初中地理星球地圖七年級上冊（2023年新編） 地圖教案

1、班 級七年級 6 班課時1課時課 題2-2等高線地形圖教學(xué)目的（一）知識與技能明確等高線、等高距等概念，初步學(xué)會在地形圖上識別地勢的高低起伏和坡度陡緩。（二）過程與方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，通過等高線地形圖和實地景觀圖對比分析不同山體部位的等高線特征，識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。（三）情感、態(tài)度和價值觀運用等高線知識，提高在實際生活中運用地圖的能力。教學(xué)重點在等高線地形圖上識別不同的地形部位，并能判斷坡度的陡緩。教學(xué)難點在等高線地形圖上識別山脊和山谷，利用地形圖解決生活中相關(guān)的問題。課 型新授課教 具山谷、山脊模型、等高線地形模型教 學(xué) 過 程 及 內(nèi) 容備注（反思）導(dǎo)入新課課前給同

2、學(xué)們介紹故事背景。哈尼兄妹，最近他們獲得了一份藏寶圖和一個錦囊，提示：寶藏位于懸崖邊，這份藏寶圖就是本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容等高線地形圖，圖上有四個點，提問同學(xué)們，你覺得寶藏應(yīng)該在圖上哪一點呢？引發(fā)學(xué)生思考，積極猜想，參與到本堂課的學(xué)習(xí)中來，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。1.教學(xué)活動的開展應(yīng)以學(xué)生為主體。2.對所講的知識點應(yīng)及時小結(jié)并進行鞏固練習(xí)，加深學(xué)生的印象。講授新課一、等高線（1）自主學(xué)習(xí)結(jié)合教材第32-33頁的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)并完成導(dǎo)學(xué)案知識梳理部分的內(nèi)容，存在疑問的地方可以和周圍的同學(xué)討論，也可以將不懂的地方寫在導(dǎo)學(xué)案我的疑問方框里，時間3分鐘。（2）“連連看”小游戲?qū)W生將電子屏幕上數(shù)值相等的

3、各個點連起來，引入等高線的學(xué)習(xí)。并提問學(xué)生，如果我將在這幅等高線圖中再添加一條等高線，這條等高線代表的海拔高度應(yīng)該是多少？從而引出等高距的概念。（3）學(xué)以致用根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，解決導(dǎo)學(xué)案上闖關(guān)練習(xí)的問題。二、等高線地形圖的判讀（1）自主學(xué)習(xí)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)教材第33頁圖2-2-4、歸納不同山體部位的地形特征，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。完成后邀請學(xué)生在等高線地形圖模型上指認7種地形部位。（2）山體部位的地形特征通過等高線地形圖和實地景觀圖對比分析七種山體部位等高線的特征，并探究不同的山體部位發(fā)生的地理現(xiàn)象，鏈接等高線地形圖在生活中的實際運用。山谷和山脊具有較強的空間想象性，以自制教具為載體，教師分析與學(xué)生觀

4、察相互配合，師生共同動手繪制，以突破難點。（3）學(xué)以致用以活動探究為載體，請學(xué)生小組為單位討論選擇爬山合適的線路并說明原因。三、遷移應(yīng)用，實踐結(jié)課回扣導(dǎo)入，揭示正確答案寶藏的位置藏于A點，點出真正的寶藏不是金銀珠寶，也不是珍珠瑪瑙，而是同學(xué)們在尋寶路上所獲得的新知識，它才是無價之寶。不僅出現(xiàn)在地理課本上，也在同學(xué)們目之所及的生活中，對接本地濕地公園某一地形，補充鄉(xiāng)土地理。并展示某地等高線地形圖，學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計修路和引水路線。提高學(xué)生運用等高線地圖的能力。最后學(xué)生總結(jié)本節(jié)課有什么收獲？學(xué)到了什么，課后完成導(dǎo)學(xué)案上的針對訓(xùn)練，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)讀圖,回答下列問題。（1）要在甲地和丙地之間修建公路，你會如何設(shè)計路線？（2）要將河流引水到甲地，你會選擇哪條路線？課堂小結(jié)最后學(xué)生總結(jié)本節(jié)課有什么收獲？學(xué)到了什么作 業(yè)1.復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識，完成導(dǎo)學(xué)案上的針對訓(xùn)練。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。板書設(shè) 計教學(xué)反思：本課內(nèi)容的教學(xué)活動以學(xué)生為