中學(xué)聯(lián)盟四川省宜賓市南溪縣第五中學(xué)2017屆高三語文一輪復(fù)習(xí)：文言文閱讀專題三考點突破考點一理解常見文言實詞在文中的含義

1、掌握文言實詞的五大知識點文言實詞主要指名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞。文言實詞是構(gòu)成文言文的主體，是學(xué)好文言文的根底，是閱讀淺易文言文的前提。學(xué)好文言實詞，首先要掌握一詞多義、古今異義、詞性活用、通假字和特殊實詞這五大知識點。一、多義實詞：義項串記，語境求解一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當普遍。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。詞的本義，就是詞的本來意義，即詞產(chǎn)生時的最初的根本的意義。如“本的本義是“樹木的根，“道的本義是“路途、道路。詞的引申義，就是詞由本義派生出的與本義相關(guān)的其他意義。如“道的本義為“路途、道路，“方向、方法、道理為其引申義；“本的本義為“樹木的根，“根本、本

2、來、原本、根本就是它的引申義。如“孟嘗君至關(guān)，關(guān)法雞鳴而出客，“關(guān)本指“門閂，由于作用相似引申為“關(guān)卡。詞的比喻義，就是詞建立在比喻根底上所產(chǎn)生的意義。如“爪牙的本義是“鳥獸的爪子和牙齒，比喻義是“得力的幫手或武士，現(xiàn)在屬貶義詞；“草菅人命中的“草菅，本義是“野草，比喻義是“不值得珍惜的事物。詞的假借義，就是因假借而產(chǎn)生的含義。古文中常常出現(xiàn)通假現(xiàn)象?！巴倬褪恰巴ㄓ?、借代，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代。(具體見后面“四、通假字：依據(jù)條件，準確判斷)掌握多義實詞的方法有：1巧記本義引申解(1)指出以下加點詞語的本義和比喻義

3、。手足情深，焉能或忘。本義：手和腳比喻義：兄弟不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，那么盡其天年，人皆得以隸使之。本義：頭和頸比喻義：某個集團的領(lǐng)導(dǎo)人(2)試寫出以下句中加點字的意義，并試著尋求義項間的聯(lián)系。趙王掃除自迎，執(zhí)主人之禮，引公子就西階。臺階(?史記魏公子列傳?)予除右丞相兼樞密使。拜官授職(?指南錄后序?)即除逆閹廢祠之址以葬之。修治，清理(?五人墓碑記?)欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。去除，廢除，除掉，去掉(?左遷至藍關(guān)示侄孫湘?)爆竹聲中一歲除。過去，逝去(?元日?)義項間的聯(lián)系：“除本義是“臺階，又特指宮殿上的臺階，“任命、授職不正是在“宮殿上的臺階下進行的嗎？“臺階要經(jīng)

4、常清掃，故又引申出“修治、整治“去除、去掉之義；歲月“去掉，那么是歲月“流逝、過去了。精要點撥對于常見常用的多義詞，要了解它們意義衍變分化的規(guī)律和特點。多義詞往往以其本義為根底引申出其他義項，眾多義項間有著直接或間接的聯(lián)系。識記多義詞，一定要找出其本義(工具書中一般列為第一條)或根本義項，尋求眾多義項之間的關(guān)聯(lián)。例如，從：會意字，像兩個人相隨行走在路上。本義：跟隨、隨從。如“吾從而師之。引申義：聽從、服從，如“從善如流；次要的，如“從犯；同一宗族次于至親者叫從(zn)，如“從弟。2緊扣語境推敲解(2021北京改編)閱讀下面的文言文，完成文后題目。堯有子十人，不與其子而授舜；舜有子九人，不與其子

5、而授禹：至公也。墨者有巨子腹，居秦。其子殺人，秦惠王令吏弗誅。腹不許惠王，而遂殺之。子，人之所私也。忍所私以行大義，巨子可謂公矣。(取材于?呂氏春秋去私?)對以下句子中加點詞的解釋，正確的一項為哪一項()(1)至公也A到達B極、最C至于 D導(dǎo)致(2)忍所私以行大義A忍耐 B容忍C對狠心 D抑制答案(1)B(2)C解析此題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。(1)文中的“至公也是評論堯、舜禪讓的行為是天下最公正的。此處的“至表程度，是“極、最的意思。(2)“忍所私以行大義的意思是墨學(xué)大師腹忍痛殺掉自己的兒子來推行大義。這里的“忍是“忍痛“對狠心的意思。精要點撥每個詞語雖然都有它自己的含義，但

6、同一詞語在不同的語境中往往含義不同，或為本義或為引申義。只有緊扣語境，才能準確地解釋詞語。類義詞(一義多詞)表示“莊稼收成不好、荒年的有：兇、儉、歉、饑、饉。表示“責備的有：讓、過、望、譴、非、尤、咎、責、誅、折。表示“贊許的有：多、稱、譽、許、道、與、嘉、褒。表示“私下、暗暗地的有：陰、潛、間、私、竊、微、暗、密、偷。表示“掌管的有：典、當、知、守、掌、職、執(zhí)、序、司。表示“去、到、往的有：之、適、如、造、詣、徂、至、趨。表示“輕視、看不起的有：小、易、輕、少、鄙。表示“代理的有：假、行、權(quán)、攝、署。表示“等到的有：及、至、逮、迨、洎。二、古今異義實詞：區(qū)分“異類型，記“異不記“同1辨析以下

7、句中加點詞語的古今詞義，并說明其變化類型。(1)沛公居山東時古義：崤山以東今義：山東省詞義變化類型：詞義縮小(2)童子莫對，垂頭而睡古義：坐著打瞌睡今義：睡覺詞義變化類型：詞義擴大(3)行李之往來，共其乏困古義：外交使者今義：出門所帶的包裹、箱子等詞義變化類型：詞義轉(zhuǎn)移(4)今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？古義：重金收買今義：購置詞義變化類型：詞義弱化(5)怨不在大，可畏惟人古義：仇恨，懷恨今義：埋怨，責備詞義變化類型：詞義弱化(6)天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期古義：遺憾，不滿今義：仇恨，懷恨詞義變化類型：詞義強化(7)先帝不以臣卑劣古義：表示地位低，見識短淺，中性詞今義：表示(語言

