拓展項(xiàng)目：圍城

1、拓展項(xiàng)目：圍城拓展培訓(xùn)項(xiàng)目：圍城游戲類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè) / 領(lǐng)導(dǎo)力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時(shí)間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長(zhǎng)30 米的繩子 ; 每人一個(gè)眼罩場(chǎng)地要求：空地活動(dòng)目的鍛煉團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)隊(duì)員之間的溝通能力。可應(yīng)用在溝通課程當(dāng)中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學(xué)員投入到問題解決的行動(dòng)中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個(gè)有趣的問題解決活動(dòng)。在學(xué)員戴上眼罩前，把整個(gè)活動(dòng)描述一遍。告訴學(xué)員，在戴上眼罩后，一個(gè)書包將放在他們的面前，內(nèi)有一條繩子。學(xué)員的任務(wù)是把繩子從包里拿出來，圍成一個(gè)正方形。最后的結(jié)果是每人的手都必須抓住

2、繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動(dòng)完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第1頁(yè)/總共21頁(yè)對(duì)討論人們?cè)诨顒?dòng)中所扮演的不同角色以及人們?nèi)绾螌?duì)活動(dòng)做事先假設(shè)。相關(guān)討論怎樣使隊(duì)伍成功的圍成一個(gè)正方形。 什么導(dǎo)致了這個(gè)活動(dòng)的成功和失敗 ?每個(gè)人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵步驟?在做這個(gè)活動(dòng)中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會(huì)做什么將改善?人們做了怎樣的假設(shè) ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個(gè)活動(dòng)與實(shí)際的工作場(chǎng)景有什么相似之處 ? 變化對(duì)于非常好的團(tuán)隊(duì)，可以將規(guī)則改為整個(gè)過程中不能說話。你可以自己充當(dāng)或讓學(xué)員中

3、的某人作為整個(gè)活動(dòng)的觀察者。可進(jìn)行兩次，看結(jié)果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個(gè)結(jié)。 人們有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤的假設(shè)這就是繩子的拐角。游戲總結(jié)團(tuán)隊(duì)溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領(lǐng) 導(dǎo) 力：領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生、領(lǐng)導(dǎo)的決策、領(lǐng)導(dǎo)與服從管 理：組織與協(xié)調(diào)第2頁(yè)/總共21頁(yè)2017-07-07拓展培訓(xùn)項(xiàng)目：圍城游戲類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè) / 領(lǐng)導(dǎo)力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時(shí)間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長(zhǎng) 30 米的繩子 ; 每人一個(gè)眼罩場(chǎng)地要求：空地活動(dòng)目的鍛煉團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)隊(duì)員之間的溝通能力?？蓱?yīng)

4、用在溝通課程當(dāng)中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學(xué)員投入到問題解決的行動(dòng)中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個(gè)有趣的問題解決活動(dòng)。在學(xué)員戴上眼罩前，把整個(gè)活動(dòng)描述一遍。告訴學(xué)員，在戴上眼罩后，一個(gè)書包將放在他們的面前，內(nèi)有一條繩子。學(xué)員的任務(wù)是把繩子從包里拿出來，圍成一個(gè)正方形。最后的結(jié)果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動(dòng)完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第3頁(yè)/總共21頁(yè)對(duì)討論人們?cè)诨顒?dòng)中所扮演的不同角色以及人們?nèi)绾螌?duì)活動(dòng)做事先假設(shè)。相關(guān)討論怎樣使隊(duì)伍成功的圍成一個(gè)正方形。 什么導(dǎo)致了這個(gè)活動(dòng)

5、的成功和失敗 ?每個(gè)人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵步驟?在做這個(gè)活動(dòng)中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會(huì)做什么將改善?人們做了怎樣的假設(shè) ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個(gè)活動(dòng)與實(shí)際的工作場(chǎng)景有什么相似之處 ? 變化對(duì)于非常好的團(tuán)隊(duì)，可以將規(guī)則改為整個(gè)過程中不能說話。你可以自己充當(dāng)或讓學(xué)員中的某人作為整個(gè)活動(dòng)的觀察者?？蛇M(jìn)行兩次，看結(jié)果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個(gè)結(jié)。 人們有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤的假設(shè)這就是繩子的拐角。游戲總結(jié)團(tuán)隊(duì)溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領(lǐng) 導(dǎo) 力：領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生、領(lǐng)導(dǎo)的決策、領(lǐng)導(dǎo)與服從管

