中班教案高樓大廈

1、Word - 37 -中班教案高樓大廈1、中班教案高樓大廈 活動(dòng)目標(biāo)： 1在活動(dòng)中感知常見幾何體的特征。2培養(yǎng)小伴侶的動(dòng)手操作愛(ài)好和思量能力。3進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。4讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 幾何體的動(dòng)態(tài)特征。 活動(dòng)預(yù)備： 各種規(guī)格的球體、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等。 活動(dòng)過(guò)程： 1.各種幾何體混放在一起，請(qǐng)小伴侶圍坐在周圍，做蓋高樓活動(dòng)。引領(lǐng)小伴侶試試用各種幾何體蓋高樓。2.研究：哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放?為什么?3.找出能夠疊放蓋高樓的幾何體。4.請(qǐng)小伴侶自由探究試試：什么樣的幾何體蓋的高樓站著最穩(wěn)?什么樣的幾何體疊得高?5.研究總結(jié)找出蓋高樓站得穩(wěn)的幾何體

2、，請(qǐng)小伴侶蓋一座高樓。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在建構(gòu)活動(dòng)中鼓舞小伴侶通過(guò)幾何體搭蓋高樓。評(píng)量：能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體，并能說(shuō)出緣由 活動(dòng)結(jié)束 探究性地操作和學(xué)習(xí)活動(dòng).有利于小伴侶能力的形成和進(jìn)展。2、中班美術(shù)高樓大廈教案活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸城市中高樓的形態(tài)，了解城市中樓房的形狀特征、結(jié)構(gòu)、種類，愛(ài)慕我們生活的城市。2.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形和線條組合。3.能大膽運(yùn)用各種線條表現(xiàn)高樓外墻的圖案。活動(dòng)預(yù)備：PPT課件、樓房圖片、范圖、油畫棒、白紙人手一份活動(dòng)重點(diǎn)：感觸城市中高樓的形態(tài)，了解城市中樓房的形狀特征、結(jié)構(gòu)、種類，愛(ài)慕我們生活的城市?；顒?dòng)難點(diǎn)： 能用繪畫形式對(duì)高樓的形態(tài)舉行表現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、漂

3、亮的樓房1.觀賞漂亮的樓房。-運(yùn)用了觀看法，了解樓房的不同構(gòu)造。師：今日教師帶來(lái)了一些樓房的圖片，教師覺(jué)得這些樓房很美麗，你想看看嘛2.觀看圖片，了解樓房的不同構(gòu)造。這幢樓房是怎么樣的?二、暢言漂亮的樓房。-運(yùn)用了研究法，讓幼兒自己設(shè)計(jì)心中漂亮的樓房。1.尋覓自己覺(jué)得漂亮的樓房。你覺(jué)得哪幢樓房最美麗?為什么?2.樓房的漂亮所在。三、我設(shè)計(jì)漂亮的樓房1.引領(lǐng)幼兒設(shè)計(jì)自己心中漂亮的樓房。你想設(shè)計(jì)一幢怎樣漂亮的樓房?怎么設(shè)計(jì)呢?2.增添樓房周圍的環(huán)境設(shè)施。你覺(jué)得樓房周圍還可以有什么?活動(dòng)建議：利用觀看各種樓房圖片讓幼兒感觸城市中高樓的形態(tài)，了解城市中樓房的形狀特征、結(jié)構(gòu)、種類。通過(guò)幾何圖形和線條組合

4、對(duì)高樓的形態(tài)舉行表現(xiàn)。大部分幼兒能把握幾種幾何圖形，自由組合成各種各樣的樓房。由于課前沒(méi)有特殊強(qiáng)調(diào)要把樓房畫得多巍峨，小部分幼兒畫得樓房偏小了，沒(méi)有充分通過(guò)紙張，以后的教學(xué)中必要鼓舞幼兒大膽作畫，按照紙張的比例把東西畫出來(lái)，這樣才會(huì)更美觀。幼兒的涂色有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，大部分幼兒的涂色顏色艷麗、勻稱美觀。3、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：數(shù)高樓教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.引發(fā)幼兒按照樂(lè)曲的旋律試試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓。2.激活幼兒體悟與伙伴合作表演的樂(lè)趣。3.以說(shuō)唱結(jié)合的形式體悟唱歌的歡樂(lè)，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。4.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表

5、現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：PPT活動(dòng)過(guò)程：一、發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句。利用玩嬉戲的方式，感知并認(rèn)識(shí)歌曲的前半部分的旋律。師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戲呢?想不想和他們一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎? 她們?cè)趺闯哪?你們聽這兩句一樣嗎?小伴侶們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢?二、老師范歌唱曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的辦法。1.請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。師：看，小弟弟小妹妹發(fā)覺(jué)了什么?(高樓)小弟弟小妹妹呀想請(qǐng)他們的好伴侶一起來(lái)數(shù)高樓，他們會(huì)怎么邀請(qǐng)呢?老師示范：教師還會(huì)把它用好聽的聲音唱出來(lái)呢，聽

