2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)語文摸底考試卷（word版）

1、2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)摸底考試試卷（新高考）語 文考試時間：150分鐘試卷分數(shù)：150分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息。2請將答案正確填寫在答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成15題。材料一：文化文藝工作、哲學(xué)社會科學(xué)工作在黨和國家全局工作中居于十分重要的地位，在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義中具有十分重要的作用。中華民族有著5000多年的文明史，歷史文化博大精深，源遠流長，文化在人類歷史長河中貫穿始終，一直作為人類靈魂的支撐。要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大目標，需要強大的物質(zhì)力量和強大的精神力量作為

2、基礎(chǔ)。文化也是一個國家的軟實力，堅持高度的文化自信是提高國家軟實力的關(guān)鍵。希望大家堅持與時代同步伐。古人講：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！彼^“為時”“為事”，就是要發(fā)時代之先聲，在時代發(fā)展中有所作為。在隆重慶祝改革開放40周年之際，我們表彰了100名改革先鋒，其中就有許多作家、藝術(shù)家、社會科學(xué)家，像李谷一、李雪健、施光南、蔣子龍、謝晉、路遙、樊錦詩、厲以寧、林毅夫、王家福、胡福明、許崇德、杜潤生、鄭德榮等，他們都是緊跟時代、奉獻時代的優(yōu)秀代表。中國特色社會主義進入了新時代，新時代呼喚著杰出的文學(xué)家、藝術(shù)家、理論家，文藝創(chuàng)作、學(xué)術(shù)創(chuàng)新?lián)碛袩o比廣闊的空間。希望大家堅定文化自信，把握時代脈搏

3、，聆聽時代聲音，承擔記錄新時代、書寫新時代、謳歌新時代的使命，勇于回答時代課題，從當代中國的偉大創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的主題、捕捉創(chuàng)新的靈感，深刻反映我們這個時代的歷史巨變，描繪我們這個時代的精神圖譜，為時代畫像、為時代立傳、為時代明德。材料二：不同時代有不同的文化，作家生活于時代之中，不能不深受時代氣息的感染。作家的文學(xué)風格必然要滲入時代文化的因素，表現(xiàn)出時代性。文學(xué)風格總是這樣或那樣反映時代文化的特點，形成文學(xué)的時代風格。所謂文學(xué)的時代風格，就是作家作品在總體特色上所具有的特定時代的特征，它是該時代的精神特點、審美要求和審美理想在作家作品中的表現(xiàn)。時代風格主要是指從歷史和社會高度把握的、只屬于這個

4、時代而不屬于其他時代的文學(xué)的總體特征。先秦諸子散文感情激越、設(shè)想奇特、辭采絢爛、富有論辯性，理當與當時群雄割據(jù)、學(xué)派林立、百家爭鳴、富有創(chuàng)造力的時代特征密切相關(guān)。文學(xué)的時代特點不是時代印記被動的承受物，它既是時代精神的產(chǎn)物，又是時代精神的發(fā)酵劑和催化劑。曹操、曹丕、曹植、孔融、王粲、劉楨等人都是建安文學(xué)的代表，他們面對軍閥混戰(zhàn)、世積亂離、風衰俗怨的時代，既敢于正視現(xiàn)實，又富有“拯世濟物”的宏愿，因此，盡管這些作家各有各的風格，如曹操的蒼涼悲壯，曹丕的通脫清麗，曹植的豪邁憂憤，孔融的豪氣直上，王粲的深沉秀麗，劉楨的貞骨凌霜，但他們卻都繼承和發(fā)揚了漢樂府緣事而發(fā)、為時而作的文學(xué)精神，具有“慷慨以任

5、氣”和“志深而筆長”的共同特點。這古今盛贊的“建安風骨”，就是建安文學(xué)的時代風格。時代風格又總是發(fā)展的，隨著時代的變化而變化，從而形成不同的時代風格。比如，在歐洲曾此起彼伏盛行過的古典風格、哥特式風格、文藝復(fù)興風格和巴洛克風格，都具有鮮明的時代特點。時代風格的形成，受時代情境和語境的影響，也離不開文學(xué)自身的發(fā)展規(guī)律。比如，唐代中后期的古文運動所造成的新文風和時代風格，就是一群古文家的有意識的努力創(chuàng)造。唐初文風承六朝駢儷舊習，成為束縛思想內(nèi)容的桎梏，一些先行者逐漸要求反對駢文，提倡古文。到德宗貞元間，韓愈號稱上繼三代兩漢，以自己奇句單行的散文與“俗下文字”（即駢文）相對立，逐漸有眾多文人追隨。至