6、理：組織與協(xié)調(diào)第4頁(yè)/總共21頁(yè)2017-07-07拓展培訓(xùn)項(xiàng)目：圍城游戲類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè) / 領(lǐng)導(dǎo)力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時(shí)間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長(zhǎng) 30 米的繩子 ; 每人一個(gè)眼罩場(chǎng)地要求：空地活動(dòng)目的鍛煉團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)隊(duì)員之間的溝通能力?？蓱?yīng)用在溝通課程當(dāng)中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學(xué)員投入到問題解決的行動(dòng)中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個(gè)有趣的問題解決活動(dòng)。在學(xué)員戴上眼罩前，把整個(gè)活動(dòng)描述一遍。告訴學(xué)員，在戴上眼罩后，一個(gè)書包將放在他們的面前，內(nèi)有一條繩子。學(xué)員的任務(wù)是把繩子從包里拿出來，圍成一

7、個(gè)正方形。最后的結(jié)果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動(dòng)完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第5頁(yè)/總共21頁(yè)對(duì)討論人們?cè)诨顒?dòng)中所扮演的不同角色以及人們?nèi)绾螌?duì)活動(dòng)做事先假設(shè)。相關(guān)討論怎樣使隊(duì)伍成功的圍成一個(gè)正方形。 什么導(dǎo)致了這個(gè)活動(dòng)的成功和失敗 ?每個(gè)人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵步驟?在做這個(gè)活動(dòng)中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會(huì)做什么將改善?人們做了怎樣的假設(shè) ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個(gè)活動(dòng)與實(shí)際的工作場(chǎng)景有什么相似之處 ? 變化對(duì)于非常好的團(tuán)隊(duì)，可以將規(guī)則改為整個(gè)

8、過程中不能說話。你可以自己充當(dāng)或讓學(xué)員中的某人作為整個(gè)活動(dòng)的觀察者。可進(jìn)行兩次，看結(jié)果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個(gè)結(jié)。 人們有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤的假設(shè)這就是繩子的拐角。游戲總結(jié)團(tuán)隊(duì)溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領(lǐng) 導(dǎo) 力：領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生、領(lǐng)導(dǎo)的決策、領(lǐng)導(dǎo)與服從管 理：組織與協(xié)調(diào)第6頁(yè)/總共21頁(yè)2017-07-07拓展培訓(xùn)項(xiàng)目：圍城游戲類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè) / 領(lǐng)導(dǎo)力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時(shí)間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長(zhǎng) 30 米的繩子 ; 每人一個(gè)眼罩場(chǎng)地要求：空地活動(dòng)目的鍛煉團(tuán)隊(duì)中

9、的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)隊(duì)員之間的溝通能力?？蓱?yīng)用在溝通課程當(dāng)中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學(xué)員投入到問題解決的行動(dòng)中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個(gè)有趣的問題解決活動(dòng)。在學(xué)員戴上眼罩前，把整個(gè)活動(dòng)描述一遍。告訴學(xué)員，在戴上眼罩后，一個(gè)書包將放在他們的面前，內(nèi)有一條繩子。學(xué)員的任務(wù)是把繩子從包里拿出來，圍成一個(gè)正方形。最后的結(jié)果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動(dòng)完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第7頁(yè)/總共21頁(yè)對(duì)討論人們?cè)诨顒?dòng)中所扮演的不同角色以及人們?nèi)绾螌?duì)活動(dòng)做事先假設(shè)。相關(guān)討論怎樣使隊(duì)伍成