6、!(來(lái)來(lái)來(lái)，小弟弟，來(lái)來(lái)來(lái)，小妹妹，我們一起數(shù)高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰)你們想不想請(qǐng)你們的好伴侶一起來(lái)玩呢?(師幼共同演唱。)2.在說(shuō)唱變化中體悟節(jié)奏型變化的不同韻律?？矗@座高樓一共有幾層啊?那你們猜猜，高樓里都住著誰(shuí)呢?引發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵。”聽聽聲音。總結(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!?！笨纯磮D形?？偨Y(jié) “三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱?！辈虏轮i語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱。”數(shù)數(shù)念念。總結(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。完整練習(xí)A唱歌與B說(shuō)唱。3.引領(lǐng)幼兒完整學(xué)歌唱曲。老師舉行前示范，用柔美的聲音、較慢的速

7、度清歌唱曲。引發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂(lè)曲中的襯詞，引領(lǐng)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。用對(duì)歌的形式讓幼兒充分感觸歌曲，提示幼兒注重看老師指揮演歌唱曲。三、鼓舞幼兒一起合作表演歌曲。引領(lǐng)幼兒用身體來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體悟與伙伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演歌唱曲。1.分角色演唱：男孩子唱歌，女孩子說(shuō)唱2.角色交換舉行表演唱。課后反思：數(shù)高樓是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞容易，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，變化豐盛，增添了歌曲演唱的幽默感和趣

8、味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激活了幼兒的演唱愛(ài)好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展迅速反應(yīng)嬉戲提供了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞;采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏。由于有幾句后面加了個(gè) “喲”字，小伴侶初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我利用語(yǔ)言提示幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)初我想，這樣下去不可，要是唱的時(shí)光長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必需馬上訂正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不可，就用手勢(shì)提示法嘗試看，我和小伴侶說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句

9、后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交錯(cuò)在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果然不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提示下，幼兒最終正確的演歌唱曲了。用幼兒能聽懂明了的話語(yǔ)協(xié)助幼兒理解。盡管惟獨(dú)短短20分鐘，寶物們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的忘記邏輯，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才干達(dá)到更好的效果。囫圇活動(dòng)我注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，利用團(tuán)體的情感互動(dòng)，激活孩子的表現(xiàn)欲望。4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：住高樓教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出：教導(dǎo)惟獨(dú)回歸幼兒生活，挑選其生活中感愛(ài)好的事物為探究活動(dòng)的對(duì)象，讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)

10、閱歷，使數(shù)教導(dǎo)更能關(guān)注孩子的基本閱歷、當(dāng)前需要和熱點(diǎn)話題，活動(dòng)才更有價(jià)值。當(dāng)前，我班正開展我愛(ài)我家的主題活動(dòng)，在區(qū)域及集體活動(dòng)中都涉及到了門牌號(hào)的概念，由此啟發(fā)了孩子們對(duì)自己家的門牌號(hào)的關(guān)注及愛(ài)好;同時(shí)有部分孩子不住在高層，對(duì)住高樓缺乏一定的閱歷?？紤]到孩子當(dāng)前的愛(ài)好點(diǎn)、實(shí)際狀況以及門牌號(hào)和孩子的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)把握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實(shí)踐這幾點(diǎn)因素，我實(shí)施了本此活動(dòng)?；顒?dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;二、實(shí)踐操作，在鞏固和運(yùn)用中感知數(shù)字在生活中的作用?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感觸門牌號(hào)和樓層、房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感知數(shù)字在日常生活中的作用。2、情愿樂(lè)觀思量，

11、在溝通、互動(dòng)中努力解決找家過(guò)程中浮現(xiàn)的問(wèn)題。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠按照門牌號(hào)找到正確的房間位置?；顒?dòng)預(yù)備：樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號(hào)和門牌號(hào)的書信若干、標(biāo)有幼兒門牌號(hào)的大頭貼若干、固體膠活動(dòng)過(guò)程：一、嬉戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)辦法)1、數(shù)樓層時(shí)從哪里開頭數(shù)?2、數(shù)房間時(shí)從哪里開頭數(shù)?小結(jié)：數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù)，數(shù)房間時(shí)要從左往右數(shù)。3、幼兒貼照片，住高樓。4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。二、情境感知(感知門牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系)1、問(wèn)題引出：惟獨(dú)樓層

12、號(hào)沒(méi)有房間號(hào)的信送給誰(shuí)?2、得出結(jié)論：送東西或者找家的時(shí)候，一定要同時(shí)寫上樓層號(hào)和房間號(hào)，這樣才不會(huì)搞錯(cuò)。3、學(xué)習(xí)看門牌號(hào)的辦法：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。三、幼兒操作1、按照門牌號(hào)找家。2、交代要求：看“0”前后的兩個(gè)數(shù)字。數(shù)的時(shí)候注重方向。四、集體檢驗(yàn)。1、介紹一下自己找家的好方法。2、幼兒溝通共享?；顒?dòng)反思：1、關(guān)于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：照片的發(fā)放時(shí)機(jī)?；顒?dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，照片本應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)之前就交與幼兒手中。在老師邀請(qǐng)孩子住高樓時(shí)，幼兒直接操作。但現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教時(shí)，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開展。這樣的調(diào)節(jié)影響到了囫圇活動(dòng)的節(jié)奏，對(duì)孩子思維的思量上也產(chǎn)生了