8、、行為)惡劣或不道德，貶義詞詞義變化類型：感情色彩變化精要點撥古今異義是指文言詞語的意義和用法，與現(xiàn)代漢語書寫相同(同形)的詞語意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的，大致包括詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強化、感情色彩變化幾種。詞義擴大：古義的范圍小于今義。如“中國，古義只指“中原地區(qū)，現(xiàn)指“整個中國。詞義縮?。汗帕x的范圍大于今義，今義一般包含在古義之中。如“谷不可勝食也中的“谷，古義是莊稼和糧食的總稱，故有“五谷“百谷之說；今義在北方專指“小米，在南方專指“稻谷。詞義轉(zhuǎn)移：詞義由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛铩Ｈ纭皩O子臏腳中的“腳，古義指“小腿，現(xiàn)在專指“足

9、。詞義弱化：同樣的詞語，在古代表示的語義較強，今天表示的語義較弱。如“羞，古義是“羞愧，感到恥辱；今義是“害羞，不好意思。詞義強化：同樣的詞語，在古代表示的語義較弱，今天表示的語義增強。如“宣言，古義是“揚言；今義是“宣告、聲明。感情色彩變化：詞語在使用過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化。如“逢迎，古義是“迎接，中性義；今義是“迎合，貶義。2(2021上海)閱讀下面的文言文，完成文后題目。梁彥光，少聰明，有至性，其父每謂所親曰：“此兒有風(fēng)骨，當興吾宗。入太學(xué)，略涉經(jīng)史，有規(guī)檢，造次必以禮。解褐秘書郎，時年十七。累遷岐州刺史。后數(shù)歲，轉(zhuǎn)相州刺史。彥光前在岐州，其俗頗質(zhì)，以靜鎮(zhèn)之，合境大化，奏課連最，

10、為天下第一。及居相州，如岐州法。鄴都雜俗，人多變詐，為之作歌，稱其不能理化。上聞而譴之，竟坐免。歲余，拜趙州刺史。彥光言于上曰：“臣前待罪相州，百姓呼為戴帽餳。臣自分廢黜，無復(fù)衣冠之望，不謂天恩復(fù)垂收采。請復(fù)為相州，改弦易調(diào)，庶有以變甚風(fēng)俗，上答隆恩。上從之，復(fù)為相州刺史。豪猾者聞彥光自請而來，莫不嗤笑。彥光下車，發(fā)摘奸隱，有假設(shè)神明，于是狡猾之徒莫不潛竄，合境大駭。相州人情險诐，彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學(xué)，非圣哲之書不得教授。常以季月召集之，親臨策試，有勤學(xué)異等，聰令有聞?wù)?，升堂設(shè)饌。及大成，當舉，行賓貢之禮，又于郊外祖道，并以財物資之。于是人皆剋勵，風(fēng)俗大改。(節(jié)選

11、自?隋書?)注鄴都：鄴城，相州治所。餳：飴糖。發(fā)摘：揭發(fā)。以下句中加點詞語古今含義相同的一項為哪一項()A此兒有風(fēng)骨B稱其不能理化C無復(fù)衣冠之望D招致山東大儒答案A解析此題考查文言實詞中的古今異義?？梢詫F(xiàn)在的意思代入文中，看其意思是否適宜。A項“風(fēng)骨指人的氣概、品格。古今含義相同。B項“理化在文中的意思是“治理教化， 今義指物理、化學(xué)這兩門科目。C項“衣冠在文中代指官職，今義指服裝。D 項“山東在文中指的是崤山以東，今義指山東省。參考譯文梁彥光小時很聰明，有很好的天賦，他的父親常對親近的人說：“這孩子有風(fēng)骨，將會使我的家族興盛起來。梁彥光到太學(xué)學(xué)習(xí)，略略涉獵經(jīng)史，循規(guī)蹈矩，自我約束，匆忙中舉

12、止也一定有禮節(jié)。開始做官當秘書郎時，年僅十七歲。屢次升遷官至岐州刺史。以后幾年又轉(zhuǎn)任相州刺史。梁彥光以前在岐州，那里民風(fēng)純樸，他以寬緩平和的方法來鎮(zhèn)守那里，全州大受感化，上交的賦稅連年最多，為天下第一。等到了相州府衙，還是沿用在岐州的方法。但鄴都人口雜居，民風(fēng)不純，人很狡詐，給梁彥光編歌謠，說他不能治理教化這個地方。高祖聽說后責備梁彥光，最終免了他的官職。一年多后，任命他為趙州刺史。梁彥光對高祖說：“我以前在相州獲罪，百姓說我是戴帽餳。我自以為官已罷免了，就不再抱做官的希望，不想皇上施恩，又起用我。我請求重新做相州刺史，改變以前的治理方法，希望能改變那里的民風(fēng)，以報答皇上的厚恩。高祖同意了，梁

13、彥光又出任相州刺史。相州的豪強地痞聽說梁彥光是自己請求來相州的，沒有不嗤笑的。梁彥光剛一上任，就揭發(fā)指斥奸邪之人的罪行，像有神靈指引一樣，從此狡詐之徒?jīng)]有不潛逃的，相州全境大為震驚。相州人心險惡，行為偏頗。梁彥光想革除這些弊端，就用官俸從崤山之東請來大學(xué)問家，每鄉(xiāng)都設(shè)立學(xué)堂，非圣人先哲的書不得教授。常在每季最后一個月召集他們，親自進行考試。有特別勤奮好學(xué)，聰明聞名的，在廳堂設(shè)宴席，其他人一起坐在走廊下。到學(xué)習(xí)有大的成就，就舉行賓禮，貢于京師。又在郊外餞行，并用財物資助他們。于是人人都能勵志學(xué)習(xí)，風(fēng)俗大為改觀。精要點撥古今同形異義詞是文言實詞考查的重點，碰到與現(xiàn)代詞語同形的雙音節(jié)詞時，應(yīng)格外留心