10、功的圍成一個(gè)正方形。 什么導(dǎo)致了這個(gè)活動(dòng)的成功和失敗 ?每個(gè)人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵步驟?在做這個(gè)活動(dòng)中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會(huì)做什么將改善?人們做了怎樣的假設(shè) ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個(gè)活動(dòng)與實(shí)際的工作場(chǎng)景有什么相似之處 ? 變化對(duì)于非常好的團(tuán)隊(duì)，可以將規(guī)則改為整個(gè)過程中不能說話。你可以自己充當(dāng)或讓學(xué)員中的某人作為整個(gè)活動(dòng)的觀察者?？蛇M(jìn)行兩次，看結(jié)果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個(gè)結(jié)。 人們有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤的假設(shè)這就是繩子的拐角。游戲總結(jié)團(tuán)隊(duì)溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領(lǐng) 導(dǎo) 力：

11、領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生、領(lǐng)導(dǎo)的決策、領(lǐng)導(dǎo)與服從管 理：組織與協(xié)調(diào)第8頁(yè)/總共21頁(yè)2017-07-07拓展培訓(xùn)項(xiàng)目：圍城游戲類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè) / 領(lǐng)導(dǎo)力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時(shí)間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長(zhǎng) 30 米的繩子 ; 每人一個(gè)眼罩場(chǎng)地要求：空地活動(dòng)目的鍛煉團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)隊(duì)員之間的溝通能力?？蓱?yīng)用在溝通課程當(dāng)中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學(xué)員投入到問題解決的行動(dòng)中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個(gè)有趣的問題解決活動(dòng)。在學(xué)員戴上眼罩前，把整個(gè)活動(dòng)描述一遍。告訴學(xué)員，在戴上眼罩后，一個(gè)書包將放在他們的面前，內(nèi)有一條繩子

12、。學(xué)員的任務(wù)是把繩子從包里拿出來，圍成一個(gè)正方形。最后的結(jié)果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動(dòng)完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第9頁(yè)/總共21頁(yè)對(duì)討論人們?cè)诨顒?dòng)中所扮演的不同角色以及人們?nèi)绾螌?duì)活動(dòng)做事先假設(shè)。相關(guān)討論怎樣使隊(duì)伍成功的圍成一個(gè)正方形。 什么導(dǎo)致了這個(gè)活動(dòng)的成功和失敗 ?每個(gè)人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵步驟?在做這個(gè)活動(dòng)中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會(huì)做什么將改善?人們做了怎樣的假設(shè) ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個(gè)活動(dòng)與實(shí)際的工作場(chǎng)景有什么相似之處 ?

13、變化對(duì)于非常好的團(tuán)隊(duì)，可以將規(guī)則改為整個(gè)過程中不能說話。你可以自己充當(dāng)或讓學(xué)員中的某人作為整個(gè)活動(dòng)的觀察者。可進(jìn)行兩次，看結(jié)果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個(gè)結(jié)。 人們有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤的假設(shè)這就是繩子的拐角。游戲總結(jié)團(tuán)隊(duì)溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領(lǐng) 導(dǎo) 力：領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生、領(lǐng)導(dǎo)的決策、領(lǐng)導(dǎo)與服從管 理：組織與協(xié)調(diào)第10頁(yè)/總共21頁(yè)2017-07-07拓展培訓(xùn)項(xiàng)目：圍城游戲類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè) / 領(lǐng)導(dǎo)力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時(shí)間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長(zhǎng) 30 米的繩子 ; 每

14、人一個(gè)眼罩場(chǎng)地要求：空地活動(dòng)目的鍛煉團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)隊(duì)員之間的溝通能力。可應(yīng)用在溝通課程當(dāng)中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學(xué)員投入到問題解決的行動(dòng)中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個(gè)有趣的問題解決活動(dòng)。在學(xué)員戴上眼罩前，把整個(gè)活動(dòng)描述一遍。告訴學(xué)員，在戴上眼罩后，一個(gè)書包將放在他們的面前，內(nèi)有一條繩子。學(xué)員的任務(wù)是把繩子從包里拿出來，圍成一個(gè)正方形。最后的結(jié)果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動(dòng)完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第11頁(yè)/總共21頁(yè)對(duì)討論人們?cè)诨顒?dòng)中所扮演的不同角色以及人