13、一定的妨礙，在日后的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，老師更應(yīng)鎮(zhèn)靜思量，調(diào)節(jié)心態(tài)，更好地做好課前的預(yù)備。操作時(shí)對(duì)于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過(guò)程中，老師準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)十分須要和有效。這是師幼之間一對(duì)一溝通的好時(shí)機(jī)。但在本次活動(dòng)中，我對(duì)孩子們個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)很少，偏向于對(duì)孩子操作結(jié)果對(duì)錯(cuò)的分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí)，老師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果，挑選適當(dāng)初機(jī)至前擺放，一方面不影響指導(dǎo)，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗(yàn)伙伴操作的時(shí)光。2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。一開頭，我實(shí)行的表達(dá)是第一個(gè)數(shù)字表示的是第幾層樓，第三個(gè)數(shù)字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過(guò)程中我發(fā)覺(jué)不知如何解釋中間的“0”這個(gè)數(shù)字。而且，第一和第三這

14、樣的概念，也需要孩子們運(yùn)用到左和右兩個(gè)方向的區(qū)別。所以，我換了一種方式：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間，以“0”作為一個(gè)間隔符來(lái)解釋，這樣的表述對(duì)孩子來(lái)說(shuō)似乎越發(fā)簡(jiǎn)單理解。3、關(guān)于幼兒操作錯(cuò)誤率較高的緣由。執(zhí)教活動(dòng)之前，我了解了孩子對(duì)于數(shù)數(shù)方向的把握狀況?；旧先康暮⒆佣贾缽哪睦镩_頭數(shù)。但在操作門牌號(hào)的第幾層第幾間時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)于橫向數(shù)數(shù)的錯(cuò)誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思量過(guò)，本來(lái)平常教學(xué)中，牽涉到數(shù)數(shù)時(shí)，孩子們都能根據(jù)自己的習(xí)慣，從左到右的點(diǎn)數(shù)，老師也習(xí)以為常了，不會(huì)用教學(xué)化的語(yǔ)言從左到右來(lái)小結(jié)。因此，當(dāng)活動(dòng)中我以這樣生疏的語(yǔ)言小結(jié)時(shí)，含糊了孩子至

15、前的閱歷，有些孩子左右不分，不知道老師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時(shí)錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象。這樣的狀況讓我明了到：無(wú)論是開放抑或平常的教學(xué)，數(shù)活動(dòng)的語(yǔ)言一定要來(lái)源于孩子的小結(jié)，或是孩子們認(rèn)識(shí)的言語(yǔ)，老師對(duì)幼兒行為背后的思量一定要更為深化，這樣才干從根本上發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。5、中班主題活動(dòng)教案：數(shù)高樓教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.引發(fā)幼兒按照樂(lè)曲的旋律試試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓。2.激活幼兒體悟與伙伴合作表演的樂(lè)趣。3.以說(shuō)唱結(jié)合的形式體悟唱歌的歡樂(lè)，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5.在活動(dòng)中幼兒聆聽音樂(lè)，大膽的嬉戲表演?；顒?dòng)預(yù)備：PPT活動(dòng)過(guò)程：

16、一、發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句。利用玩嬉戲的方式，感知并認(rèn)識(shí)歌曲的前半部分的旋律。師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戲呢?想不想和他們一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎? 她們?cè)趺闯哪?你們聽這兩句一樣嗎?小伴侶們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢?二、老師范歌唱曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的辦法。1.請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。師：看，小弟弟小妹妹發(fā)覺(jué)了什么?(高樓)小弟弟小妹妹呀想請(qǐng)他們的好伴侶一起來(lái)數(shù)高樓，他們會(huì)怎么邀請(qǐng)呢?老師示范：教師還會(huì)把它用好聽的聲音唱出來(lái)呢，聽!(來(lái)來(lái)來(lái)，小弟弟，來(lái)來(lái)來(lái)，小妹

17、妹，我們一起數(shù)高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰)你們想不想請(qǐng)你們的好伴侶一起來(lái)玩呢?(師幼共同演唱。)2.在說(shuō)唱變化中體悟節(jié)奏型變化的不同韻律。看，這座高樓一共有幾層啊?那你們猜猜，高樓里都住著誰(shuí)呢?引發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵。”聽聽聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!。”看看圖形?？偨Y(jié) “三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱?！辈虏轮i語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱。”數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。完整練習(xí)A唱歌與B說(shuō)唱。3.引領(lǐng)幼兒完整學(xué)歌唱曲。老師舉行前示范，用柔美的聲音、較慢的速度清歌唱曲。引發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣

18、表現(xiàn)樂(lè)曲中的襯詞，引領(lǐng)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。用對(duì)歌的形式讓幼兒充分感觸歌曲，提示幼兒注重看老師指揮演歌唱曲。三、鼓舞幼兒一起合作表演歌曲。引領(lǐng)幼兒用身體來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體悟與伙伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演歌唱曲。1.分角色演唱：男孩子唱歌，女孩子說(shuō)唱2.角色交換舉行表演唱。課后反思：數(shù)高樓是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞容易，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，變化豐盛，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律

19、，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激活了幼兒的演唱愛(ài)好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展迅速反應(yīng)嬉戲提供了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞;采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏。由于有幾句后面加了個(gè) “喲”字，小伴侶初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我利用語(yǔ)言提示幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)初我想，這樣下去不可，要是唱的時(shí)光長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必需馬上訂正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不可，就用手勢(shì)提示法嘗試看，我和小伴侶說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用

20、手臂交錯(cuò)在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果然不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提示下，幼兒最終正確的演歌唱曲了。用幼兒能聽懂明了的話語(yǔ)協(xié)助幼兒理解。盡管惟獨(dú)短短20分鐘，寶物們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的忘記邏輯，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才干達(dá)到更好的效果。囫圇活動(dòng)我注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，利用團(tuán)體的情感互動(dòng)，激活孩子的表現(xiàn)欲望。6、中班數(shù)學(xué)造高樓教案反思上海冰廠田幼兒園碧云部 姚小舟目標(biāo)：1、用自己的辦法搭建高樓，試試用目測(cè)、比較等辦法比出高矮。2、樂(lè)觀參加，體悟造高樓的樂(lè)趣。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步

21、理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。預(yù)備：軟墊、紙磚、遮擋物、3只高矮不等的小猴、測(cè)量長(zhǎng)度用的圓筒、橡皮筋、小鈴、工地?cái)?shù)字號(hào)碼牌流程：一、小猴比高矮(理解物體要在同一水平面上才干比高矮。)1、第一次比較：遮擋物下比高矮導(dǎo)語(yǔ)：有幾只淘氣的猴子要來(lái)比高矮了，看一看，有幾只小猴子?它們誰(shuí)最高?2、 其次次比較：無(wú)遮擋物下比高矮過(guò)渡：真得是這樣嗎?我們?cè)賮?lái)看一看。(拿去遮擋物)提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)長(zhǎng)得最高?C：穿紅衣服/藍(lán)衣服的猴子最高。T：有些猴子站在磚頭上，有些沒(méi)有站在磚頭上，這樣不能比。到底誰(shuí)最高?誰(shuí)有好方法來(lái)比一比?誰(shuí)能從高到矮幫它們排一排位置?小結(jié)：本來(lái)比高矮要站在同樣高的平地上

22、面比，否則比出來(lái)的結(jié)果就會(huì)不精確。二、高樓比高矮1、第一次搭建(試試搭建高樓，知道可以用目測(cè)、比較等辦法來(lái)比高矮，體悟造高樓的樂(lè)趣。)過(guò)渡：3只小猴感謝你們幫它們排好了隊(duì)?，F(xiàn)在3只小猴要來(lái)看你們?cè)煊指哂址€(wěn)的樓房了。它們的樓房要造在工地上。你們看看這里有幾塊工地?C：10塊。/我看到最后一個(gè)數(shù)字就知道了。T：有些小伴侶用數(shù)數(shù)的辦法知道了一共有10塊，有些小伴侶一眼就看出它們是根據(jù)挨次羅列的。要求：每人選1塊工地，用8塊磚頭在工地上造又高又穩(wěn)的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽到小鈴第一次響的時(shí)候開頭造樓;其次次響的時(shí)候回到座位。重點(diǎn)觀看與指導(dǎo)：1、幼兒搬運(yùn)的磚頭數(shù)是否精確。2、幼兒是否先把磚頭整

23、齊地放在工地旁。提問(wèn)1：幾號(hào)工地上的樓房最高?剩下的樓房，誰(shuí)最高?T：你是用數(shù)一數(shù)/比較的辦法。放在一起也看不清晰的時(shí)候，我們可以請(qǐng)工具來(lái)幫忙。請(qǐng)工具站在工地上，然后憑著房子站直，用一根橡皮筋來(lái)表示高矮。小結(jié)：本來(lái)高矮差無(wú)數(shù)的時(shí)候我們眼睛一看就知道誰(shuí)最高，高矮差不多的時(shí)候我們可以請(qǐng)工具幫忙。提問(wèn)2：你們剛才都用了8塊磚，為什么有些樓房高又的樓房矮呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)T：可以橫著放、豎著放、側(cè)著放。小結(jié)：本來(lái)同樣的8塊磚頭，搭得辦法不一樣，造的樓房也有高又矮。2、其次次搭建(用自己的辦法搭建高樓，試試用比較等辦法比出高矮，體悟造高樓的樂(lè)趣。)要求：請(qǐng)你們?cè)倩氐焦さ厝?，用剛才介紹的好辦法再造一次