6、憲宗元和間，又有柳宗元大力支持，于是聲勢更大。古文言之有物，具有批判鋒芒，一度壓倒了駢文，開創(chuàng)一代新文風。風格的時代性差異也完全可能體現(xiàn)在同一個作家身上。這在一些跨世紀、跨時代的作家身上體現(xiàn)得尤為明顯。特別是當時代發(fā)生動蕩、革命、戰(zhàn)亂，改朝換代，或社會政治制度和經(jīng)濟體制出現(xiàn)重大的變更轉(zhuǎn)型，都會使作家的世界觀、人生觀、價值觀、創(chuàng)作視野、藝術(shù)趣味乃至情調(diào)語調(diào)發(fā)生重大的變化，從而導(dǎo)致個人風格的時代性轉(zhuǎn)變。中國的現(xiàn)代作家，大多都經(jīng)歷了個人風格的時代性轉(zhuǎn)換。如丁玲早年接受“五四”新文化運動的影響，追求個性解放，卻受到了挫折，這在她早期帶有自傳性質(zhì)的莎菲女士日記等小說中有著明顯的表現(xiàn)，作品呈現(xiàn)出一種濃厚的

7、感傷色彩和浪漫風格。在成為左翼作家，特別是進入延安革命根據(jù)地后，丁玲的作品和文風都判若兩人。1948年她出版的反映土改的長篇小說太陽照在桑干河上，就具有強烈的社會主義的政治色彩和寫實風格。1下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A中華文明源遠流長，中國歷史文化博大精深，為民族復(fù)興不斷地提供強有力的精神動力與支撐。B描繪當今時代的精神圖譜，需要一批與時代同頻共振、為時代發(fā)聲的文學(xué)家、藝術(shù)家、理論家。C作家作品的時代風格是指所處時代的文學(xué)特征，因而與時代密切相關(guān)而與作家的精神世界無關(guān)。D當社會發(fā)生劇烈的動蕩或轉(zhuǎn)型時，一部分作家會受其影響而創(chuàng)作出與自己以往風格不同的作品。2根據(jù)材料內(nèi)

8、容，下列說法不正確的一項是（3分）A材料一與材料二都談到了作家與時代的關(guān)系，不過二者論述的重心并不相同。B新時代，文藝工作者敢于為時代畫像，為時代明德，才能更好地與時代同步。C建安七子“慷慨以任氣”“志深而筆長”的共同特點形成了建安文學(xué)的時代風格。D作家作品與時代發(fā)展關(guān)系密切，時代情境和語境是其文學(xué)風格形成的決定性因素。3下列現(xiàn)象，最能體現(xiàn)“文學(xué)的時代風格”這一概念的一項是（3分）A司馬遷史記中的世家、列傳以人物為中心敘述歷史，記錄時代發(fā)展歷程，展現(xiàn)時代發(fā)展面貌。B“五四”前后，許多文學(xué)作品帶有鮮明的反封建色彩，如魯迅的祝福反對“吃人”的封建禮教。C竇娥冤雷雨通過劇中人物的悲情遭遇，表現(xiàn)了劇作

9、家們對所處時代社會現(xiàn)實的觀照和理解。D林覺民的與妻書，一方面是至情至性，一方面是國家大義，文章既纏綿悱惻，又具有浩然正氣。4請簡要分析材料二的論證思路。（4分）5中國作家網(wǎng)文學(xué)的力量中有一句名言：“文學(xué)與時代相互成就著彼此的斑斕與激越?！闭埥Y(jié)合材料，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。文本一：長明燈春陰的下午，吉光屯唯一的茶館子里的空氣又有些緊張了，人們的耳朵里，仿佛還留著一種微細沉實的聲息“熄掉它罷！”“還是這樣么？”三角臉的拿起茶碗，問?！奥犝f，還是這樣，”方頭說，“還是盡說熄掉它熄掉它。眼光也越加發(fā)閃了。見鬼！這是一個大害，我

10、們倒應(yīng)該想個法子來除掉他！”“我們上縣去，送他忤逆！”闊亭捏了拳頭，在桌上一擊，慷慨地說。“不成。要送忤逆，須是他的父母，母舅”方頭說?！翱上挥幸粋€伯父”闊亭立刻頹唐了?！袄夏耆瞬欢颊f么：這燈還是梁武帝點起的，一直傳下來，沒有熄過。他這么胡鬧，什么意思？”胖臉的莊七光放開喉嚨嚷起來?！拔蚁脒€不如用老法子騙他一騙?！被椅鍕鹫f，她是本店的主人兼工人。“什么老法子？”莊七光詫異地問?！八皇窍染桶l(fā)過一回瘋么，和現(xiàn)在一模一樣。他那時也還年青哩；他的老子也就有些瘋的。聽說：有一天他的祖父帶他進社廟去，教他拜社老爺，瘟將軍，王靈官老爺，他硬不拜，跑了出來。從此便有些怪，一見人總和他們商量吹熄正殿上的長

