小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第四單元-《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-曾雪夢(mèng)2

1、少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)“責(zé)任”品格教育成都市龍泉驛區(qū)同安小學(xué)校 曾雪夢(mèng)學(xué)情分析兒童品格教育，認(rèn)識(shí)品格不是借口頭來(lái)教授的，而是藉行為來(lái)傳遞的。學(xué)習(xí)、工作、生活都是做好的體驗(yàn)塑造環(huán)境。其中24品格之一的“責(zé)任”品格，指一個(gè)人不得不做的事或一個(gè)人必須承當(dāng)?shù)氖虑??！柏?zé)任”按照其內(nèi)在的屬性可以分為:角色責(zé)任、能力責(zé)任、義務(wù)責(zé)任和原因責(zé)任。角色責(zé)任指相同角色共性的責(zé)任范疇，可以簡(jiǎn)單理解為“在角色共性規(guī)則下應(yīng)該做、必須做的事情”。五年級(jí)的學(xué)生處于少年時(shí)期，“學(xué)生”和“少年”都是屬于他們的角色。五年級(jí)這一階段的學(xué)生正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力

2、和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。認(rèn)知水平有所提高，孩子們學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越豐富，同時(shí)也掌握了更多的學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)生“責(zé)任”品格的培養(yǎng)應(yīng)該從生活層面、學(xué)習(xí)層面轉(zhuǎn)向社會(huì)層面、國(guó)家層面。 因此，通過(guò)對(duì)少年中國(guó)說(shuō)的學(xué)習(xí)，可激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激勵(lì)學(xué)生們奮發(fā)圖強(qiáng)，勇挑建設(shè)中國(guó)的重任，從而進(jìn)一步訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任”品格。教學(xué)內(nèi)容分析少年中國(guó)說(shuō)是部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文，是梁?jiǎn)⒊壬?900年發(fā)表在清議報(bào)上的一篇文章。當(dāng)時(shí)八國(guó)聯(lián)軍陰謀瓜分中國(guó)，污蔑中國(guó)是“老大帝國(guó)”“東亞病夫”“一盤(pán)散沙”，不能自治，只能由帝國(guó)主義列強(qiáng)共管或瓜分。在國(guó)內(nèi)，一些昏聵無(wú)知的賣(mài)國(guó)求榮者叫嚷“中國(guó)不亡是無(wú)天理”“任何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅

3、亡中國(guó)”。為了駁斥帝國(guó)主義的野蠻行徑和卑劣陰謀，糾正國(guó)內(nèi)一些人自暴自棄、甘為亡國(guó)奴的心理，激起全國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情，梁?jiǎn)⒊壬m時(shí)地寫(xiě)出了這篇少年中國(guó)說(shuō)，全文邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，感情充沛。課文節(jié)選了其中的一部分，以整齊的句式描繪了少年中國(guó)的光輝前程，激勵(lì)中國(guó)少年發(fā)奮圖強(qiáng)，勇挑建設(shè)少年中國(guó)的歷史重任，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的熱切期盼。本課選取了最為耳熟能詳?shù)牡谝欢巫鳛榻虒W(xué)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文第一段。2、借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年中國(guó)與中國(guó)少年之間的聯(lián)系，明白中國(guó)少年的責(zé)任所在。3、結(jié)合資料，了解為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想而作出卓越貢獻(xiàn)的人物故事，并制作手抄報(bào)。教學(xué)

4、重難點(diǎn) 借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年中國(guó)與中國(guó)少年之間的聯(lián)系，明白中國(guó)少年的責(zé)任所在。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、視頻資料、背景音樂(lè)教學(xué)課時(shí) 20分鐘教學(xué)過(guò)程聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入（2分鐘）教師出示“責(zé)任”的概念并提問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)思考回答： 責(zé)任是一個(gè)人不得不做的事或一個(gè)人必須承當(dāng)?shù)氖虑?。同學(xué)們，你們現(xiàn)在正處于少年時(shí)期，是一名學(xué)生。你覺(jué)得你在最主要的責(zé)任是什么？ 預(yù)想：學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答（學(xué)習(xí)）教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考：你們學(xué)習(xí)是為了什么？ （提升自己、讀大學(xué)、找工作、報(bào)答父母）3、清代末年,有一位思想家，政治家，教育家梁?jiǎn)⒊菜伎歼^(guò)這個(gè)問(wèn)題，還寫(xiě)了一篇膾炙人口之作。想知道他是怎么想的嗎？讓我們進(jìn)入今天

