班級(jí)經(jīng)營(yíng)要用心

1、班級(jí)經(jīng)營(yíng)要用心用力去做只能達(dá)到稱職，用心去做才能達(dá)到優(yōu)秀。普通平凡的事情要往好里去做 , 是沒有止境的。以前讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)外國(guó)郵遞員在退休前清理郵袋時(shí)，在夾層里發(fā)現(xiàn)一封幾十年前的信，因自己疏忽沒有將信送到收信人的手里，老人千辛 萬(wàn)苦，終于找到了收信人，但一切都晚了。這是一份求愛信，當(dāng)發(fā)信人長(zhǎng)期 沒有得到回音后遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，而收信的女人因心上人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，寡居至今。如 今 , 幾十年過(guò)去了，真相大白，老婦人只顫巍巍地流淚，而老郵遞員任何一種 解釋都是多余的。每一次想起這個(gè)故事，我心中便浮現(xiàn)出三個(gè)大字用心做。這三個(gè)簡(jiǎn)單的字，貫穿了一個(gè)人的一生，能體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)職責(zé)的恪守水準(zhǔn)。在工作 中，我始終如

2、一地信守這三個(gè)字，不能因?yàn)樽约旱氖韬龆`人子弟。作為班主任，我視班級(jí)為自己的家，班主任就是這個(gè)家之主，怎樣用心經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)之家呢？我想只有視學(xué)生為朋友，為學(xué)生的進(jìn)步而高興，為 學(xué)生的傷心而難過(guò)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題，即時(shí)溝通，共同尋找解決問題的辦法， 建立融洽和諧的師生關(guān)系，這樣的班級(jí)才能朝前發(fā)展，才能越經(jīng)營(yíng)越好?；?想自己在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，孩子們犯錯(cuò)誤虛心改正 的時(shí)候，在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候，看到學(xué)生的成績(jī)明顯 進(jìn)步的時(shí)候，我體會(huì)到了付出后的歡樂。這是教師所特有的快樂，是教師人 生很大一筆寶貴的精神財(cái)富。所以，我更堅(jiān)定了我用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)的步伐。一、心里“愛”自

3、己的學(xué)生家長(zhǎng)把孩子送到我的手中，我覺得我就有責(zé)任把他們看好，努力把他們教好。學(xué)生各方面接受水平有高有低，學(xué)習(xí)上差的學(xué)生只有多補(bǔ)多教多督促， 雖然我不能總做到態(tài)度和藹可親，但我抱一顆平常心，不要總指責(zé)，總抱怨， 很多時(shí)候，我是找我自身的原因。生活上，我比較注意關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生 不舒服，摸摸他的額頭是否發(fā)燒了，多給他一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)關(guān)懷的眼 神，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，只有與學(xué)生靠得更近了，孩子們才會(huì)更樂意與老師交 流，更能虛心聽從老師的教育。教師對(duì)學(xué)生的一片愛護(hù)之心，其實(shí)就是在用 心撒播綠色的希望?？赡苡械膶W(xué)生現(xiàn)在還是不能理解，有的時(shí)候甚至?xí)涯?的一片好心當(dāng)作驢肝肺，但是，為了自己的學(xué)生能有一個(gè)

4、好的開始，也為了自己的責(zé)任或者義務(wù)，我們都要用心的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。所以我認(rèn)為，只 有傾注愛的教育才會(huì)是成功的教育。二、建立嚴(yán)格公正的班級(jí)管理制度俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩難以成方圓。所以，建立嚴(yán)格的班級(jí)管理制度是創(chuàng)建良好 班集體的保證。每學(xué)期開學(xué)初，我就根據(jù)班級(jí)具體情況，召開班會(huì)集體討論, 制定出符合本班的管理制度，因?yàn)橹贫仁谴蠹矣懻撝贫ǖ?，所以絕大部分學(xué) 生都會(huì)自覺的去遵守，長(zhǎng)此以往良好的班風(fēng)就逐漸形成。建立班級(jí)制度并不是為了管死學(xué)生，而是為了引導(dǎo)學(xué)生、約束他們的不 良行為。所以，我在班級(jí)管理的過(guò)程中，既嚴(yán)格遵守制度，又視情況定性， 不一棍子打死。小學(xué)生本來(lái)就活潑好動(dòng)、好表現(xiàn)，所以，我在班級(jí)管理中既

