2022年九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板匯總6篇

1、第 頁(yè)2022九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案模板匯總6篇九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案模板匯總6篇時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)方案了?？墒堑降资裁礃拥姆桨覆攀沁m合自己的呢？下面是我整理的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案6篇，希望能夠幫助到大家。九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案 篇1本著“聚精會(huì)神抓教學(xué)的宗旨，本學(xué)期我們重點(diǎn)放在課堂效益的提高上，問(wèn)課堂要效益，問(wèn)課堂要成績(jī)，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合，爭(zhēng)取把初三下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做得有聲有色。依照教學(xué)常規(guī)，我從以下三方面制定教學(xué)方案：一、緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升。初三階段的學(xué)習(xí)有他的特殊性，就是它處于初中生活的

2、結(jié)尾階段，收益性就是他的一個(gè)顯著特點(diǎn)，家長(zhǎng)的熱望、社會(huì)評(píng)價(jià)的壓力就像潮水一般涌來(lái)，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。語(yǔ)文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)這兩大局部構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大局部，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意，在整體把握的根底上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì)貫穿。同時(shí)，以閱讀促寫(xiě)作，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的根底上的讀讀背背的原那么，放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料，真正做到“踏破鐵

3、鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫的境界。使得學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮。寫(xiě)作教學(xué)分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評(píng)、寫(xiě)隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需。第二步是標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達(dá)局部的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)，作文的批改標(biāo)準(zhǔn)到位，以正面鼓勵(lì)為宜。二、抓住機(jī)遇，結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題研究，做好本學(xué)科的課題研究，以科研促進(jìn)教學(xué)。學(xué)校的多元智能理論研究和人文教育這兩個(gè)課題，由前期的準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段，過(guò)渡到這個(gè)學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科實(shí)驗(yàn)階段，我根據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn)，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)行跟蹤實(shí)

4、驗(yàn)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)和資料庫(kù)，在為期一年的實(shí)驗(yàn)中，爭(zhēng)取出成效，以此提高語(yǔ)文的教學(xué)水平，形成所任教班級(jí)的特色與亮點(diǎn)。三、加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，為學(xué)校文化氣氛的創(chuàng)設(shè)出力。在課堂教學(xué)之余對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長(zhǎng)足的開(kāi)展，積極參加市、區(qū)作文競(jìng)賽和各類征文活動(dòng)，把他們的作品推出校園，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)；在校內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)，如：讀書(shū)比賽、書(shū)法比賽等，將過(guò)程加以攝制，將作品加以展示，為學(xué)校文化氣氛的創(chuàng)設(shè)出力。俗話說(shuō)：“沒(méi)有做不到，只有想不到，我相信，只要我本著“以學(xué)生的生存開(kāi)展為本的原那么，用心去教，定會(huì)有所收益。九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案 篇2

5、一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，開(kāi)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。二、學(xué)生根本情況分析初三13、14班共有學(xué)生108人，其中13班53人，14班55人。從八年級(jí)期末檢測(cè)及入學(xué)考試成績(jī)來(lái)看，這兩班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)是14個(gè)班中最差的。主要原因是學(xué)生底子薄，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分。從開(kāi)學(xué)初幾天語(yǔ)文課堂上的觀察以及平時(shí)談話、調(diào)查了解到：本班大局部學(xué)生尤其是男生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不

6、感興趣，良好的語(yǔ)文習(xí)慣課外閱讀、利用工具書(shū)、主動(dòng)積累素材、寫(xiě)日記等尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作能力較強(qiáng)，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族，有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通，錯(cuò)別字到處俯拾即是，病句隨處可見(jiàn)，甚至比不上語(yǔ)文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時(shí)，老是幾個(gè)成績(jī)好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。所以，接手這個(gè)班，了解到了以上情況，我越覺(jué)察得肩上擔(dān)子之沉重。從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的根底上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，14個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平存在比擬明顯的差距，今后一定要從減少

7、低分層入手。今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，又加上教育局的有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生根本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對(duì)這局部語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭(zhēng)在XX年中考中取得理想的成績(jī)。三、教材分析九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品詩(shī)

8、歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。本冊(cè)教材仍按照“人與自然、“人與社會(huì)、“人與自我的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。第一單元：“詩(shī)海徜佯。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈

9、彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：“思想風(fēng)采。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。第三單元：“少年生活。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，