14、。它們的意義少數(shù)是與今天相同的，多數(shù)是不同的，即現(xiàn)在是一個詞，而在古代是兩個詞，須拆開翻譯。古今異義實詞是學(xué)習(xí)、考查的重點，積累時要記“異不記“同，即記住古今不同的義項，不去記古今相同的義項。三、活用實詞：找規(guī)律，析特點詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法來推斷。具體來說，主要包括以下幾類：(一)動詞、形容詞、名詞的使動用法1試找出以下句中活用為使動用法的動詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)項伯殺人，臣活之：活(2)后秦擊趙者再，李牧連卻之：卻(3)外連衡而斗諸侯：斗(4)操軍方連船艦，

15、首尾相接，可燒而走也：走(5)沛公旦日從百余騎來見項王：從規(guī)律和特點：當不及物動詞后面帶了賓語，該動詞一般活用為使動用法。2試找出以下句中活用為使動用法的形容詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)焚百家之言，以愚黔首：愚(2)大王必欲急臣：急(3)祖母無臣，無以終余年：終(4)何必勞神苦思，代下司職：勞、苦規(guī)律和特點：當形容詞后面帶了賓語，且這個形容詞有“使賓語怎么樣的意思時，該形容詞活用為使動用法。3試找出以下句中活用為使動用法的名詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)既東封鄭，又欲肆其西封：第一個“封(2)先破秦入咸陽者王之：王(3)空以身膏草野，誰復(fù)知之：膏(4)先生之恩，生死而肉骨也：

16、肉規(guī)律和特點：當名詞后面帶了賓語，且該名詞具有“使賓語怎么樣的意思時，該名詞活用為使動用法。(二)形容詞、名詞的意動用法4找出以下句中活用為意動用法的形容詞、名詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越：襟、帶(2)況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿：侶、友(3)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作：齊(4)以先國家之急而后私仇也：先、后規(guī)律和特點：當形容詞、名詞帶了賓語，且具有“認為賓語怎么樣的意思時，該形容詞、名詞活用為意動用法。精要點撥圍繞動詞巧辨使動和意動使動用法和意動用法是容易混淆的兩種詞類活用現(xiàn)象，可以從以下兩個方面來加以區(qū)分：1看動作的施動者。如果謂語動詞

17、所表示的動作不是由主語所代表的人物發(fā)出，而是在主語的影響下使賓語發(fā)出的，謂語動詞具有“使賓語干什么(怎么樣)的意思，那就是使動用法；如果謂語動詞具有“認為(或以為)賓語怎么樣或者“把賓語當作什么的意思，總之，動作是主語意念上發(fā)出的，這就是意動用法。2看動作與事實的關(guān)系。當動作已成為事實或即將成為事實時，便構(gòu)成使動用法；當其為內(nèi)心感受、規(guī)劃想法等主觀認識，并沒有形成客觀事實時，便為意動用法。如?鴻門宴?中的“項伯殺人，臣活之中的“活是已成為事實的動作，所以它是使動用法；?廉頗藺相如列傳?中的“且庸人尚羞之中的“羞是一種心理活動，所以它是意動用法。 (三)名詞活用為狀語5試找出以下句中名詞活用為狀

18、語的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)東犬西吠：西(2)吾妻死之年所手植也：手(3)草行露宿，日與北騎相出沒于長淮間：草、露、日(4)雄州霧列，俊采星馳：霧、星(5)而相如廷叱之：廷(6)常以身翼蔽沛公：翼(7)人皆得以隸使之：隸(8)項伯東向坐，亞父南向坐：東、南規(guī)律和特點：名詞用在動詞或形容詞前如果不構(gòu)成主謂關(guān)系，那么，它一定活用為狀語，或者說，只要是處于主語和謂語之間的名詞一定活用為狀語。(四)名詞活用為一般動詞6試找出以下句中名詞活用為動詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)至于君不君，臣不臣：第二個“君“臣二月草已芽：芽巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師：第二個“師然而不王者，未之有

19、也：王君子不齒：齒規(guī)律和特點：名詞前有副詞(“不“已“相等)，該名詞活用為動詞；因為在漢語中，副詞不能修飾名詞，假設(shè)修飾了，那么該名詞活用為動詞。(2)假舟楫者，非能水也，而絕江河：水左右欲刃相如：刃云青青兮欲雨：雨憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否：飯騏驥一躍，不能十步：十步規(guī)律和特點：能愿動詞(指“能“可“欲等動詞)后面的名詞活用為動詞。(3)沛公軍霸上：軍鷦鷯巢于林：巢況吾與子漁樵于江渚之上：漁樵國人不敢言，道路以目：道路于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊：質(zhì)規(guī)律和特點：名詞前面沒有動詞，后接介賓短語(后無動詞)，那么該名詞活用為動詞。(4)驢不勝怒，蹄之：蹄買五人之頭而函之：函塞者鑿之，陡者級之：級

20、策之不以其道：策填然鼓之：鼓規(guī)律和特點：名詞后面帶“之字，那么該名詞活用為動詞。(5)乃使其從者衣褐，懷其璧：衣、懷道海安、如皋：道大楚興，陳勝王：王范增數(shù)目項王：目籍吏民，封府庫：籍規(guī)律和特點：兩個名詞連用(或者一個名詞和一個名詞短語連用)，那么必有一個名詞活用為動詞。至于哪個名詞活用，那么視具體情況而定。(6)夫五人之死，去今之墓而葬焉：墓緹騎按劍而前：前客逾庖而宴：宴方其破荊州，下江陵，順流而東也：東醉那么更相枕以臥，臥而夢：夢規(guī)律和特點：名詞而動詞或動詞短語(不構(gòu)成主謂關(guān)系)活用動詞而動詞(動詞短語)?；蛘撸簞釉~(動詞短語)而名詞動詞(動詞短語)而活用動詞。精要點撥區(qū)別名詞活用為狀語和

