小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）識字1-日月水火教案第二次磨課

1、年級： 一年級 學 科：語文 課題： 日月水火 主備：秦瑩授課人秦瑩備課時間：2023年9月27日備注學情分析本課的課文是主要是認識八個象形字，學生在此之前已經(jīng)認識了口，耳，目，手這些生字，所以在學本課的幾個生字并不算太難。但由于面對的是一年級的小朋友，他們的行為習慣還沒有養(yǎng)成，所以在教學中要多強調(diào)課堂紀律。教學目標1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認識“日、月”等8個生字。2.會寫“日、田”等4個生字和“捺、點”2種筆畫。3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學習漢字的樂趣。重點通初步了解象形字的特點，識記生字。難點按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。教學準備生字卡片、多媒體課件。教學策略1（1

2、）借助圖片認識生字，學生通過觀察圖片，建立文字和實物之間的聯(lián)系，了解字義，識記字形。（2）本課的生字表示的事物和人們的日常生活密切相關(guān)，學生在學前已經(jīng)認識，教學中可以引導(dǎo)學生聯(lián)系生活經(jīng)歷說一說在什么地方見過這些生字。（3）游戲識字?？梢岳蒙挚ㄆ_小火車的方式朗讀。2.寫字。教學時要注意寫字習慣的培養(yǎng)。要求學生在動筆前先仔細觀察田字格中的范字，注意寫在格子中間，養(yǎng)成少用橡皮擦的習慣。教師通過示范、講解使學生認識生字的書寫要求，學生通過描紅、臨摹等方式練習寫字。3.朗讀。教師可以指導(dǎo)學生朗讀課文時讀準字音。教師帶讀時，可以在行與行之間留有停頓，也可以采用師生接讀的方式，如“日月”“水火”，讓學

3、生在讀中感受這些事物之間的聯(lián)系。教學環(huán)節(jié)教學設(shè)計學法指導(dǎo)旁批定位獨學一、激趣導(dǎo)入課件出示一幅水墨圖師：孩子們，今天秦老師給你們帶來了一幅水墨畫，你能從圖上看到什么呢？”師：是啊，古代的人不僅會畫畫，他們還會根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造一些符號，這些符號我們就把他們叫做象形字，瞧，老師這兒就有一個，你們能猜出來是什么字嗎？”交共學二、初步認知1.出示象形字“日”讓學生猜一猜（1）象形字“日”和太陽有哪些相似之處。（2）教讀“日”，學生跟讀。（齊讀）（3）小朋友們真能干，讀得真準確。提升驗學出示“月”的象形字和圖片月字在哪些地方和月亮相似。教讀“月”學生跟讀出示生字卡片，抽一部分學生朗讀。出示“水”的象形字

4、和圖片（1）水字在哪些地方和水流相似。（2）教讀“水”學生跟讀，強調(diào)讀水的時候舌頭往后卷。（3）出示生字卡片，抽一部分學生朗讀。出示“火”的象形字和圖片（1）火字在哪些地方和柴火相似。（2）教讀“火”學生跟讀，小火車朗讀。（3）出示生字卡片，抽一部分學生朗讀。檢測評學師：孩子們，剛才我們采用的是一邊看圖，一邊識字的方式認識了四個象形字。其實這樣的象形字在中國還有很多，我們都可以采用這樣的方式學習。請你看到書中剩下的幾個字，看看你們猜出他們嗎？抽學生回答他們可能會猜出山。石、田（你看，這就是一大片一大片的農(nóng)田，而這橫著的豎著的就是田埂，農(nóng)民伯伯就是通過這些田埂將稻谷收回家的。）禾（這一撇就像是沉

5、甸甸的稻穗，一捺就像是禾苗的葉子。這個禾其實就是禾苗，經(jīng)過一段時間的生長，他們長出了沉甸甸的稻穗，經(jīng)過農(nóng)民伯伯的收割，曬干，剝皮，變成白花花的大米，最后變成香噴噴的米飯。你們要珍惜糧食。）延展活學1、師：孩子們，這些字在我們的生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，比如，道路指示牌上，食品包裝袋上，書本尚都會出現(xiàn)這些字，你們看，老師的這些畫中你找到了哪個字？2孩子們，剛才我們已經(jīng)學會了通過圖片認識象形字的方法了，在書上還要這樣的練習，請你完成。課后反思興趣是最好的教師，學生有了興趣就有了學習的動力。在教學導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用圖片導(dǎo)入溫故知新，提高了學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的熱情。在認讀生字環(huán)節(jié)借助圖片，學生能夠更容易地理解生字的含義，降低學生學習的難度。口頭組詞更能加深學生對生字含義的認識和理解