11、明燈，后來他自己要去吹。幸虧我家死鬼那時還在，想了一個法：將長明燈用厚棉被一圍，漆漆黑黑地，領(lǐng)他去看，說是已經(jīng)吹熄了?！遍熗崙嵉卣f：“這樣的東西，打死了就完了！”“那怎么行？”她吃驚地看著他，連忙搖手道，“他的祖父不是捏過印靶子的么？”闊亭們立刻面面相覷?；椅鍕鸾又f：“后來就好了的！不知道怎么又瘋了起來。午后他就走過這里，一定又上廟里去了。那燈不是梁五弟點起來的么？不是說，那燈一滅，這里就要變海，我們就都要變泥鰍么？你們快去和四爺商量商量罷，要不”幾個人決定還是先到廟前去看一看。他也還如平常一樣，黃的方臉和藍布破大衫，只在濃眉底下的大而且長的眼睛中，略帶些異樣的光閃，看人就許多工夫不眨眼，

12、并且總含著悲憤疑懼的神情。短的頭發(fā)上粘著兩片稻草葉，那該是孩子暗暗地從背后給他放上去的?！澳愀墒裁矗俊比悄樈K于走上一步，詰問了?！拔医欣虾陂_門，”他低聲，溫和地說，“就因為那一盞燈必須吹熄。你看，三頭六臂的藍臉，三只眼睛，長帽，牛頭和豬牙齒，都應(yīng)該吹熄吹熄?！币粋€赤膊孩子擎起玩弄著的葦子，對他瞄準著，將櫻桃似的小口一張，道：“吧！”“你還是回去罷！倘不，你的伯伯會打斷你的骨頭！燈么，我替你吹。你過幾天來看就知道?！遍熗ご舐曊f。他兩眼更發(fā)出閃閃的光來，釘一般看定闊亭的眼，使闊亭的眼光趕緊辟易了。“你吹？”他嘲笑似的微笑，但接著就堅定地說，“不能！不要你們。我自己去熄，此刻去熄！我只能姑且這么辦

13、。我先來這么辦，容易些。”他說著，一面就轉(zhuǎn)過身去竭力地推廟門?！安怀桑∧銢]法開！”“那么，就用別的法子來。”他轉(zhuǎn)臉向他們一瞥，沉靜地說?！昂?，看你有什么別的法?！薄拔曳呕稹！彼W爍著狂熱的眼光，在地上，在空中，在人身上，迅速地搜查，仿佛想要尋火。方頭和闊亭在幾家的大門里穿梭一通之后，吉光屯全局頓然擾動了。許多人的耳朵里，心里，都有了一個可怕的聲音：“放火！”全屯的空氣緊張起來，凡有感得這緊張的人們，都很不安，仿佛自己就要變成泥鰍，天下從此毀滅。這事件的中樞，不久就湊在四爺?shù)目蛷d上了。坐在首座上的是年高德劭的郭老娃，臉上已經(jīng)皺得如風干的香橙，捋著白胡須?！笆敲矗彼臓斠厕壑洗降幕ò椎啮郁~須，卻

14、悠悠然，仿佛全不在意模樣，說，“這也是他父親的報應(yīng)呵。他自己在世的時候，不就是不相信菩薩么？我那時就和他不合，可是一點也奈何他不得?，F(xiàn)在，叫我還有什么法？”“如果真是燒將起來”方頭搶著說?！罢媸峭侠凵啡耍　彼臓攲⑹衷谧郎陷p輕一拍，“這種子孫，真該死呵！唉！”方頭說，“我們得趕緊想法子。我想”“我想：倒不如姑且將他關(guān)起來。”“我是天天盼望他好起來，”四爺緩緩地說，“可是他這瘋病總不好。也不是不好，是他自己不要好。無法可想，就照這一位所說似的關(guān)起來，免得害人。”“那自然，”闊亭感動地說，“可是，房子”“廟里就沒有閑房？”四爺慢騰騰地問道?！坝校　遍熗せ腥坏?，“有！進大門的西邊那一間就空著，又只有一