5、嚴(yán)格又寬松，這里的嚴(yán)格是指對(duì)待錯(cuò)誤本身一定要嚴(yán)格處理，寬松是指對(duì)待 失誤要有寬容公正之心。三、“勤”字是當(dāng)好班主任的一把金鑰匙作為班主任，要勤深思如何使學(xué)生在德、智、體、美各方面得到發(fā)展。一是勤動(dòng)腦，要多想辦法做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生是每個(gè)教師都頭痛 的事，作為班主任不能對(duì)后進(jìn)生訓(xùn)斥，應(yīng)該動(dòng)腦筋、想辦法，奉獻(xiàn)無(wú)私的愛, 傾注大量的心血，做好思想轉(zhuǎn)化工作；二是勤動(dòng)手，班主任的言行對(duì)學(xué)生有 巨大的影響，處處起著潛移默化的作用，小學(xué)生的模仿水平很強(qiáng)，只要班主 任勤動(dòng)手，學(xué)生就自不過(guò)然地動(dòng)起手來(lái)，勞動(dòng)時(shí)，班主任要主動(dòng)積極參加， 給學(xué)生起模范作用；三是勤動(dòng)口，班主任不但是任課教師，也是道德的教員 和生活

6、的導(dǎo)師，所以，就應(yīng)多動(dòng)口，經(jīng)常教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、 衛(wèi)生習(xí)慣，遇到困難多動(dòng)腦想辦法，要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，要聽父母的話, 主動(dòng)幫父母做家務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)處理，使學(xué)生有錯(cuò)就改；四是勤觀察， 班主任要善于觀察學(xué)生的表情、姿勢(shì)、動(dòng)作、興趣、愛好等外部表現(xiàn)，了解 其內(nèi)心世界和個(gè)性特征，觀察出學(xué)生的內(nèi)部心理狀態(tài)，從而采取有效的教育 措施，以便收到更好的效果；五是勤溝通，首先，班主任要多和任課教師溝 通，了解學(xué)生各方面的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生進(jìn)步，改掉不良習(xí)慣，其次，多 和學(xué)生溝通，了解班級(jí)情況，掌握學(xué)生的思想狀況，即時(shí)實(shí)行教育，再次， 常和家長(zhǎng)溝通，多家訪，也能夠讓家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，告訴家長(zhǎng)孩子在校

7、的表現(xiàn), 了解在家的表現(xiàn)，督促動(dòng)步。在多年的班主任工作中，我總堅(jiān)持每天一到學(xué)校先進(jìn)教室，平時(shí)也多到教室巡視，在接觸中即時(shí)把握班級(jí)動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。從身邊的小事、從班會(huì)課，隨時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)行教育，防范于未然。我用“勤”經(jīng)營(yíng)著這47個(gè)孩子的班級(jí)，我也收獲了許很多多。四、細(xì)抓班級(jí)“小事”教育無(wú)小事, 細(xì)節(jié)定成敗，絕大部分班主任都特別厭煩班級(jí)中雞毛蒜皮的小事太多，有時(shí)就懶得去理，懶得去管。其實(shí)，班級(jí)之事無(wú)小事，因?yàn)榘嘀魅巫陨硭刭|(zhì)的體現(xiàn)就是以“小”見大的，所以作為班主任首先一定要詳細(xì)、認(rèn)真、全面地實(shí)行觀察和了解，其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過(guò)自己的眼

8、睛，第三處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡(jiǎn)單、粗枝大葉、甚至粗暴，必須行之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。我班學(xué)生覃富娟，是個(gè)沒有了媽媽的女孩，那頭發(fā)經(jīng)常亂得像雞窩，我以前提醒了好多次，要她把頭發(fā)梳整齊，可很久沒改變，突然有一天，我發(fā)現(xiàn)她的竟扎起了小辮，樣子蠻可愛的，所以我在全班上夸了她，看到她的臉上露出了燦爛的笑容，我感到非常欣慰，我用心經(jīng)營(yíng)的班級(jí)，又開放出一朵美麗的小花。我時(shí)刻提醒學(xué)生讀書做到：身正、肩平、腳并攏，寫字要注意：一尺、一寸、一拳。我經(jīng)常提醒他們糾正在課堂中抖動(dòng)雙腳、東張西望、摸玩物品等不良習(xí)慣，只要學(xué)生在課堂還有講小話的，搞小動(dòng)作的，我便用眼睛盯住提醒。課余