24、樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩(wěn)哦!重點(diǎn)觀看與指導(dǎo)：教案頻道 ./jiaoan1、每個(gè)工地上的磚頭數(shù)是否依然精確。2、幼兒能否用剛才共享的辦法造出更高更穩(wěn)的樓房。提問(wèn)：幾號(hào)工地的樓房最高?T：你是怎么知道的?可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙?請(qǐng)幼兒用工具測(cè)量(提示測(cè)量要求)T：藍(lán)衣服的猴子說(shuō)，它最高，我就住這了。T：工人們真辛勞，幫小猴子們?cè)炝擞指哂址€(wěn)的樓房，現(xiàn)在去歇息吧!活動(dòng)反思：活動(dòng)中采納了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。囫圇活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整，利用老師恰到益處的引領(lǐng)，啟發(fā)幼兒自主探究，得出結(jié)論?；顒?dòng)中引領(lǐng)幼兒探究三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟?/p>

25、矮的擺放上碰到了困難，老師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引領(lǐng)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們明顯很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語(yǔ)氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。7、中班音樂(lè)數(shù)高樓教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.把握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感觸說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。2.初步學(xué)歌唱曲數(shù)高樓，體悟理解與學(xué)歌唱曲的歡樂(lè)。3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：歌曲PPT、音樂(lè)伴奏活動(dòng)過(guò)程：一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)師：看，草地上誰(shuí)來(lái)了?他們?cè)诟墒裁?我們也來(lái)跟他們一起玩一玩吧!(跟著音

26、樂(lè)嬉戲。)弟弟妹妹們?cè)诓莸厣贤娴臅r(shí)候，唱了首好聽的歌，剛剛你聽到我唱了嗎?我唱了兩句一樣嗎?哪里不一樣?二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓師：看看，這位小妹妹發(fā)覺(jué)了什么?房子有幾層里面會(huì)住著誰(shuí)呢?我們把好伴侶叫過(guò)來(lái)一起去看看?誰(shuí)會(huì)把草地上好伴侶叫過(guò)來(lái)?請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。(老師示范唱歌)帶領(lǐng)幼兒一同唱歌。師：好伴侶都來(lái)了，我們?nèi)タ纯捶孔永锏降鬃≈l(shuí)?引發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵?！甭犅犅曇??？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!?！笨纯磮D形?？偨Y(jié) “三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱?！辈虏轮i語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱?！睌?shù)數(shù)念念。總結(jié)：“五層樓，住

27、著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！蓖暾毩?xí)A唱歌與B說(shuō)唱。三、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建造我們的上海也有無(wú)數(shù)的高樓，你們知道有哪些嗎?以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽?；顒?dòng)反思：數(shù)高樓是一次音樂(lè)活動(dòng)，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分，“愛(ài)好是最好的教師?！睘榱吮荛_音樂(lè)教學(xué)中單一傳授學(xué)問(wèn)、枯燥無(wú)味的教唱等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分采納激勵(lì)性學(xué)習(xí)辦法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，幼兒能樂(lè)觀主動(dòng)的利用觀看發(fā)覺(jué)、感觸到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，活動(dòng)中，我采納了圖片法，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞;采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏;采納手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。首先在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中

28、，喚起的音樂(lè)表象越豐盛，越詳細(xì)，越精確，那么幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和體悟也就越深刻。然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問(wèn)，便于孩子認(rèn)識(shí)記憶數(shù)高樓整首歌詞，重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀因素，為了讓孩子們邊唱邊體悟節(jié)奏的變化，我提出了：念白時(shí)用手來(lái)表示變化，想利用手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛，一開頭，幼兒顯得有的手忙腳亂，但是幾遍下來(lái)，就能夠十分精確的表現(xiàn)節(jié)奏了。因?yàn)楦枨傻臍g快跳動(dòng)，歌詞內(nèi)容相宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)了，為了讓他們體悟歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂(lè)趣，我請(qǐng)孩子們自由創(chuàng)編，通過(guò)嬉戲的形式激活幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的能力。孩子們講自己創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來(lái)，大家一起嬉戲，在嬉戲中體悟

29、歡樂(lè)。這次的活動(dòng)場(chǎng)面雖然比較混亂，但是幼兒的愛(ài)好都很高。希翼下次活動(dòng)，能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn)，適時(shí)的引領(lǐng)幼兒心情的發(fā)揮!8、中班音樂(lè)活動(dòng)數(shù)高樓教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)歌唱曲數(shù)高樓。2.復(fù)習(xí)1-8的點(diǎn)數(shù)，并學(xué)習(xí)1-8的序數(shù)。3.利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲數(shù)高樓活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1-8的點(diǎn)數(shù)，并學(xué)習(xí)1-8的序數(shù)活動(dòng)預(yù)備：課件數(shù)高樓活動(dòng)過(guò)程：一、引入老師：播放課件引入,請(qǐng)幼兒觀看并提出城市里有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的高樓，你知道它們有多少層嗎?讓我們 一起來(lái)數(shù)數(shù)吧。二、歌曲數(shù)高樓1.老師點(diǎn)