15、個小方窗，粗木直柵的，決計挖不開。好極了！”未到黃昏時分，天下已經(jīng)泰平，或者竟是全都忘卻了，人們的臉上不特已不緊張，并且早褪盡了先前的喜悅的痕跡。在廟前，人們的足跡自然比平日多，但不久也就稀少了。吃過了晚飯，還有幾個孩子跑到廟里去游戲?！拔曳呕穑　焙⒆觽兌汲泽@，立時記起他來，一齊注視西廂房，又看見一只手扳著木柵，一只手撕著木皮，其間有兩只眼睛閃閃地發(fā)亮。沉默只一瞬間，癩頭瘡忽而發(fā)一聲喊，拔步就跑；其余的也都笑著嚷著跑出去了。赤膊的還將葦子向后一指，從喘吁吁的櫻桃似的小嘴唇里吐出清脆的一聲道：“吧！”從此完全靜寂了，暮色下來，綠瑩瑩的長明燈更其分明地照出神殿，神龕，而且照到院子，照到木柵里的昏暗

16、。孩子們跑出廟外也就立定，牽著手，慢慢地向自己的家走去，都笑吟吟地，合唱著隨口編派的歌：“白篷船，對岸歇一歇。此刻熄，自己熄。戲文唱一出。我放火！哈哈哈！”【注】捏過印靶子，即過去做過朝廷正式任命的官。四爺，“瘋子”的伯父。文本二：“矛盾沖突”一詞在現(xiàn)實中是指面對同一事件，人與人之間出現(xiàn)不同的看法和見解，同時又對對方的看法持反對意見。高爾基曾表示：“在有著鮮明人物的那些地方，必定存在著矛盾沖突。”在文學(xué)作品中，“矛盾沖突”則是用來展現(xiàn)人物自身、人與人之間、人與環(huán)境之間復(fù)雜關(guān)系的特殊藝術(shù)形式?！懊軟_突”是形成人物個性的基礎(chǔ)，能夠塑造具有沖擊力的人物性格，也是推動情節(jié)發(fā)展的重要動力。6下列對文本

17、一內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A小說一開始就營造了一種緊張的氛圍，以對話的形式交代了長明燈的來歷、燈對吉光屯人的意義、瘋子要滅燈，以及人們盤算對付瘋子等幾件事。B作者以將“梁武帝”誤說成為“梁五弟”的灰五嬸，來影射那些不明真相卻人云亦云的人，具有諷刺意味。C小說中，吉光屯的小孩多次出現(xiàn)，捉弄瘋子，給他頭上放稻草葉，拿葦子瞄準他，甚至隨口編歌取笑他，其主要作用是表現(xiàn)孩子們的好奇任性。D社廟正殿上安置的長明燈是封建社會時期君權(quán)與神權(quán)的產(chǎn)物。屯民們心中的“長明燈”象征著封建社會殘留的精神文化，造成吉光屯居民的愚昧迷信、落后無知、精神麻木。7下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

18、3分）A小說標題“長明燈”具有象征意義，象征著吉光屯的人們愚昧保守的思想，同時也是文章的行文線索。B作者運用外貌、語言、神態(tài)、心理、細節(jié)等正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法去刻畫主人公“瘋子”，使其形象突出，飽滿鮮明。C這篇小說具有一種冷色調(diào)，冷靜的敘述之下顯示出“看/被看”二元對立的敘事模式，體現(xiàn)了魯迅小說憂憤深廣的特點。D小說以第三視角講述吉光屯所發(fā)生的一切，整體敘述凝練單純。從小說的情節(jié)設(shè)置來看，主要情節(jié)場面扣人心弦，如茶館的緊張，廟門前的緊張等。8請簡要概括祝福中的“我”與本文主人公“瘋子”形象的異同。（4分）9請結(jié)合文本二的觀點，分析文本一中體現(xiàn)出哪些矛盾沖突，并結(jié)合文本分析其作用。（6

19、分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。沛公之從雒陽南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐希B和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。漢元年正月，（沛公）使請

20、漢中地。項王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。項王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰可與共功者？”良進曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有郄；彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也。”然卒破楚者，此三人力也。張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。其秋漢王追楚至陽夏南戰(zhàn)不利而壁固陵諸侯期不至良說漢王漢王用其計諸侯皆至漢六年正月封功

21、臣高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶。”良曰：“始臣起下邳，與上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶。”乃封張良為留侯。留侯性多病，即道引不食谷，杜門不出歲余。會高帝崩，呂后德留侯，乃強食之，曰：“人生一世間，如白駒過隙，何至自苦如此乎！”留侯不得已，強聽而食。后八年卒，謚為文成侯。10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A其秋/漢王追楚至陽夏南/戰(zhàn)不利而壁/固陵諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計/諸侯皆至/漢六年正月封功臣/B其秋/漢王追楚至陽夏南/戰(zhàn)不利/而壁固陵/諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計諸侯/皆至/漢六年正月/