9、的時(shí)間，我讓學(xué)生記住我的一句話：老師一走上講臺(tái)，肯定有話要講，讓學(xué)生養(yǎng)成注意聽講的習(xí)慣。在每一組中的左右兩邊的同學(xué)，要求他們前后對(duì)齊。教室是學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生平時(shí)不能在教室里追逐大喊，我一直都是這樣要求的，所以，絕大部分的學(xué)生還是比較自覺的。在每天的路隊(duì)管理中，我強(qiáng)調(diào)走路注意兩兩對(duì)齊，記住和自己對(duì)齊的人，前后不能碰著就行，兩隊(duì)之間僅隔一人通過(guò)的距離，并且前后各安排一個(gè)班干管理路隊(duì)，平時(shí)我也是多跟隊(duì)、多提醒。整齊有序的路隊(duì)就能令人刮目相看。班主任要多管些 “閑事” 。 看到校內(nèi)外學(xué)生的不良行為， 一定要相機(jī)教育。開學(xué)初的一天，放學(xué)路上，我班的幾位男同學(xué)拿著零食邊走邊吃。我想看看：我班會(huì)課上說(shuō)過(guò)的，

10、 “講究衛(wèi)生， 不亂扔垃圾” 的話語(yǔ)是否起了成效。 沒想到，當(dāng)他們吃完零食，就順手把手中包的包裝袋扔了。我上前制止了他們，回到學(xué)校，針對(duì)這事我在班上實(shí)行批評(píng)教育。我是喜歡鍛煉的人，每天晚上都去跳跳廣場(chǎng)舞。涼亭邊總有很多的觀看者，一段時(shí)間突然多了一個(gè)“大俠”總坐在草坪上，他的一個(gè)舉動(dòng)：吃完?yáng)|西，走向垃圾桶，把紙袋放進(jìn)桶內(nèi)。呵呵，智障的人都有環(huán)保意識(shí)！雖然，他也許并不懂什么是環(huán)保，也許他看到有人這樣做，也許但這就是我們保護(hù)環(huán)境的正能量的效應(yīng)。這不就是我們老師教育學(xué)生的案例嗎？班級(jí)精細(xì)化管理是一份紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響到學(xué)生品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響到學(xué)校的地位、聲譽(yù)和生

11、命力。而教育的責(zé)任重大性決定了只能成功，不能失敗。精細(xì)化管理小則涉及學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大則涉及學(xué)生的思想情感、前途命運(yùn)。所以班主任必須掌握好一些管理的策略，偌大的班級(jí)才會(huì)被你經(jīng)營(yíng)得井然有序。五、選好班干部，發(fā)揮小干部作用一個(gè)班四五十個(gè)學(xué)生，單靠老師樣樣管，那不累死、忙死。 俗話說(shuō)：火車跑得快必須車頭帶，同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)， 我選出得力的班干，讓他們各負(fù)其責(zé)，并經(jīng)常召開班干部會(huì)，向班干了解班級(jí)存有的問題，每個(gè)月對(duì)班干實(shí)行評(píng)比表彰，我們老師一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)，一支筆，一本作業(yè)本，一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多撲捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生更有信心熱愛自己的班級(jí)，更熱心為班級(jí)服務(wù)，老師就會(huì)省了很多力，以更多的精力投身教學(xué)工作。如我現(xiàn)在的班級(jí)，我很多事情都能夠放手讓班干去管，每周的循環(huán)紅旗都能在教室里飄揚(yáng)。 我同樣感到欣慰，我用心經(jīng)營(yíng)的班級(jí)，能成為孩子們遨游學(xué)海的樂園。為了把這 47 個(gè)孩子的班級(jí)經(jīng)營(yíng)好，我每天早來(lái)晚去，伴隨孩子們從稚嫩到逐漸成熟，在平凡的教學(xué)道路上留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都