高中歷史必修上 《第23課 從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)》課堂教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 第八單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)第23課從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)本課是必修上冊(cè)中外歷史綱要第八單元第23課從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)，本課通過三個(gè)子目（局部抗戰(zhàn)、全面抗戰(zhàn)的開始、日軍的侵華暴行）講述了中華民族從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)的歷程。【唯物史觀】通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用唯物史觀的及辯證分析看待歷史的有關(guān)理論，客觀評(píng)價(jià)國(guó)共領(lǐng)導(dǎo)的全民族抗戰(zhàn)的功績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。【時(shí)空觀念】通過從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)教科書和配套課件，認(rèn)識(shí)從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)所處的特定時(shí)空環(huán)境，抓住其特定時(shí)空背景和階段特征?！臼妨蠈?shí)證】通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，論證中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)民黨全

2、民族抗戰(zhàn)的特點(diǎn)及影響，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力?！練v史解釋】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，認(rèn)識(shí)日本從局部侵華到全面侵華，中華民族危機(jī)嚴(yán)重。國(guó)共兩黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，中華民族的全民族抗戰(zhàn)局面形成，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識(shí)的能力。【家國(guó)情懷】通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的反侵略斗爭(zhēng)精神，培養(yǎng)中華民族不屈不撓的民族精神和深厚的愛國(guó)主義情懷。1.重點(diǎn)：國(guó)共第二次合作與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成2.難點(diǎn)：多角度認(rèn)識(shí)中華民族的全民族抗戰(zhàn)局面形成1.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行前期課前準(zhǔn)備，提出問題請(qǐng)教師有目的性地準(zhǔn)備課程資料。2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料?！菊n

3、堂導(dǎo)入】通過相關(guān)圖片，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們觀察上面兩幅圖片，左圖是1927年日本東方會(huì)議會(huì)場(chǎng)；右圖是1931年日軍轟炸東北軍兵營(yíng)。大家思考一下，兩幅圖片之間有何聯(lián)系？面對(duì)日本的侵略，中華民族如何開展抗?fàn)?？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題?！局v授新課】局部抗戰(zhàn)問題情境請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，指出日本侵華有怎樣的歷史背景？自主學(xué)習(xí)1、政治背景：早在明治維新時(shí)期，日本在確立近代天皇制的同時(shí)，迅速走上了軍國(guó)主義道路，并制定了以中國(guó)、朝鮮為主要攻擊對(duì)象的“大陸政策”。一戰(zhàn)期間，日本擴(kuò)大對(duì)華侵略。1927年的“東方會(huì)議”上對(duì)中國(guó)問題進(jìn)行了精心策劃。2、經(jīng)濟(jì)背景：當(dāng)時(shí)正處于世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)

4、期，國(guó)內(nèi)的各種矛盾激化，日本統(tǒng)治集團(tuán)為緩和國(guó)內(nèi)矛盾，擺脫困境，急于發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。問題情境請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，指出日本侵華初期的形勢(shì)如何？自主學(xué)習(xí)（1）九一八事變：1931 年9 月18 日夜，日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖附近南滿鐵路的一段路軌，反誣中國(guó)軍隊(duì)所為，對(duì)中國(guó)東北軍駐地北大營(yíng)和沈陽城發(fā)動(dòng)突然襲擊，制造了九一八事變。次日晨，日軍占領(lǐng)沈陽。隨后，占據(jù)中國(guó)東北。（2）一二八事變和偽滿洲國(guó)：1932 年1 月28 日，日軍又在上海挑起侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。駐守上海的十九路軍奮起抵抗，得到全國(guó)民眾的積極支援。3 月，日本扶植清廢帝溥儀做傀儡，建立偽滿洲國(guó)。圖片情境問題情境請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)

5、容及所學(xué)知識(shí)，指出日本侵華初期國(guó)民政府的方針政策如何？自主學(xué)習(xí)國(guó)民政府推行“攘外必先安內(nèi)”方針，以主要力量“圍剿”紅軍和革命根據(jù)地，對(duì)日本侵略實(shí)行不抵抗政策，寄希望于英美等國(guó)出面調(diào)停，幻想依賴國(guó)際聯(lián)盟迫使日本撤兵。但國(guó)聯(lián)調(diào)查團(tuán)提出實(shí)行國(guó)際共管的方案，以犧牲中國(guó)來?yè)Q取英、美、法、日等國(guó)共同控制中國(guó)東北。日本拒絕這個(gè)方案，宣布退出國(guó)聯(lián)。問題情境請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，指出中國(guó)人民的抗日救亡運(yùn)動(dòng)是如何興起和掀起高潮的？自主學(xué)習(xí)（1）興起：在深重的民族危機(jī)面前，民眾抗日救亡運(yùn)動(dòng)興起。東北人民革命軍堅(jiān)持抗戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員楊靖宇是主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。1933 年，日軍向長(zhǎng)城沿線進(jìn)犯，遭到中國(guó)軍隊(duì)的頑強(qiáng)抵抗