30、擊課件歌曲觀賞，幼兒觀賞歌曲。2.老師點(diǎn)擊課件歌詞觀賞，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)歌詞，跟歌唱曲。3.老師點(diǎn)擊課件歌曲觀賞，幼兒邊看課件邊跟唱完整歌曲。三、復(fù)習(xí)1-8的點(diǎn)數(shù)1.老師展現(xiàn)課件數(shù)高樓中的高樓畫面。老師：歌曲中的高樓有幾層?誰(shuí)能一層一層幫教師數(shù)數(shù)看?2.老師引領(lǐng)幼兒結(jié)合畫面中的高樓，對(duì)8以內(nèi)的數(shù)字舉行逐一點(diǎn)數(shù)，并以共有層的形式說(shuō)出總數(shù)。3.老師點(diǎn)擊一起數(shù)高樓，展現(xiàn)樓層數(shù)為8以內(nèi)數(shù)字的不同高樓畫面，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)，并單獨(dú)說(shuō)出每層樓有什么不同。老師引領(lǐng)幼兒使用語(yǔ)言：第X層樓有XX或第X層樓是XX樣子的?；顒?dòng)反思：數(shù)高樓是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)

31、鮮亮，表現(xiàn)為歌詞容易，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，變化豐盛，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激活了幼兒的演唱愛(ài)好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展迅速反應(yīng)嬉戲提供了制造和表現(xiàn)的空間。9、中班音樂(lè)藏匿課數(shù)高樓教案反思活動(dòng)目標(biāo)把握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感觸說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。初步學(xué)歌唱曲數(shù)高樓，體悟理解與學(xué)歌唱曲的歡樂(lè)。認(rèn)識(shí)()歌曲的旋律，學(xué)歌唱曲，有表情地演歌唱曲。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備

32、多媒體課件、音樂(lè)伴奏等活動(dòng)過(guò)程一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：感觸旋律，并能按照旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作今日天氣真好，看，草地上誰(shuí)來(lái)了?他們?cè)诟墒裁?我們也來(lái)跟他們一起玩一玩吧!二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓A 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)旋律，學(xué)歌唱曲旋律部分看看，這位小妹妹發(fā)覺(jué)了什么?請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。(老師示范唱歌)帶領(lǐng)幼兒一同唱歌B重點(diǎn)：在說(shuō)唱變化中體悟節(jié)奏型變化的不同韻律。引發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵?！甭犅犅曇簟？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!。”看看圖形?？偨Y(jié) “三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱?！辈虏轮i語(yǔ)。總結(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱。”

33、數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！蓖暾毩?xí)A唱歌與B說(shuō)唱。三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海重點(diǎn)：了解上海聞名的建造。我們的上海也很無(wú)數(shù)出名的高樓，你們知道有哪些嗎?以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。教學(xué)反思：用幼兒能聽懂明了的話語(yǔ)協(xié)助幼兒理解。盡管惟獨(dú)短短20分鐘，寶物們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的忘記邏輯，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才干達(dá)到更好的效果。10、中班數(shù)學(xué)三只小豬造高樓教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、 通過(guò)積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓，試試用目測(cè)、比較等辦法比出高矮。2、 體悟造高樓的勝利感，體

34、悟造高樓的樂(lè)趣。3、 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、 引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)?；顒?dòng)過(guò)程一、 三只小豬比高矮導(dǎo)語(yǔ)：你們喜愛(ài)玩什么嬉戲?今日我們來(lái)和小豬一起玩嬉戲，你聽過(guò)三只小豬造房子的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩嬉戲之前先來(lái)熟悉這兩只小豬。1、(浮現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)分，給矮個(gè)小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。)提問(wèn)：這兩只小豬誰(shuí)高誰(shuí)矮?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高)你是怎么知道的?小結(jié)：在比較高矮是可以用目測(cè)，用眼睛看的辦法來(lái)發(fā)覺(jué)高和矮。2、 小豬們不同

35、意，去掉遮擋物提問(wèn)：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平常是怎么比高矮的?站在哪里比的?假如踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公正)小結(jié)：比較高矮的時(shí)候，需要站在同一個(gè)平面上舉行。3、 取出第三只小豬提問(wèn)：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮?請(qǐng)你幫它們從高到矮排排隊(duì)。小結(jié)：高矮是利用比較才知道的，而且比的辦法有無(wú)數(shù)種。二、 三只小豬造高樓1、 取材料和提要求導(dǎo)語(yǔ)：三只小豬今日又要造房子了，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小建造師，建造師是干嘛的?那你們情愿給小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個(gè)要求：每個(gè)建造師取五塊磚，不能多。不能少。其次個(gè)要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊預(yù)備

36、好了，而且每個(gè)建造師都有一塊黃的小工地，請(qǐng)建造師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。2、 造高樓提示幼兒用五塊磚來(lái)蓋房子，鼓舞幼兒盡快蓋好房子，節(jié)省時(shí)光。提問(wèn)：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?用三塊磚來(lái)探究不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。小結(jié)：本來(lái)磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。3、 比高矮導(dǎo)語(yǔ)：高樓造好了，現(xiàn)在我們來(lái)比比哪個(gè)建造師造的樓房最高。提問(wèn)：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不顯然的樓房)問(wèn)：怎么能比出它們的哪個(gè)最高?師用身體來(lái)幫忙，逐個(gè)比較，并用即時(shí)貼做標(biāo)記。小結(jié)：高矮差距不顯然是可以通過(guò)自然工具，來(lái)舉行比高矮。三、 整理學(xué)具師：交給你們一個(gè)重要的