21、活用為一般動詞的方法有：看后面有無動詞。有動詞那么修飾動詞，是名詞活用為狀語；無動詞，那么表示獨立動作，是名詞活用為動詞。看有無標志。名詞前有副詞“不、弗、先、后、已或能愿動詞“欲、能、可，這時名詞往往活用為動詞?？蠢斫狻⒎g起來是否通順。按名詞活用為狀語理解，翻譯通順，那么是名詞活用為狀語，同理亦然。即時穩(wěn)固看以下句中加點詞的活用是否相同，并說明理由。eq blcrc (avs4alco1(月明星稀，烏鵲南飛：名詞活用為狀語，“南后有動,詞“飛,奚以之九萬里而南為：名詞活用為動詞，“南后無,動詞)eq blcrc (avs4alco1(成名)大喜，籠歸，舉家慶賀：名詞活用為動詞，理,解、翻譯

22、通順,市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之：名詞活用為狀語，“籠,修飾“養(yǎng))(五)動詞活用為名詞7試找出以下句中動詞活用為名詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)雞豚狗彘之畜，勿失其時：畜(2)臣之進退，實為狼狽：進退(3)鉤黨之捕遍于天下：捕(4)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏：讒、譏(5)而其見愈奇：見(6)不敢復(fù)有株治：株治(7)司馬子反渴而求飲：飲規(guī)律和特點：一是兩個動詞連用，如構(gòu)不成連動式，那么后一個動詞一般活用為名詞；二是動詞前假設(shè)有“其“之等代詞修飾，那么該動詞活用為名詞。四、通假字：依據(jù)條件，準確判斷1以下各句中，加點的字不屬于通假字的一項為哪一項()A父沒，或勸之仕B然亡國破家相隨屬，圣君治國累世

23、而不見者C星隊、木鳴，國人皆恐D萬鐘那么不辯禮義而受之答案B解析B項屬：連，跟著。A項“沒通“歿。C項“隊通“墜。D項“辯通“辨。2閱讀下面文段，試找出其中的通假字并解釋其義。建元六年，安國(指傳主韓安國)為御史大夫。匈奴來請和親，天子下議。大行王恢議曰：“漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即復(fù)倍約。安國曰：“今匈奴負戎馬之足，懷禽獸之心，遷徙鳥舉，難得而制也。得其地缺乏以為廣，有其眾缺乏以為強，自上古不屬為人。漢數(shù)千里爭利，那么人馬罷，虜以全制其敝。且強弩之末，矢不能穿魯縞，擊之不便，不如和親。于是上許和親。_答案“倍通“背，違背?！傲T通“疲，疲勞。“敝通“弊，害處。精要點撥通假，是中國古書的用字現(xiàn)象

24、之一。對于通假字，除靠平時的積累外，還要依據(jù)通假條件，判斷該字是否通假。這兩個條件是：通假字自身特點，a.讀音相通(有些字因語音演變今天已看不出相通了)，b.字形相似；語境條件，在具體句子中，當某個字用它的本義、引申義等義項都講不通時，就可以考慮通假。五、同義復(fù)詞和偏義復(fù)詞：特殊實詞多關(guān)注1以下各句中，加點詞的用法與其他三項不同的一項為哪一項()A所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也B今有一人，入其園圃，竊其桃李C沛公奉卮酒為壽，約為婚姻D此誠危急存亡之秋也答案C解析偏義復(fù)詞必須聯(lián)系語境推斷。A項出入：本義指出去和進來，在語境中偏取“入的意義，指劉邦入關(guān)后嚴加防守，不讓“他盜進關(guān)。B項種果樹的

25、地方叫“園，種蔬菜的地方叫“圃，這里偏指“園。C項婚姻：在古代，女方的父親為“婚，男方的父親為“姻，夫婦雙方的父母互稱作“婚姻，統(tǒng)稱為親家。D項存亡：本來指生存與衰亡，在語境中與“危急對應(yīng)，偏取“亡的意義，用以強調(diào)蜀漢所處的艱難形勢。A、B、D三項都屬偏義復(fù)詞，C項沒有這種用法。2以下各句中，加點詞的詞義類型不同于其他三項的一項為哪一項()A謹庠序之教，申之以孝悌之義B豈敢盤桓，有所希冀C詔書切峻，責臣逋慢D齊桓用其仇，有益于時，不顧逆順，此所謂伯道者也答案D解析“逆順為偏義復(fù)詞，偏在“逆，與上文“仇相應(yīng)；其他三項均為同義復(fù)詞。精要點撥古代漢語以單音節(jié)詞為主，一般是一個字一個詞；現(xiàn)代漢語以雙音

26、節(jié)詞(合成詞)為主，兩個字一個詞。但古代漢語中也有特殊現(xiàn)象，存有少量雙音節(jié)詞(即復(fù)詞)，同義復(fù)詞和偏義復(fù)詞就是較典型的兩類復(fù)詞。同義復(fù)詞，是指構(gòu)成合成詞的兩個語素的意義相同。如“根本中的“根“本都是指“植物長在土里的局部，“謗譏中的“謗“譏都是“批評的意思。偏義復(fù)詞，是指由兩個意義相近或相對的語素構(gòu)成，而詞義卻偏在其中一個語素上，另一個語素只起陪襯作用。雖然它在古漢語中很少，但如果不了解、掌握它，就會成為閱讀的障礙。如何掌握呢？一要弄清兩個語素的構(gòu)成方式意義上相近或相對，二要結(jié)合語境加以揣摩、判斷。如“沛公那么置車騎，脫身獨騎中的“車騎，結(jié)合下句那么可知偏在“車義。偏義復(fù)詞具有臨時、動態(tài)、借用