5、的學(xué)習(xí)，齊讀課題。（板書(shū)課題：少年中國(guó)說(shuō)）。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)入角色，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單的了解到責(zé)任的概念；聯(lián)系實(shí)際討論責(zé)任所在，可以提高學(xué)生參與的的興趣，降低問(wèn)題難度；最后直接質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生的好奇心，層層遞進(jìn)，導(dǎo)入課題?！坑^看資料，了解背景（5分鐘）想知道梁?jiǎn)⒊南敕?，讓我們一起?lái)到他的年代：觀看八國(guó)聯(lián)軍侵華、圓明園燒毀等圖片視頻資料，學(xué)生談感受。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠直觀、深刻地體會(huì)到當(dāng)時(shí)清政府腐敗無(wú)能，八國(guó)聯(lián)軍的囂張暴虐，意識(shí)到民族危機(jī)空前嚴(yán)重，需要打破這種局面?！?、身處當(dāng)時(shí)的梁?jiǎn)⒊埠屯瑢W(xué)們的感受一樣，所以為了打破這種局面，梁?jiǎn)⒊m時(shí)地寫(xiě)出這篇少年中國(guó)說(shuō)。了解梁?jiǎn)⒊嚓P(guān)資

6、料，出示課件。 【設(shè)計(jì)意圖：了解作者，知道本文之所以出現(xiàn)的目的是糾正國(guó)內(nèi)一些人自暴自棄、甘為亡國(guó)奴的心理，激起全國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情?！坷斫庹n文，明確聯(lián)系（8分鐘）自主大聲朗讀第一段回答：梁?jiǎn)⒊J(rèn)為中國(guó)少年的責(zé)任是什么？你從哪句話可以直接的看出來(lái)？請(qǐng)勾畫(huà)出來(lái)。 （建設(shè)少年中國(guó)：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。）作者心中的少年中國(guó)是一個(gè)什么樣的中國(guó)？圈出關(guān)鍵詞。板書(shū)：（智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球）3、小組合作：說(shuō)一說(shuō)中國(guó)少年和少年中國(guó)有什么聯(lián)系？可結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明。（教師要做好點(diǎn)撥引領(lǐng)，既要讓學(xué)生明白中國(guó)少年承擔(dān)著祖國(guó)繁榮昌盛的重任，少年強(qiáng)才能中國(guó)強(qiáng)；還要讓學(xué)生理解

7、強(qiáng)大富庶的中國(guó)為中國(guó)少年的成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的保障，中國(guó)強(qiáng)所以少年強(qiáng)。）【設(shè)計(jì)意圖：探究少年中國(guó)和中國(guó)少年之間的辯證關(guān)系也是本課教學(xué)的難點(diǎn)，結(jié)合課后第二小題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際合作探究：少年中國(guó)與中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系？經(jīng)過(guò)充分討論，明確少年中國(guó)和中國(guó)少年是相軸相成的關(guān)系。從而感受中國(guó)少年的使命感和責(zé)任感。】配樂(lè)朗讀，體會(huì)情感（3分鐘）1、想一想，這段運(yùn)用了什么修辭手法？我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀這個(gè)自然段? 排比：第一自然段要讀出磅礴的氣勢(shì)。全班配樂(lè)，有感情地朗讀課文。 【設(shè)計(jì)意圖：本文感情充沛，字里行間洋溢著愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)讀者有很強(qiáng)的激勵(lì)作用，讀來(lái)使人心澎湃，豪情萬(wàn)丈。之所以能夠產(chǎn)生這樣的表達(dá)效果，一方面源自積極進(jìn)取的內(nèi)容和情感，另一方面得益于整齊的句式和排比、對(duì)偶等修辭手法的運(yùn)用。這樣內(nèi)容、語(yǔ)言俱佳的經(jīng)典文章對(duì)于學(xué)生語(yǔ)感和價(jià)值觀的形成有著不可估量的作用。教學(xué)中結(jié)合課后第一題，引導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦?！空n堂總結(jié)，拓展延伸課堂總結(jié)：同學(xué)們，我們是祖國(guó)的未來(lái)、希望，讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任吧！齊讀本文的中心句：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。課后拓展：借助資料，了解在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物，以此為主題，小組合作做一份手抄報(bào)，在班級(jí)墻報(bào)進(jìn)行展示。 【設(shè)計(jì)意