37、任務(wù)，請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來(lái)，然后來(lái)找教師，下次我們?cè)偻?。活?dòng)反思：活動(dòng)中采納了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。囫圇活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整，利用老師恰到益處的引領(lǐng)，啟發(fā)幼兒自主探究，得出結(jié)論?；顒?dòng)中引領(lǐng)幼兒探究三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上碰到了困難，老師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引領(lǐng)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們明顯很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語(yǔ)氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小豬造高樓教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓，試試用目測(cè)、比較等辦

38、法比出高矮。2、體悟造高樓的勝利感，體悟造高樓的樂(lè)趣。3、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標(biāo)上號(hào)碼桌子?；顒?dòng)流程：一、三只小豬比高矮導(dǎo)語(yǔ)：大家一定聽過(guò)三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?小結(jié)：用看一看，比一比的辦法能夠知道高矮。二、三只小豬造高樓 一 .故事導(dǎo)入：三只小豬造房子碰到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好辦法。1、取材料導(dǎo)語(yǔ)：三只小豬今日又要造房子了，請(qǐng)我們來(lái)當(dāng)建造工人，協(xié)助他們?cè)旄邩?，今日用的材料不用草、不用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。任務(wù)要求：請(qǐng)每個(gè)工人選一個(gè)工地

39、、。每個(gè)工人搬5塊磚。2、造高樓提問(wèn)：同樣用5塊磚為什么造出來(lái)的高樓不一樣高呢?小結(jié)：本來(lái)磚塊在使用時(shí)，要考慮到磚塊本身的擺放辦法，豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會(huì)搭出不同的高度，惟獨(dú)擺放合理才干夠讓高樓造得高。3、造又高又穩(wěn)的樓房導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)工人們兩個(gè)、兩個(gè)做好伴侶，合作把樓房造的再高一點(diǎn)。提問(wèn)：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。三、三只小豬搬新家三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會(huì)膽怯灰太狼嗎?活動(dòng)反思：活動(dòng)中采納了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。囫圇活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整，利用老師恰到益處的引領(lǐng)，啟發(fā)幼兒自主

40、探究，得出結(jié)論?；顒?dòng)中引領(lǐng)幼兒探究三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上碰到了困難，老師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引領(lǐng)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們明顯很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語(yǔ)氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。12、中班數(shù)學(xué)藏匿課三只小豬造高樓教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、 通過(guò)積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓，試試用目測(cè)、比較等辦法比出高矮。2、 體悟造高樓的勝利感，體悟造高樓的樂(lè)趣。3、 讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、 利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。【活動(dòng)預(yù)備】PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)?！净顒?dòng)流程

41、】一、 三只小豬比高矮導(dǎo)語(yǔ)：你們喜愛(ài)玩什么嬉戲?今日我們來(lái)和小豬一起玩嬉戲，你聽過(guò)三只小豬造房子的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩嬉戲之前先來(lái)熟悉這兩只小豬。1、(浮現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)分，給矮個(gè)小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。)提問(wèn)：這兩只小豬誰(shuí)高誰(shuí)矮?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高)你是怎么知道的?小結(jié)：在比較高矮是可以用目測(cè)，用眼睛看的辦法來(lái)發(fā)覺(jué)高和矮。2、 小豬們不同意，去掉遮擋物提問(wèn)：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平常是怎么比高矮的?站在哪里比的?假如踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公正)小結(jié)：比較高矮的時(shí)候，需要站在同一

42、個(gè)平面上舉行。3、 取出第三只小豬提問(wèn)：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮?請(qǐng)你幫它們從高到矮排排隊(duì)。小結(jié)：高矮是利用比較才知道的，而且比的辦法有無(wú)數(shù)種。二、 三只小豬造高樓1、 取材料和提要求導(dǎo)語(yǔ)：三只小豬今日又要造房子了，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小建造師，建造師是干嘛的?那你們情愿給小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個(gè)要求：每個(gè)建造師取五塊磚，不能多。不能少。其次個(gè)要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊預(yù)備好了，而且每個(gè)建造師都有一塊黃的小工地，請(qǐng)建造師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。2、 造高樓提示幼兒用五塊磚來(lái)蓋房子，鼓舞幼兒盡快蓋好房子，節(jié)省時(shí)光。提問(wèn)：為什么用同樣的五塊磚