27、的性質(zhì)，一定要借助語境判斷。需要注意的是同義復(fù)詞和偏義復(fù)詞的區(qū)別。同義復(fù)詞是指幾個語素處于同一語法位置的固定結(jié)構(gòu)，且都表示同一個意義。如“曹操之眾，遠來疲敝中的“疲和“敝都表示同一個意思，即“疲勞，是同義復(fù)詞。而偏義復(fù)詞，是在特定語境中，其中一個語素的意義失去了。如“無毛羽以御寒暑(?漢書刑法志?)中的“寒暑是偏義復(fù)詞，偏在“寒義。反訓(xùn)詞古漢語中，同一詞語在不同的語言環(huán)境里可以表達出正反對立的兩個意思，這種詞叫反訓(xùn)詞。這樣的詞語有：“沽，買或賣；“置，置辦或放棄；“報，報恩或報仇；“從，跟隨或率領(lǐng)；“納，收進或交出；“遷，升官或降職；“市，賣出或買入。綜合運用七種方法，推斷實詞含義高考不僅考查

28、120個常見實詞，還考查許多陌生、疑難的實詞的含義，以及常見實詞的不常用含義。為此，既要靠平時的積累，又要靠臨場推斷，且兩者要緊密結(jié)合。推斷有方法技巧，掌握主要推斷方法，并注意多種方法的綜合運用，是應(yīng)對高考文言實詞考查的重要策略。1對稱推斷法文言文中，排比句、對偶句、并列詞句對舉的語言現(xiàn)象很多。在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近、相反或相對，因此，通過對詞語的詞義、詞性進行分析，就可以推知未知詞語的詞義、詞性。即時穩(wěn)固1(1)充分利用句中加“的字來推斷加點字的意思。殫其地之出，eq o(竭,sup6(,)其廬之入。竭盡eq o(戴,sup6(,)朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。佩戴那么

29、思eq o(慎,sup6(,)始而敬終。慎重忠不必eq o(用,sup6(,)兮，賢不必以。任用人eq o(眾,sup6(,)車輿，萬物殷富。眾多(2)翻譯下面文段中畫線的句子，體會一下對稱法的運用。孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大國；以德行仁者王，王不待大湯以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不贍也；以德服人者，中心悅而誠服也，如七十子之服孔子也。?詩?云：自西自東，自南自北，無思不服。此之謂也。(節(jié)選自?孟子公孫丑上?)譯文： _推斷方法： _答案譯文：依靠道德施行仁義的可以稱王，稱王不必要等到具有大國的條件。推斷方法：由該句的上句“以力假仁者霸，霸必有大國，意為“憑借武力假托仁

30、義的可以稱霸，稱霸必須具備大國的條件，可以推斷該句意。這叫對稱推斷。古人行文講究對稱，處于對應(yīng)位置的詞語往往在意義上有相近、相反或相對的特點。2語境推斷法主要是利用語境(句內(nèi)語境和句外語境)語句連貫、相承相接，其意義也是上下連貫、相承相接的特點來推斷實詞含義。這是推斷最主要的方法。文言文的語境，有三個層面的理解：一是短語語境，就是實詞所在的短語的詞性特征和結(jié)構(gòu)特征。比方說“譎佞殘妒是四個形容詞構(gòu)成的并列結(jié)構(gòu)，我們就可以根據(jù)其他幾個詞的意義來推斷“譎的釋義是否正確。二是句子語境，就是實詞所在句子的結(jié)構(gòu)特征和特定句義限定。2021年高考天津卷中實詞題D選項“可以拯人，可以壽世者，我們只要對此句作簡

31、單的主謂賓結(jié)構(gòu)分析，就知道“壽在句中作謂語，肯定要解釋為動詞義，而不是名詞。三是上下文語境，就是實詞所在的上下文語段構(gòu)成的語境?！坝行兄?，綱紀森然，動皆法度。無行之人，譎佞殘妒，塞于胸間，心目所至，悉犯于理雖死且有謀，馀孽猶毒于人，必難終以福。根據(jù)這樣的語境，說“無行之人“譎佞殘妒，由“佞和“妒我們就能根本推斷“譎解釋為“詭詐應(yīng)該是正確的。語境推斷法對于我們解讀文言文，乃至現(xiàn)代文閱讀題來說，都是必要的技能。它不僅有助于推斷實詞釋義選項的正確與否，對解答虛詞辨析題、信息篩選題、概括分析題也都有幫助。其實“兩次代入法(見后面“考場妙招)和“語境推斷法兩者殊途同歸，都把目標指向原文，緊扣文言文來做

32、題。所以反復(fù)揣摩，吃透原文方為解題之根本。即時穩(wěn)固2(1)利用語境推斷法推斷下面文段中加點詞的意思，并說出推斷過程。孟子去齊，充虞路問曰：“夫子假設(shè)不豫色然。前日虞聞諸夫子曰君子不怨天，不尤人。曰：“彼一時，此一時也。(?孟子?)答：_答案豫色：快樂的臉色。推斷過程：下文說，“我前些日子聽你說君子應(yīng)不怨天，不怨人。孟子說：“此一時，彼一時也，時代不同了。說明孟子此時對以前不怨天尤人的態(tài)度是有所保存的。由此可知，“豫色應(yīng)是“快樂的臉色。崔杼與慶封謀殺齊莊公。莊公死，更立景公，崔杼相之。慶封又欲殺崔杼而代之相慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫躉誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯

33、。(?呂氏春秋慎行?)答：_答案誅：討伐。推斷過程：“誅常作“殺死義，但聯(lián)系后文語境，慶封“走如魯，即“逃到魯國，可見他們并沒有“殺死慶封，而應(yīng)是“討伐慶封。這是用語境推斷法確定多義詞的意思。(2)利用語境推斷法翻譯文段中畫線的句子，并說出推斷過程。季布為河?xùn)|守。孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復(fù)有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷。季布因進曰：“臣無功竊寵，待罪河?xùn)|。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識聞之，有以窺陛下。上默然慚，良久曰：“河?xùn)|吾股肱郡，故特召君耳。布辭之官。(節(jié)選自?史記季布欒布列傳?)答：_答案譯文：又有人