15、們?nèi)绾螌?duì)活動(dòng)做事先假設(shè)。相關(guān)討論怎樣使隊(duì)伍成功的圍成一個(gè)正方形。 什么導(dǎo)致了這個(gè)活動(dòng)的成功和失敗 ?每個(gè)人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵步驟?在做這個(gè)活動(dòng)中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會(huì)做什么將改善?人們做了怎樣的假設(shè) ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個(gè)活動(dòng)與實(shí)際的工作場(chǎng)景有什么相似之處 ? 變化對(duì)于非常好的團(tuán)隊(duì)，可以將規(guī)則改為整個(gè)過程中不能說話。你可以自己充當(dāng)或讓學(xué)員中的某人作為整個(gè)活動(dòng)的觀察者?？蛇M(jìn)行兩次，看結(jié)果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個(gè)結(jié)。 人們有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤的假設(shè)這就是繩子的拐角。游戲總結(jié)團(tuán)隊(duì)溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決

16、問題：解決問題的步驟、思路、方法領(lǐng) 導(dǎo) 力：領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生、領(lǐng)導(dǎo)的決策、領(lǐng)導(dǎo)與服從管 理：組織與協(xié)調(diào)第12頁(yè)/總共21頁(yè)2017-07-07拓展培訓(xùn)項(xiàng)目：圍城游戲類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè) / 領(lǐng)導(dǎo)力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時(shí)間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長(zhǎng) 30 米的繩子 ; 每人一個(gè)眼罩場(chǎng)地要求：空地活動(dòng)目的鍛煉團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)隊(duì)員之間的溝通能力。可應(yīng)用在溝通課程當(dāng)中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學(xué)員投入到問題解決的行動(dòng)中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個(gè)有趣的問題解決活動(dòng)。在學(xué)員戴上眼罩前，把整個(gè)活動(dòng)描述一遍。告訴學(xué)員，在戴上

17、眼罩后，一個(gè)書包將放在他們的面前，內(nèi)有一條繩子。學(xué)員的任務(wù)是把繩子從包里拿出來，圍成一個(gè)正方形。最后的結(jié)果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動(dòng)完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第13頁(yè)/總共21頁(yè)對(duì)討論人們?cè)诨顒?dòng)中所扮演的不同角色以及人們?nèi)绾螌?duì)活動(dòng)做事先假設(shè)。相關(guān)討論怎樣使隊(duì)伍成功的圍成一個(gè)正方形。 什么導(dǎo)致了這個(gè)活動(dòng)的成功和失敗 ?每個(gè)人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵步驟?在做這個(gè)活動(dòng)中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會(huì)做什么將改善?人們做了怎樣的假設(shè) ?( 比如是否要用整條繩子

18、) 這個(gè)活動(dòng)與實(shí)際的工作場(chǎng)景有什么相似之處 ? 變化對(duì)于非常好的團(tuán)隊(duì)，可以將規(guī)則改為整個(gè)過程中不能說話。你可以自己充當(dāng)或讓學(xué)員中的某人作為整個(gè)活動(dòng)的觀察者?？蛇M(jìn)行兩次，看結(jié)果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個(gè)結(jié)。 人們有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤的假設(shè)這就是繩子的拐角。游戲總結(jié)團(tuán)隊(duì)溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領(lǐng) 導(dǎo) 力：領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生、領(lǐng)導(dǎo)的決策、領(lǐng)導(dǎo)與服從管 理：組織與協(xié)調(diào)第14頁(yè)/總共21頁(yè)2017-07-07拓展培訓(xùn)項(xiàng)目：圍城游戲類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè) / 領(lǐng)導(dǎo)力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時(shí)間： 30-40

