初中化學魯教九年級上冊（2023年新編） 我們周圍的空氣“氧氣的實驗室制法”教案

1、“氧氣的實驗室制法”教案 教學目標（一）知識目標1.了解實驗室制取氧氣的化學反應(yīng)原理、實驗裝置、實驗操作。2.認識催化劑和催化作用。（二）能力目標 1通過學生分組實驗探究,培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰昂献鹘涣髂芰Α?初步培養(yǎng)學生分析、對比和遷移知識的能力。（三）情感目標1.通過對催化劑的實驗探究，激發(fā)學生學習和探究的興趣。2.培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的實驗習慣。教學重、難點重點：實驗室制取氧氣的藥品、反應(yīng)原理、實驗裝置及操作方法。 難點：催化劑和催化作用的概念；使學生初步了解科學的探究方法。教學方法本節(jié)課主要采用探究式實驗教學法為主，綜合運用互動式教學法、啟發(fā)式教學法、質(zhì)疑釋疑法、講

2、授法、討論法。教具準備1教師的實驗準備：二氧化錳、過氧化氫、錐形瓶、分液漏斗、導管、集氣瓶、試管架、試管夾、試管、酒精燈、火柴、木條2學生分組實驗：（共十組，每組包括）5%的過氧化氫溶液、二氧化錳、試管架、試管夾、試管、鐵架臺（帶鐵夾）、帶導管的單孔塞、酒精燈、火柴、水槽、集氣瓶、玻璃片、木條教學過程根據(jù)本節(jié)課的特點，將教學過程設(shè)置為以下五個教學環(huán)節(jié)：引入新課活動探究歸納總結(jié)課外拓展練習鞏固引入新課 播放神州九號飛船升空時的視頻，引出運載飛船的火箭的助燃劑是液氧。在生活中登山，潛水，航空，醫(yī)療這些領(lǐng)域都用到了氧氣，化學實驗過程中也需要純凈的氧氣，那么在實驗室中怎樣制取氧氣呢？引出課題“氧氣的實

3、驗室制法”。二、活動探究活動探究一 ：1、在實驗室里制取一種氣體時，首先要選擇反應(yīng)物。（見課本P87活動天地）【分組討論】你認為下列哪些物質(zhì)不能作為實驗室制取氧氣的反應(yīng)物？依據(jù)是什么？水（H2O） 二氧化碳（CO2） 氯化鈉（NaCl）高錳酸鉀（KMnO4） 雙氧水（H2O2） 甲烷（CH4）2、確定實驗室制取氣體的化學反應(yīng)時，還應(yīng)考慮哪些因素？3、選擇氣體發(fā)生裝置和收集裝置的依據(jù)分別是什么？活動探究二 ： 學生分組探究 用過氧化氫制取氧氣（見課本P88活動天地）實驗現(xiàn)象原因1、把帶火星的木條伸入放有5mL過氧化氫的A試管帶火星的木條沒有復(fù)燃，但稍稍發(fā)亮沒有氧氣放出2、往裝入過氧化氫的B試管中

4、加綠豆大的MnO2 ，再把帶火星的木條伸入試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星的木條復(fù)燃有氧氣放出引導學生討論根據(jù)以上實驗，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)疑 在此過程二氧化錳本身發(fā)生什么變化了嗎？討論 二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應(yīng)前后有無變化？設(shè)問 實驗2的反應(yīng)結(jié)束后，再加入過氧化氫溶液，反應(yīng)能否繼續(xù)進行？如果能進行，會觀察到什么現(xiàn)象？活動探究三 ：實驗現(xiàn)象原因3、在上面實驗2結(jié)束后再加入過氧化氫溶液試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星的木條復(fù)燃有氧氣放出表達式過氧化氫水 + 氧氣 H2O2 H2O O2小結(jié) 催化劑：在化學反應(yīng)里能改變其它物質(zhì)的化學反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化

5、學反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)叫做催化劑。催化劑在化學反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。歸納：“一變二不變”（1）“一變” 指加快或減慢化學反應(yīng)速度（2）“二不變” 指催化劑的質(zhì)量及化學性質(zhì)（不是物理性質(zhì)，催化劑可反復(fù)使用）不變?；顒犹骄克?：引導學生探究：檢驗和驗滿的方法（看屏幕）檢驗：帶火星的木條放到集氣瓶中，看木條是否復(fù)燃。 驗滿:帶火星的木條放到集氣瓶口，看木條是否復(fù)燃?；顒犹骄课?：（見課本P88活動天地3）分組實驗，根據(jù)所選擇的發(fā)生裝置和收集裝置，親自動手制取一瓶氧氣，并進行檢驗和驗滿。小結(jié) 歸納小結(jié)實驗室分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)原理、實驗裝置，為以后二氧化碳的制取作準備。三、課堂小結(jié)通過這

6、節(jié)課的學習，你都收獲了什么？四、課外拓展： 設(shè)問 實驗室制取氧氣還有沒有其他方法呢？例如：高錳酸鉀（KMnO4）、 氯酸鉀（KClO3）等也可以制得氧氣。 看屏幕討論 下面我們來看實驗室制取高錳酸鉀的實驗裝置：重點引導放在下面幾個問題上：1、儀器的選擇、連接？ 2、 如何檢查裝置的氣密性？ 3、試管口為什么要放一團棉花？ 4、 何時收集？ 5、 實驗結(jié)束后是先熄燈還是先把導管從水槽中取出？歸納 實驗步驟：高錳酸鉀制氧氣（茶 莊 定 點 收 利 息）查、裝、定、點、收、移、熄五、練習鞏固：1在實驗室中，一般可以用 來制取氧氣。2下列說法中不正確的是（ ） A、在過氧化氫溶液的反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用B、氧氣的化學性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)C、硫在氧氣中燃燒，生成一種帶刺激性氣味的氣體D、沒有二氧化錳作催化劑，就不能用過氧化氫溶液得到氧氣3在化學反應(yīng)中，催化劑（ ）A、質(zhì)量減少 B、在反應(yīng)后化學性質(zhì)發(fā)生了變化C、質(zhì)量增加 D、能改變化學反應(yīng)的速率教學反思（略）附 板書設(shè)計：一、氧氣的實驗室制法藥品：雙氧水（H2