34、說季布魯莽，借酒使性難以接近。推斷過程：此句關(guān)鍵詞是“勇。它常被譯為“勇敢，褒義詞。但聯(lián)系后文可知，“陛下以一人之譽而召臣對應(yīng)了“人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫；“一人之毀而去臣對應(yīng)了“復(fù)有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷，“毀即“詆毀，是“進讒言。由此可推斷“勇絕非褒義，而應(yīng)作貶義，譯為“魯莽、空有勇力。3語法推斷法句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當?shù)取?1)劃分句子成分法“信義著于四海(“信義作主語，可判斷“信是名詞，作“信用講)“煙濤微茫信難求(狀語，

35、確實)“楚王貪而信張儀(謂語，信任)(2)看搭配“輟耕之壟上，“之后接表地點的“壟上，很明顯，“之在這里只能譯成動詞“到才能與之搭配?！白苑朋H，取樵炊爨，題目中給的詞義是：樵打柴?！伴宰智坝袆釉~“取，后有動詞“炊爨，上下文聯(lián)系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應(yīng)該是“木柴的意思；“打柴是動詞，明顯不當。即時穩(wěn)固3(1)利用語法推斷法，解釋以下句中加點詞的意思。據(jù)崤函之固，擁雍州之地。險固的地方假設(shè)亡鄭而有益于君。使滅亡吾得兄事之。像對待兄長一樣且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。認為少；認為輕，輕視(2)閱讀下面的文言文，完成文后題目。大天而思之，孰與物畜而制之？從天而頌之，孰與制天命

36、而用之？望時而待之，孰與應(yīng)時而使之？因物而多之，孰與騁能而化之？思物而物之，孰與理物而勿失之也？愿于物之所以生，孰與有物之所以成？故錯人而思天，那么失萬物之情。(節(jié)選自?荀子天論?)對以下句子中加點詞的解釋，錯誤的一項為哪一項()A大天而思之大：尊崇，形容詞活用為動詞B孰與物畜而制之物：把當作物一樣，名詞活用為狀語C因物而多之多：與“少相對，指數(shù)量多D思物而物之物：把當作物，名詞的意動用法答案C解析這里的“多應(yīng)是形容詞活用為動詞，意為“增多。對以下句子中加點詞的解釋，錯誤的一項為哪一項()A孰與騁能而化之騁：施展B孰與有物之所以成 有：掌握C故錯人而思天 錯：錯誤D那么失萬物之情 情：本性答案

37、C解析“錯與“思相對，也應(yīng)是一個動詞，通“措，放棄。參考譯文尊崇天而思慕它，哪里比得上把天當作物一樣畜養(yǎng)起來而控制它呢？與其順從天而贊美它，哪里比得上控制自然的變化規(guī)律而利用它呢？與其盼望，等待天時，哪里比得上適應(yīng)天時而役使它呢？與其依順萬物的自然繁殖而求它增多，哪里比得上施展人的才能而使它按著人的需要有所變化呢？與其思慕萬物而使它成為能供自己使用的物，哪里比得上管理好萬物而不失掉它呢？與其希望萬物能自然生長出來，哪里比得上掌握萬物的生長規(guī)律呢？所以放棄人的努力而只寄希望于天，那就不能理解萬物的本性，也就不能去利用它了。4聯(lián)想推斷法聯(lián)想推斷法有課本聯(lián)想推斷法和成語聯(lián)想推斷法兩種。高考文言文閱讀

38、所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。不少成語源于文言文，因此成語中保存了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。即時穩(wěn)固4(1)利用課本聯(lián)想推斷法，選出對以下句子中加點詞的解釋不正確的一項()A諸將爭欲攻之，漢不聽聽：準許聯(lián)想課文?陳情表?中的句子：聽臣微志。B假設(shè)不敢來，公轉(zhuǎn)營迫之 迫：逼迫聯(lián)想課文?指南錄后序?中的句子：時北兵已迫修門外。C入城，隳池踏田，民怨 隳：毀壞聯(lián)想課文?過秦論?中的句子：隳名城，殺豪杰。D或多惶懼，失其常

39、度 度：考慮聯(lián)想課文?荊軻刺秦王?中的句子：群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。答案D解析度：氣度。(2)利用成語聯(lián)想推斷法推斷以下句中加點詞的意思。匪來貿(mào)絲，來即我謀。接近、到。聯(lián)想成語“假設(shè)即假設(shè)離然微以自文于君親，君親其謂予何。掩飾。聯(lián)想成語“文過飾非腥臊并御，芳不得薄兮。迫近、接近。聯(lián)想成語“日薄西山每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。尋找、尋求。聯(lián)想成語“求全責備5字形推斷法漢字本是表意性質(zhì)的，從字形可以推知字義。雖歷經(jīng)演變，但表意的功能并沒有喪失，漢字本身即為理解詞義的條件之一。因此，通過對字形結(jié)構(gòu)(主要是象形字、會意字和形聲字)的分析可以幫助我們探求字的意義。如“檣櫓，“櫓是常見字，是木制的船具；

40、“檣是冷字，但“檣從木，與“櫓聯(lián)合成詞，可知“檣也是木制的船具。另外，“禾與五谷有關(guān)，“貝與金錢有關(guān)，“皿與器具有關(guān)，“系與捆綁有關(guān)，“月與肉有關(guān)，“纟與絲織品有關(guān)。即時穩(wěn)固5利用字形推斷法推斷以下句中加點詞的意思。(1)引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏?？?2)農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。田地(3)生而眇者不識日。眼盲(4)平民雖平價不能糴。買進糧食6鄰字推斷法文言文中的同義復(fù)詞實際上是同義復(fù)用，如“曹操之眾遠來疲敝中的“敝，根據(jù)它與“疲相鄰的特點，可以推斷出它的意思也是“疲勞。即時穩(wěn)固6利用鄰字推斷法推斷以下句中加點詞的意思。(1)今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也。年幼(2)益跅(tu)弛