19、分鐘所需材料：每組一條長(zhǎng) 30 米的繩子 ; 每人一個(gè)眼罩場(chǎng)地要求：空地活動(dòng)目的鍛煉團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)隊(duì)員之間的溝通能力?？蓱?yīng)用在溝通課程當(dāng)中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學(xué)員投入到問題解決的行動(dòng)中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個(gè)有趣的問題解決活動(dòng)。在學(xué)員戴上眼罩前，把整個(gè)活動(dòng)描述一遍。告訴學(xué)員，在戴上眼罩后，一個(gè)書包將放在他們的面前，內(nèi)有一條繩子。學(xué)員的任務(wù)是把繩子從包里拿出來，圍成一個(gè)正方形。最后的結(jié)果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動(dòng)完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第15頁(yè)/總

20、共21頁(yè)對(duì)討論人們?cè)诨顒?dòng)中所扮演的不同角色以及人們?nèi)绾螌?duì)活動(dòng)做事先假設(shè)。相關(guān)討論怎樣使隊(duì)伍成功的圍成一個(gè)正方形。 什么導(dǎo)致了這個(gè)活動(dòng)的成功和失敗 ?每個(gè)人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵步驟?在做這個(gè)活動(dòng)中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會(huì)做什么將改善?人們做了怎樣的假設(shè) ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個(gè)活動(dòng)與實(shí)際的工作場(chǎng)景有什么相似之處 ? 變化對(duì)于非常好的團(tuán)隊(duì)，可以將規(guī)則改為整個(gè)過程中不能說話。你可以自己充當(dāng)或讓學(xué)員中的某人作為整個(gè)活動(dòng)的觀察者?？蛇M(jìn)行兩次，看結(jié)果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個(gè)結(jié)。 人們有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤的假設(shè)這就是繩子的拐角。游戲總結(jié)團(tuán)隊(duì)溝通

21、：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領(lǐng) 導(dǎo) 力：領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生、領(lǐng)導(dǎo)的決策、領(lǐng)導(dǎo)與服從管 理：組織與協(xié)調(diào)第16頁(yè)/總共21頁(yè)2017-07-07拓展培訓(xùn)項(xiàng)目：圍城游戲類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè) / 領(lǐng)導(dǎo)力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時(shí)間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長(zhǎng) 30 米的繩子 ; 每人一個(gè)眼罩場(chǎng)地要求：空地活動(dòng)目的鍛煉團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)隊(duì)員之間的溝通能力?？蓱?yīng)用在溝通課程當(dāng)中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學(xué)員投入到問題解決的行動(dòng)中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個(gè)有趣的問題解決活動(dòng)。在學(xué)員

22、戴上眼罩前，把整個(gè)活動(dòng)描述一遍。告訴學(xué)員，在戴上眼罩后，一個(gè)書包將放在他們的面前，內(nèi)有一條繩子。學(xué)員的任務(wù)是把繩子從包里拿出來，圍成一個(gè)正方形。最后的結(jié)果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動(dòng)完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第17頁(yè)/總共21頁(yè)對(duì)討論人們?cè)诨顒?dòng)中所扮演的不同角色以及人們?nèi)绾螌?duì)活動(dòng)做事先假設(shè)。相關(guān)討論怎樣使隊(duì)伍成功的圍成一個(gè)正方形。 什么導(dǎo)致了這個(gè)活動(dòng)的成功和失敗 ?每個(gè)人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵步驟?在做這個(gè)活動(dòng)中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會(huì)做什么將改善?人們做了怎樣的假設(shè) ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個(gè)活動(dòng)與實(shí)際的工作場(chǎng)景有什么相似之處 ? 變化對(duì)于非常好的團(tuán)隊(duì)，可以將規(guī)則改為整個(gè)過程中不能說話。你可以自己充當(dāng)或讓學(xué)員中的某人作為整個(gè)活動(dòng)的觀察者?？蛇M(jìn)行兩次，看結(jié)果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個(gè)結(jié)。 人們有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤的假設(shè)這就是繩子的拐角。游戲總結(jié)團(tuán)隊(duì)溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領(lǐng) 導(dǎo) 力：領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生、領(lǐng)導(dǎo)的決策、領(lǐng)導(dǎo)與服從管 理：組織與協(xié)調(diào)第18頁(yè)/總共21頁(yè)2017-07-07拓