)的四年級(jí)美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫(huà)和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等） 合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行

56、研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。 采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)變廢為寶一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主

57、體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度 周次 內(nèi)容第一周色彩的冷與暖 第二周畫(huà)家的調(diào)色板 第三周蔬果的剖面 第四周生活中的線條 第五周節(jié)奏的美感 第六周最受尊敬的人 第七周今天我值日 第八周趣味游樂(lè)園 第九周

58、彩墨世界第十周我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師 第十一周擬人的形象 第十二周精美的郵票 第十三周規(guī)劃每一天 第十四周給您提個(gè)醒 第十五周有創(chuàng)意的書(shū) 第十六周傳編的樂(lè)趣第十七周會(huì)“走”的玩具第十八周電腦美術(shù) 第十九周漫畫(huà)欣賞 第二十周 水平測(cè)試 第1課 色彩的冷與暖 教材分析：色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。課型：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)色彩給人的不

59、同感受。 教學(xué)難點(diǎn)：知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙 教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段：1、談話：“色彩給人的聯(lián)想” 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體） 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面） 小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫(huà)以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫(huà)面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。二、創(chuàng)作階段： 提出作畫(huà)要求： a、用線描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。b、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。c、用冷色或暖色或

60、冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。 學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。5、教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。 板書(shū)設(shè)計(jì)色彩的冷暖顏色：1.暖：黃、紅、橙 2.冷：綠、藍(lán)、紫 第2課 畫(huà)家的調(diào)色板 教學(xué)目標(biāo)：1. 初步認(rèn)識(shí)繪畫(huà)的顏色是“調(diào)和”出來(lái)的。 2. 能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。 3. 意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)色；2. 增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣； 3. 增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。 課前準(zhǔn)備：水彩顏色、調(diào)色盤(pán)、水彩筆、水彩紙。 教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段：