41、，不問生產(chǎn)，遂大困。尋死富陽。放縱(3)至乃尚書郎乘馬，那么糾劾之。檢舉、揭發(fā)7通假推斷法(也叫字音推斷法)(見前面“通假字)推斷只是推斷，不是確定；推斷不是萬能的，它只是考場上一種重要的輔助手段。更為重要的是：推斷方法往往不是單一使用的，而是要綜合使用，這樣推斷的正確性就增大了。即時穩(wěn)固7請解釋以下句中加點詞的意思，如是推斷，請說明其推斷方法。(1)吾讀嚴子祺先之文，深嘆其能矯然拔俗也。答：_答案拔：超出?？梢杂谜Z境推斷法，也可用聯(lián)想推斷法：一可聯(lián)想課文句子“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城，二可聯(lián)想成語“出類拔萃。(2)謝太傅盤桓東山，時與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使

42、還。太傅神情方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。(?世說新語雅量?)答：_答案說：快樂?？梢杂猛偻茢喾?、對稱推斷法、語境推斷法。(3)太祖將取滁州，率數(shù)騎前行，云從。猝遇賊數(shù)千，云翼太祖，拔劍躍馬沖陣而進。(?明史花云傳?)答：_答案翼：像鳥張開翅膀一樣保護?？梢杂谜Z法推斷法、語境推斷法。識記專用實詞的文化內(nèi)涵2021年新課標卷首次用選擇題的形式考查了中國古代文化常識，突顯了文化常識的重要性。確實，了解和掌握一些常見的古代文化的根本概念和根本知識，這既是文化素養(yǎng)的重要組成局部，也對提高古詩文的閱讀能力、加深對中國古代文化的認識有幫助。在閱讀文言作品的過程中，我們會經(jīng)常遇到一些涉及古代

43、文化的詞語，如果對這些詞語缺乏認知和了解，就會導(dǎo)致理解上的困難與失誤。這說明，單單掌握字詞句方面的古代漢語知識是遠遠不夠的，因為語言是文化的載體，古詩文反映的是古代社會的現(xiàn)實，涉及古代社會的典章制度、器物用具、禮儀習(xí)俗等文化情況，不具備一些古代文化方面的常識，解讀時定會貽笑大方。那么，如何了解和掌握中國古代文化常識呢？1明確范圍和途徑中國古代文化包羅萬象、博大精深，包括天文地理、歷法樂律、典章制度、職官沿革、文化典籍、行政區(qū)劃、教育科舉、宮室建筑、禮儀習(xí)俗、姓氏稱謂、衣食住行等方方面面。但這里指的是“常識，不求面面俱到，不求多深多偏，只求根本實用。這些常識都分布在高中語文必修和選修教材中，只要

44、平時學(xué)習(xí)時留心積累即可。2了解考查特點(1)隨文命題，所考常識是附著在文中的專用實詞上，實際上就是考查文言實詞在文中的含義，只不過這個實詞是專用的，含義是指向文化內(nèi)涵的。(2)難度不大，以識記為主。(3)選擇題型，“三正一負，完全可以用做選擇題的方法去做。即時穩(wěn)固1(2021浙江)古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或反義，或相關(guān)，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并說明字與名的意義關(guān)聯(lián)。(各不超過25字)(1)陳璋，字_。說明： _(2)孫冠群，字_。說明： _答案(1)(例如)玉成“璋，玉器名，字“玉成，表示玉汝于成。(2)(例如)謙之“冠群意為出類拔萃，字“謙之，

45、以謙虛戒之。解析此題綜合考查古人的名與字之間的關(guān)系問題及語言表達簡明、連貫的能力。首先應(yīng)仔細閱讀題干，弄清要求是什么，題干中例子的意思；其次應(yīng)對陳璋、孫冠群兩個人名進行分析，明白“璋為玉器名，“冠群意思是冠壓群芳，出類拔萃；然后根據(jù)此意思，得出兩個人名的字，并進行解釋。2請指出以下各組句子中所包含的共同的文化知識。(1)A.王右丞(王維)B杜工部(杜甫)C柳屯田(柳永) D王右軍(王羲之)答：_答案涉及古人名字稱謂知識。古人有用官職稱呼人物的傳統(tǒng)。(2)A.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。B星分翼軫，地接衡廬。C捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。D人生不相見，動如參與商。答：_答案涉及古代天文知

46、識。古人將天上星群分為二十八星宿，還將地上的州郡邦國與星空的區(qū)域?qū)?yīng)起來，稱作“分野。(3)A.九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。(龔自珍?己亥雜詩?)B四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州？(譚嗣同?有感?)C長夜難明赤縣天，百年魔怪舞翩躚。(毛澤東?浣溪沙?)答：_答案涉及古代地理知識。句中的“九州、神州、赤縣均指中國。(4)A.永和九年，歲在癸丑。B至和元年七月某日，臨川王某記。C元和十年，予左遷九江郡司馬。D陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動儀。答：_答案涉及古代紀年法。句中的“永和九年“至和元年“元和十年“陽嘉元年均是采用皇帝年號紀年法。3請根據(jù)相關(guān)知識判斷，以下正確的一項為哪一項()干支紀年是我國古代

47、用于紀年的一種方式，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一。2021年農(nóng)歷是辛卯年，2021年農(nóng)歷是甲午年，那么，2021年農(nóng)歷是_年。A戊戌 B丁戌C己亥 D戊亥答案A解析根據(jù)干支紀年法推斷。4(2021大綱全國)閱讀下面的文言文，完成文后題目。韋湊字彥宗，京兆萬年人。永淳初，解褐婺州參軍事。遷將作大匠。詔復(fù)孝敬皇帝廟號義宗，湊諫曰：“傳云：必也正名。禮：祖有功，宗有德，其廟百世不毀。歷代稱宗者，皆方制海內(nèi)，德澤可尊，列于昭穆，是謂不毀。孝敬皇帝未嘗南面，且別立寢廟，無稱宗之義。遂罷。遷右衛(wèi)大將軍，玄宗謂曰：“故事，諸衛(wèi)大將軍與尚書更為之，近時職輕，故用卿以重此官，其毋辭！尋徙河南尹，封彭城郡公。會洛

