初中化學魯教九年級上冊（2023年新編） 燃燒與燃料第一節(jié) 燃燒與滅火教案

1、第一節(jié) 燃燒與滅火教案一、教學目標1、知識與技能認識燃燒的條件和滅火原理。知道防火、自救的常識。了解爆炸的原理和防范爆炸的措施。通過活動與探究，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、合作與交流能力，在學生體 驗科學探究過程中，培養(yǎng)學生思維能力，分析問題、解決問題的能力，提高學生的科 學素養(yǎng)。2、過程與方法通過實驗來探究燃燒的條件。能用化學科學知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價值觀學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。樹立安全意識和社會責任感。二、教學重難點燃燒的條件及滅火的原理三、教學設計燃燒概念實驗探究燃燒條件燃燒的條件滅火滅火的原理課堂練習四

2、、教學手段與方法實驗探究、多媒體展示、師生交流互動（以學生的主動性為主）五、課時安排：2課時六、教學過程 引入講述故事；教師從這姐弟身上讓人們明白認識燃燒，懂得滅火的方法是多么的重要，同時，也明白關心生活小事，可以懂得更多。那么，今天我們就來學習第四章第一節(jié)燃燒與滅火PPT第二張板書課題S41 燃燒與滅火教師燃燒在生活當中隨處可見，比如燒水煮飯，火箭升空等等，而燃燒不僅僅發(fā)生在生活中，在化學實驗中也有物質的燃燒（同時PPT播放圖片）學生觀看圖片，同時回顧之前所接觸的一些燃燒現(xiàn)象且寫出相關的反應文字表達式（一個中等學生上黑板寫出相關表達式，后其他做出補充，教師再書寫）教師這些物質都與氧元素發(fā)生的

3、反應，因此是什么反應？學生氧化反應教師下面以鎂帶、石蠟、氫氣的燃燒為例，回想實驗現(xiàn)象PPT播放相應的現(xiàn)象（學生答）教師那這些現(xiàn)象的共同點是什么呢？學生總結（后PPT演示）教師對了，該同學說的就是我們燃燒的定義學生齊讀書P85的定義，并勾劃PPT燃燒的定義板書一、燃燒 1、定義：通常情況下，燃燒是可燃物跟氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、發(fā)熱的氧化反應教師那燃燒需要哪些條件呢，下面就用幾個實驗來探究實驗1木條與粉筆的燃燒實驗學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄提問請問同學們從該實驗中觀察到哪些現(xiàn)象呢？學生A木條燃燒，粉筆沒有變化教師通過實驗現(xiàn)象，說明了什么？學生木條具有可燃性，粉筆不具有可燃性教師所以，我們可以得出燃燒的

4、條件之一是：物質必須具有可燃性 板書2、燃燒的條件物質具有可燃性（具有可燃性的物質稱為可燃物）教師好了，同學們思考一下，是不是燃燒只需要這一個條件就可以進行了呢？.接下來我們再來看看下一個實驗實驗2點燃兩支相同的蠟燭，用潔凈干燥的燒杯將其中一支蠟燭罩住，一段時間后學生觀察現(xiàn)象，記錄提問用燒杯罩住的蠟燭很快熄滅了，這是為什么呢？請一個同學起來回答學生B回答.教師誒，這位同學說的非常的詳細，分析得很到位，請坐下。因此，我們可以得出的結論是？學生物質燃燒需要與氧氣接觸 板書 與氧氣（或空氣）接觸繼續(xù)實驗實驗3一張白紙的燃燒和一根較粗木條的燃燒教師第一個實驗告訴我們木條具有？學生可燃性教師它與空氣接觸

5、沒有？學生接觸了教師那它為什么不燃燒呢？學生因為它沒有點燃（或沒有達到著火點）教師對，非常好。物質除了上述兩個條件外，還需要使可燃物的溫度達到燃燒所需的最低溫度，而這個最低溫度就是著火點。請同學們將P85第二段的最后一句劃下來。所以第三個條件是達到可燃物的著火點板書達到可燃物的著火點實驗點燃白紙和木條學生觀察實驗現(xiàn)象教師這兩個小實驗說明了什么呢？學生回答.教師對，不同物質，著火點不同板書 達到可燃物的著火點（不同物質，著火點不同）PPT常見物質的著火點（教師：這是常見物質的著火點）教師在這里需要同學們注意：著火點是物質本身的屬性，一般不隨外界條件的改變而改變。教師（這就是燃燒的條件）注意：這三

6、個條件缺一不可。PPT（下面就來做一個練習）練習題PPT燃燒失控的圖片教師燃燒在一定條件下是造福于人類的，但一旦燃燒失控，就會造成極大的傷害和損失，所以在了解燃燒的條件的基礎上，我們還要懂得如何來滅火。下面請思考PPT思考的問題學生結合書P85圖思考回答，并將結果寫在P85的表格中板書 二、滅火的原理移走可燃物隔絕空氣（或氧氣）使溫度降到可燃物的著火點以下教師下面是常見的滅火器PPT常見的滅火器教師常用的是二氧化碳滅火器，因為成本低，制取方便，它主要是用來撲滅（用途）泡沫?干粉？這里了解一下就可以了在線測試板書三、自救方法課堂練習布置作業(yè)七、板書設計 第一節(jié) 燃燒與滅火燃燒1、定義： 燃燒的條件物質具有可燃性（具有可燃性的物質稱為可燃物）與