10、理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的也是很重要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。第四單元：“求知與讀書(shū)。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)論點(diǎn)、論據(jù)、論證等，在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫(xiě)結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。第五單元：古代白話小說(shuō)。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達(dá)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科

11、的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評(píng)論、寫(xiě)報(bào)告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物，認(rèn)識(shí)歷史的開(kāi)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。附錄：?怎樣讀詩(shī)?談?wù)勑≌f(shuō)?復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一覽表?常用修辭格簡(jiǎn)表?四、教學(xué)目標(biāo)

12、一閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。4、在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。5、在閱讀中了解表達(dá)、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。8、閱讀簡(jiǎn)單的

13、議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。9、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解根本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。11、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。12、閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀?水滸?、?傅雷家書(shū)?及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好加以補(bǔ)充。二寫(xiě)作1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。2、本學(xué)期應(yīng)完成大作

14、文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。三口語(yǔ)交際1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2、耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。3、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。4、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。四綜合性學(xué)習(xí)1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2、能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究方案，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，

15、討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3、掌握查找資料、引用資料的根本方法，分清原始資料與間接資料的主要差異；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。五、教學(xué)措施1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)開(kāi)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。要做好階段性檢測(cè)，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。在教學(xué)過(guò)程中，除了自己要做好備課、上課以外，更要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地獲取知識(shí)科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。把課堂還給學(xué)生。并且鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、語(yǔ)

16、文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。3、重視學(xué)生思維能力的開(kāi)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開(kāi)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教

17、學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、閱讀是考試的“半壁河山，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍。要重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。嘗試采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反應(yīng)給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力。7

18、、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高。9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。11、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。12、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成

19、語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力。13、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。14、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。15、教師要做到教學(xué)認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用

20、教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。16、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。領(lǐng)悟課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研?考試說(shuō)明?，明確學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)、難點(diǎn)，僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，不搞提海戰(zhàn)術(shù)，不猜題、押題。九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案 篇3

21、一、指導(dǎo)思想立足教材，研究課標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好語(yǔ)文教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率；經(jīng)?中考說(shuō)明?為依托，扎實(shí)訓(xùn)練，捕捉中考信息，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，整合重組，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和中考水平，九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及復(fù)習(xí)方案。二、根本情況分析本班到今天為止，有44人，語(yǔ)文根底知識(shí)掌握比擬牢固，但語(yǔ)文的尖子生，特別是寫(xiě)作尖子幾乎沒(méi)有，雖然語(yǔ)文低分人不多，但處于40到60這一分?jǐn)?shù)段的人很多，而且態(tài)度不很積極，要提高語(yǔ)文成績(jī)，壓力很大。三、奮斗目標(biāo)1、力爭(zhēng)語(yǔ)文中考成績(jī)不拉班級(jí)整體后腿和年級(jí)后腿；2、力爭(zhēng)中考成績(jī)進(jìn)入全縣中上水平。四、具體措施1、在三月力爭(zhēng)結(jié)束新課，在四月調(diào)研考試前做一次重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)穩(wěn)固。如漢字與

22、積累，閱讀，作文，還有文言文，這一輪復(fù)習(xí)不在于貪大求全，而在于講究有代表性，有針對(duì)性，給學(xué)生一個(gè)全面的印象。2、充分利用?課堂作業(yè)?和?中考說(shuō)明?，上新課期間作課堂作業(yè)，復(fù)習(xí)期間用好中考說(shuō)明，及時(shí)作業(yè)，及時(shí)反應(yīng)。3、積累貫穿教學(xué)始終。附錄詩(shī)，文言文放在三月十五前自習(xí)讀背，成語(yǔ)、漢字積累放在三月十六以后課前檢查。4、作文教學(xué)做到訓(xùn)練有目的，有重點(diǎn)，重指導(dǎo)，重講評(píng)，不求量的堆積，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)作文，出作文題，寫(xiě)作文九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案 篇4一、班級(jí)根本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學(xué)生66人，優(yōu)生11人，合格49人，低分6人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大局部學(xué)

23、生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jī)。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有局部學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，爭(zhēng)取在20 xx中考中取得理想的成績(jī)。二、教材分析：本冊(cè)教材是按照?課程標(biāo)準(zhǔn)?編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大

24、塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。三、教學(xué)的總要求：目標(biāo)20 xx年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)

25、。四、教改措施：一以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐

26、收。三認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。四注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開(kāi)展打下根底。五注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為