48、陽主簿王鈞以賕抵死，詔曰：“兩臺御史、河南尹縱吏侵漁，?春秋?重責帥，其出湊曹州刺史，侍御史張洽通州司馬。久之，遷太原尹，兼北都軍器監(jiān)，邊備修舉，詔賜時服勞勉之。及病，遣上醫(yī)臨治。卒，年六十五。(節(jié)選自?新唐書韋湊傳?)以下對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項()A“解褐指脫去平民穿著的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始進入仕途。B“南面指擔任大臣，因為古代坐北朝南為尊位，大臣朝見天子時立于南面。C“故事有多種含義，也指一種文學(xué)體裁，文中用以表示舊日的典章制度。D?春秋?是儒家的經(jīng)典，敘事簡要，深寓褒貶，是我國現(xiàn)存最早的編年體史書。答案B解析此題考查對文學(xué)和文化常識的識記。B項“南面即“面

49、向南。古代以坐北朝南為尊位，故天子、諸侯見群臣，或卿大夫見僚屬，皆面南而坐。帝位面朝南，故“南面代稱帝位。文中為即帝位之意。參考譯文韋湊字彥宗，京兆萬年人。永淳初年，擔任婺州參軍事。后又升任將作大匠?；噬舷略t恢復(fù)孝敬皇帝廟號為義宗，韋湊勸諫說：“傳書說：一定要先確立名分。?禮記?上說：祖用來稱有開創(chuàng)之功的國君，宗用來稱有德的國君，他們的宗廟經(jīng)過百世也不會毀壞。歷代能稱宗者，都是統(tǒng)治四海，恩惠受到尊崇，在宗廟中排列，這就是所說的不毀。孝敬皇帝不曾稱帝，況且另外設(shè)立了寢廟，沒有稱宗的名分。于是作罷。又升遷擔任右衛(wèi)大將軍，唐玄宗對他說：“按照舊例，那些衛(wèi)大將軍與尚書應(yīng)交替擔任，近期職權(quán)較輕，所以任用

50、你來加重這一官位，還是不要推辭吧！不久轉(zhuǎn)任河南尹，封為彭城郡公。恰逢洛陽主簿王鈞因受賄觸犯死罪，詔書說：“兩臺御史、河南尹放縱官吏從中侵吞牟利，?春秋?中說下屬有罪，要處分統(tǒng)帥，韋湊降任曹州刺史，侍御史張洽出任通州司馬。很久以后，韋湊升任為太原尹，兼任北都軍器監(jiān)，邊防事務(wù)處理得當，下詔賞賜時服慰勞勉勵他。等他生病的時候，派遣名醫(yī)親臨治療。死時享年六十五歲。解答實詞題的實戰(zhàn)技巧1巧識設(shè)誤特點(1)不辨詞義：主要是針對一詞多義的現(xiàn)象，命題者常常用以“甲義項代替“乙義項的方式設(shè)置錯誤。(2)忽略活用：命題者有意忽略某一詞的活用現(xiàn)象，用活用現(xiàn)象前的詞義解釋它，設(shè)置答題陷阱。(3)以今釋古：命題者常借用

51、以今義釋古義的方式考查考生對實詞的掌握情況，這種設(shè)誤角度多針對古今異義詞。(4)不看語法：命題者常常會通過成心忽略詞間搭配，造成詞性錯誤的方式命題。(5)不明單雙：命題者常把兩個連用的單音詞當成現(xiàn)代漢語的一個雙音詞來解釋，造成釋義錯誤。不妨一用以下錯義設(shè)置有何特點？(1)(2021課標全國)D.賊非吾主敵，盍趣降趣：歸順答：_(2)(2021新課標全國)C.敵驚以為神，逡巡斂去斂：躲藏答：_(3)(2021新課標全國)A.登景泰二年進士登：升職答：_(4)(2021新課標全國)C.深昧求賢之意也昧：冒犯答：_(5)(2021新課標全國)C.肅宗自鳳翔還京，勵精聽受勵精：專心致志答：_(6)(2

52、021新課標全國)D.核所積金銀，著之籍著：彰顯答：_答案(1)不辨詞義(2)不辨詞義(3)不辨詞義(或：以今釋古)(4)不辨詞義(5)以今釋古(6)不辨詞義2用好兩個答題小技巧(1)兩次代入法。這是最主要的方法。即要讓詞回原句，句回原文。也就是說，首先把解釋好的詞放回原句中，把整個句子翻譯一下，一般情況下，譯得通順，就說明解釋是正確的，反之就是錯誤的。如果詞回原句還不能斷定解釋的正誤，那么我們還可以把整個句子放到原文中，結(jié)合上下句，根據(jù)語境來判斷解釋的對錯，這樣，我們根本就能得出正確的判斷了。(2)暫時“遺忘法。有的時候，高考會考查常見實詞的某一個相對冷偏的義項，這時候我們就要學(xué)會另一種方法

53、暫時“遺忘法。就是暫時忽略這個實詞，以“？代替。因為有時常見義項會干擾我們的判斷，那還不如全部“抹去，根據(jù)上下文來推斷這個實詞可能是什么意思。比方說2021年高考遼寧卷“君才不及弟，何乃橫得重名中的“橫解釋為“橫向、橫陳、橫渡、連橫都說不通。那我們干脆略去我們了解的幾個義項，完全按上下文的語境來推斷，得出“橫是“出乎意料地的意思。不妨一試(2021新課標全國改編)閱讀下面的文言文，完成文后題目。蕭燧字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進士高第。授平江府觀察推官。時秦檜當國，其親黨密告燧，秋試必主文漕臺，燧詰其故，曰：“丞相有子就舉，欲以屬公。燧怒曰：“初仕敢欺心耶！檜懷之，既而被檄秀州，至那么員溢，就院易一員往漕闈，秦熺果中前列。孝宗初，除諸王宮