6、。（2）高潮：日本又將侵略矛頭指向華北，蓄意制造一連串事件，總稱“華北事變”。1935 年12 月9 日北平學(xué)生大規(guī)模游行示威，即一二九運(yùn)動(dòng)，宣傳了中國(guó)共產(chǎn)黨“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”的抗日救國(guó)主張， 促進(jìn)了中華民族的新覺醒?？谷站韧鲞\(yùn)動(dòng)也就此掀起高潮。1936 年，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍發(fā)展到3 萬余人，牽制了大量日軍。圖片情境視頻情境播放視頻東北抗日義勇軍。問題情境請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，指出西安事變是如何發(fā)生的？有何歷史意義？自主學(xué)習(xí)（1）背景：日軍的侵華暴行到達(dá)陜北后，蔣介石調(diào)集包括張學(xué)良的東北軍和楊虎城的西北軍在內(nèi)的大軍圍攻陜北。在中共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召下，張學(xué)良在

7、西北地區(qū)實(shí)行聯(lián)共抗日。（2）經(jīng)過：1936 年12 月，蔣介石親赴西安逼迫張學(xué)良、楊虎城全力“剿共”。張學(xué)良和楊虎城在反復(fù)勸說蔣介石應(yīng)以國(guó)家和民族大義為重、容納抗日主張的努力失效后，發(fā)動(dòng)“兵諫”，于12 月12 日晨，扣留蔣介石，以武力逼蔣抗日。（3）結(jié)果：中共中央確定了和平解決西安事變的方針，派周恩來為代表，奔赴西安，經(jīng)過各方努力，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張。西安事變得到和平解決。（4）意義：西安事變的和平解決，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的樞紐。它促進(jìn)了中共中央聯(lián)蔣抗日方針的實(shí)現(xiàn)。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)的局面基本結(jié)束，全國(guó)團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的局面初步形成。圖片情境視頻情境播放視頻西安事變和平解決。全面抗戰(zhàn)的開始

8、問題情境請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，指出七七事變是如何發(fā)生的？自主學(xué)習(xí)1937 年7 月7 日晚，日軍借口一名士兵失蹤，要求進(jìn)入宛平城搜查。遭到拒絕后，竟然向宛平城射擊，炮轟盧溝橋，中國(guó)守軍奮起還擊。這就是盧溝橋事變，又稱“七七事變”。中國(guó)全面抗戰(zhàn)由此開始。問題情境請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，指出當(dāng)時(shí)國(guó)共兩黨的態(tài)度如何？抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是如何正式形成的？自主學(xué)習(xí)（1）國(guó)共雙方的態(tài)度：盧溝橋事變第二天，中國(guó)共產(chǎn)黨通電全國(guó)，主張全民族實(shí)行抗戰(zhàn)。同時(shí)，國(guó)民黨中央政治會(huì)議上蔣介石發(fā)表了準(zhǔn)備抗戰(zhàn)的講話。（2）國(guó)共第二次合作的實(shí)現(xiàn)：中共向蔣介石遞交了中共中央為公布國(guó)共合作宣言。隨后，紅軍主力正式改編為國(guó)民革命軍第八路

9、軍，南方八省紅軍游擊隊(duì)改編為國(guó)民革命軍新編第四軍。國(guó)民黨發(fā)表了國(guó)共合作抗戰(zhàn)宣言，承認(rèn)中國(guó)共產(chǎn)黨的合法地位。至此，國(guó)共第二次合作實(shí)現(xiàn)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。圖片情境視頻情境播放視頻國(guó)共第二次合作。日軍的侵華暴行問題情境請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，指出日軍的侵華暴行有何表現(xiàn)？自主學(xué)習(xí)1、南京大屠殺：1937 年12 月，日軍攻陷南京，進(jìn)行了持續(xù)6 周的燒殺劫掠，制造了慘絕人寰的南京大屠殺。據(jù)戰(zhàn)后中國(guó)南京審判日本戰(zhàn)犯的軍事法庭查證，日軍占領(lǐng)南京后，屠殺手無寸鐵的中國(guó)居民和放下武器的士兵達(dá)30 萬人以上。2、對(duì)占領(lǐng)區(qū)的政策：（1）政治上，實(shí)行“以華制華”方針，在占領(lǐng)區(qū)扶植傀儡政權(quán)。1940 年3 月，汪精衛(wèi)在南京成立偽國(guó)民政府，并簽訂大量賣國(guó)協(xié)定。（2）經(jīng)濟(jì)上，實(shí)行“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”，對(duì)占領(lǐng)區(qū)大肆進(jìn)行野蠻的經(jīng)濟(jì)掠奪，壟斷淪陷區(qū)工礦、金融、交通業(yè)。實(shí)行“糧食統(tǒng)制”，強(qiáng)行“爭(zhēng)購(gòu)”和“配給”，還強(qiáng)迫青壯年到日本和中國(guó)東北做苦力。圖片情境自主學(xué)習(xí)3、對(duì)敵后抗日根據(jù)地的政策：實(shí)施野蠻的燒光、殺光、搶光“三光”政策。從1941 年到1942 年，日軍在華北連續(xù)5 次推行“治安強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)”，對(duì)抗日根據(jù)地瘋狂“掃蕩”。4、重慶大轟炸：1938 年2 月至1943 年8 月，日軍對(duì)重慶進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)5 年半的戰(zhàn)略轟炸和無差別轟炸。死者達(dá)1萬人以上，絕大多數(shù)為平民，市