27、中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。六高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。五、教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一周一單元了解戲劇的常識(shí):戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的根本方法。戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)，掌握劇本寫(xiě)作的根本方法，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小戲劇。 二單元學(xué)會(huì)正確捕捉閱讀信息，根據(jù)不同文體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，對(duì)文章進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)篩選，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納，掌握規(guī)律性的東西。 三單元在讀書(shū)中培養(yǎng)學(xué)生的

28、發(fā)現(xiàn)意識(shí)，在閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行自主探究，同時(shí)提高自我認(rèn)知能力，識(shí)別自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。二周四單元學(xué)習(xí)古人的高尚情操，以國(guó)家利益為重，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見(jiàn)的古文言實(shí)詞、虛詞的能力。三周五單元運(yùn)用多種思維方法，對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行思考，得出自己獨(dú)特的感受、和評(píng)價(jià)，加深對(duì)作品的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，做到有理、有據(jù)、有獨(dú)特的感悟，并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。四周、五周語(yǔ)文根底知識(shí)訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案 篇5一、指導(dǎo)思想根據(jù)新編語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會(huì)的精神，緊跟新課程改革的步伐，

29、大膽進(jìn)行教育教學(xué)鉆研。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景，注重語(yǔ)文學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的人。二、學(xué)生雙基、本領(lǐng)、智力和非智力因素的分析1.學(xué)生雙基：該班共有學(xué)生54人，其男女比例根本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，局部學(xué)生語(yǔ)文根底差，學(xué)習(xí)興趣不濃。2.智力狀況分析：學(xué)生本領(lǐng)開(kāi)展不平衡，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽(yáng)、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫(xiě)作上存在獨(dú)立思考不夠，創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫(xiě)作、閱讀及口頭表達(dá)本領(lǐng)方面要加大培養(yǎng)力度。3.非智力因素分析：當(dāng)今語(yǔ)

30、文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點(diǎn)：一是局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫?qū)W習(xí)，所以，語(yǔ)文水平提高不快。二是來(lái)自家庭環(huán)境及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，都給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了難度。三是語(yǔ)文教學(xué)用具的單一，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。三、教材資料分析九年級(jí)上冊(cè)，著重培養(yǎng)記敘、說(shuō)明、議論的本領(lǐng)，全冊(cè)資料由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識(shí)附錄組成，全冊(cè)課文30課，每單元按照課文反映的生活資料，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元資料的順序是：社會(huì)生活、社會(huì)生活、社會(huì)生活、小說(shuō)世界、古代生活、古代生活。教讀課文17課，每課一般用2-3課時(shí)。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提

31、問(wèn)富有啟發(fā)性，能喚起學(xué)生思考，練習(xí)能把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到穩(wěn)固知識(shí)、擴(kuò)大閱讀。自讀課文13課，每課一般用1課時(shí)，少數(shù)課文能夠讓學(xué)生課外閱讀，有利于提高學(xué)生閱讀本領(lǐng)的培養(yǎng)。寫(xiě)作主要學(xué)習(xí)議論，七次作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫(xiě)作實(shí)踐。有利于弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。口語(yǔ)交際，重點(diǎn)是開(kāi)演講會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)和使學(xué)生成為能言善辯的人才。此外，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語(yǔ)知識(shí)短文。四、教學(xué)任務(wù)與要求1.深鉆教材，吃透新教材精神。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字、提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際本領(lǐng)。本期著重培養(yǎng)學(xué)生記敘、分析、議論的本領(lǐng)。2.利用語(yǔ)文課，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣，開(kāi)展語(yǔ)感和思維，開(kāi)

32、拓學(xué)生的視野，開(kāi)展健康個(gè)性，逐步構(gòu)成健全人格。3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀、寫(xiě)作、參觀訪問(wèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。4.認(rèn)真完本錢(qián)冊(cè)的教學(xué)資料，把學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀本領(lǐng)落實(shí)到實(shí)處。五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施1.做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會(huì)學(xué)，爭(zhēng)取向課堂要質(zhì)量。2.抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，由淺入深，由易到難，遵循教育教學(xué)規(guī)律。3.關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的處境與感受。4.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺(jué)、愉快地學(xué)習(xí)。5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際本領(lǐng)，要求學(xué)生每日一練，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。6.注重課內(nèi)、課外一把抓，在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展一幫一的活動(dòng)，促使學(xué)生共同提高。六、教學(xué)課時(shí)安排(略)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案 篇6一、教學(xué)思路新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文教科書(shū)九年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書(shū)分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用現(xiàn)代文與文言文交叉進(jìn)行