22、封功臣/C其秋/漢王追楚至陽夏南/戰(zhàn)不利而壁固陵/諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計/諸侯皆至/漢六年正月/封功臣/D其秋/漢王追楚/至陽夏南/戰(zhàn)不利而壁固陵/諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計/諸侯皆至漢/六年正月/封功臣/11下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A“為五萬人具食”與“七十者可以食肉矣”（齊桓晉文之事）兩句中的“食”字含義不同。B“王何不燒絕所過棧道”與“夫晉，何厭之有”（燭之武退秦師）兩句中的“何”字含義不同。C“未嘗特將也”與“予嘗求古仁人之心”（岳陽樓記）兩句中的“嘗”字含義不同。D“自擇齊三萬戶”與“擇善而從之”（諫太宗十思疏）兩句中的“擇”字含義

23、相同。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A張良少年時代就顯出了不同一般的膽略，因為自己家族世代相韓，他就用盡家財尋求刺客暗殺秦王，為韓報仇。B張良在峣山下的秦將想要反叛秦王朝的情況下，獻計劉邦，讓沛公帶兵攻擊秦軍，一舉拿下咸陽，取得大勝。C張良在敗峣下軍，消項羽疑，薦舉良才，解除危難，促諸侯之會等方面運籌帷幄，為漢王朝建立立下汗馬功勞。D高帝對張良的才能極為賞識，讓他自己在齊地選擇三萬戶作為封地，張良委婉地拒絕了，但還是被封為留侯。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）此獨其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。（2）陛下用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣

24、，不敢當三萬戶。14張良為什么拒絕三萬戶的封地？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成1516題。采桑子潤州多景樓與孫巨源相遇多情多感仍多病，多景樓中。尊酒相逢。樂事回頭一笑空。停杯且聽琵琶語，細捻輕攏。醉臉春融。斜照江天一抹紅。【注】蘇軾從杭州通判調(diào)任密州知州，途經(jīng)潤州與孫巨源等人集會于多景樓。捻：彈奏琵琶的一種指法。15下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A開篇兩句從“多景樓”的“多”字獲得靈感，連用三個“多”字引出“情”“感”“病”，不僅沒有贅余之感，反而具有美感。B上片情事相連，借往昔之景，論不平之事，寫心中之情，展昂揚之志，意蘊盎然，如神來

25、之筆。C下片先以“停杯且聽琵琶語”承上啟下，接著化用白居易琵琶行并序的“輕攏慢捻”，贊美彈奏琵琶的高超技藝。D“醉臉春融”四個字描摹出一個懷抱琵琶的少女兩頰泛紅、嘴角含笑的動人姿態(tài)。16本詞與白居易的琵琶行并序都寫到聽琵琶女彈奏，但聽曲的態(tài)度、情感不同。請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子勸學(xué)中，與王之渙登鸛雀樓中“欲窮千里目，更上一層樓”在表意上有異曲同工之妙的兩句是“_，_”。（2）蘇軾念奴嬌赤壁懷古中，“_”一句描述了周瑜英氣勃發(fā)、豪情滿懷的形象，“_”一句寫的是周瑜的儒將裝束。（3）簫是一種歷史悠久的吹奏樂器，其

26、音色圓潤輕柔，幽靜典雅，許多古詩詞中都有吟詠。例如“_，_”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成1820題。為慶祝建黨百年，中央廣播電視總臺推出大型融媒體特別節(jié)目追尋紅色家書背后的故事。節(jié)目將不同時代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點，將這些可以堪稱絕妙的文章通過文情并茂的演繹奉獻給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞。當今時代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，音頻已成為走在移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前沿的媒體。聲音憑借著單純的信息維度，流水般洶涌地涌入聽者的身體，更能直擊人心。情感放大是中國特色節(jié)目中不可或缺的元素，追尋將百封家書用震撼人心的講述和 的吟誦傳遞出人間至美之情。一封封浸染著父母之恩、夫妻之愛、兄弟之情的家書，透過聲音，連著時空，栩栩如生。追尋以一種的方式對經(jīng)典人物、故事進行了生動演繹，更多革命烈士將被我們了解、認知、傳誦。通過追尋，我們認識了裘古懷，“同志們，壯大我們的革命武裝力量爭取勝利吧！”他的臨終遺言 ，令人動容。追尋展現(xiàn)了信仰的力量、人性的光輝，將紅色文化以受眾喜聞樂見的方式傳播了出去。18請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19文中畫波浪線的句子有語病，請將它修改正確。（4分）20文中畫橫線的句子使用了通感的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（4分）（二）語言文字運用（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成2122題。最