43、造的房子不一樣高呢?用三塊磚來(lái)探究不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。小結(jié)：本來(lái)磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。3、 比高矮導(dǎo)語(yǔ)：高樓造好了，現(xiàn)在我們來(lái)比比哪個(gè)建造師造的樓房最高。提問(wèn)：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不顯然的樓房)問(wèn)：怎么能比出它們的哪個(gè)最高?師用身體來(lái)幫忙，逐個(gè)比較，并用即時(shí)貼做標(biāo)記。小結(jié)：高矮差距不顯然是可以通過(guò)自然工具，來(lái)舉行比高矮。三、 整理學(xué)具師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù)，請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來(lái)，然后來(lái)找教師，下次我們?cè)偻妗！痉此肌浚夯顒?dòng)中采納了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。囫圇活動(dòng)設(shè)計(jì)很

44、完整，利用老師恰到益處的引領(lǐng)，啟發(fā)幼兒自主探究，得出結(jié)論?；顒?dòng)中引領(lǐng)幼兒探究三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上碰到了困難，老師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引領(lǐng)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們明顯很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語(yǔ)氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。13、中班美術(shù)版畫教案：摩天大廈幼兒園中班美術(shù)版畫教案：摩天大廈活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀賞，試試用筆直的線條和遮擋的辦法表現(xiàn)前后的高樓，感觸直線條的挺立感：2、試試運(yùn)用彩色的油墨舉行印制，感觸彩色油桊的顏色飽和度。3、能精心地將印跡里的油罐勾畫清晰。活動(dòng)預(yù)備：1、課件：高樓的圖片若干，吹塑紙油

45、印版畫作品高樓。2、吹塑紙，5B鉛筆，宣紙，各色油墨若干，玻璃板，膠滾，夾子，拓印剛的小茶杯。活動(dòng)過(guò)程：第一步：制版1、觀賞高樓圖片，感觸摩天大廈的巍峨和挺立。(1)老師：這些高樓大廈是什么樣子的?給人怎樣的感覺(jué)?(2)老師：大廈上有怎樣的線條?這些筆直的線條給人什么感覺(jué)?2、引領(lǐng)幼兒觀看大廈之問(wèn)的前大后小的遮擋關(guān)系。(1)老師：你能看到幾幢完整的大廈?其他的呢?前面的大廈看上去是怎樣的?后面的呢?(2)老師小結(jié)：這些大廈十分巍峨挺立!大廈的線條直直的。在前面的大廈是完整的，后面的大廈是被遮擋的，看上去離我們遠(yuǎn)些、小些。3、幼兒創(chuàng)作。(l)要表現(xiàn)出畫面的遮擋變化，建議先畫前面完整的大廈，后畫被

46、遮擋的大廈。(2)畫面的線條應(yīng)有粗有細(xì)、有疏有密。其次步：拓印1、學(xué)習(xí)在正確使用膠滾蘸油墨印的基礎(chǔ)上，將底板紙上的線條重新勾畫清晰。(1)老師：我們?cè)诋嬅嫔嫌M油墨時(shí)，碰到了什么問(wèn)題?有什么方法讓每條輪廓線都清楚?(2)老師小結(jié)：印跡里會(huì)沾上油墨，印制出來(lái)后會(huì)導(dǎo)致輪廓線不清。在勻稱地滾上油墨后，用5B鉛筆在底板紙上沿輪廓線再勾勒一遍。2、試試運(yùn)用彩色的油墨舉行印制，感觸彩色油墨的顏色飽和度。(1)老師：這樣的色彩與我們平常用的蠟筆、水粉色彩比較，有什么不同?(2)老師小結(jié)：彩色的油墨，色彩更艷麗，更有光澤。3、幼兒滾墨拓印。(1)重點(diǎn)：將印跡勾畫清晰。(2)難點(diǎn)：運(yùn)用多種色彩印制。4、集體觀賞

47、、評(píng)價(jià)。絕對(duì)畫面線條清楚、能耐心細(xì)致地完成自己作品的幼兒?；顒?dòng)建議：區(qū)角活動(dòng) 提供吹塑紙和不同粗細(xì)的筆供幼兒繼續(xù)練習(xí)，在創(chuàng)作中體悟線條的曲直、粗細(xì)、疏密等。家園共育 與幼兒一起認(rèn)真觀看各種高樓大廈的形狀特點(diǎn)，體悟高樓大廈的挺立俊俏和穩(wěn)重的力氣感，為幼兒堆積閱歷?！驹u(píng)析】在本次拓印活動(dòng)中，首次加入彩色的油墨，打破了幼兒固有些黑白兩色的畫而感知，豐盛幼兒在吹塑紙油印版畫中對(duì)于顏色飽滿度及豐盛性的體悟。在拓印過(guò)程中，應(yīng)將“滾完油墨后，用筆再勾畫一遍作品”作為印制的須要步驟。14、大班科學(xué)活動(dòng)教案：蓋高樓教案活動(dòng)目標(biāo)：1、探究紙筒的粗細(xì)與承受積木數(shù)量間的關(guān)系。2、鼓舞幼兒樂(lè)觀猜想、研究，表述自己在探究中的發(fā)覺(jué)。3、在科學(xué)操作活動(dòng)中，能耐心、細(xì)致地與伙伴合作。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：1、操作1：人手一張長(zhǎng)條形的白紙;操作2：兩人合作，各長(zhǎng)短不一的白紙一張。