1《沁園春 長(zhǎng)沙》課件（25張PPT） 高中語文統(tǒng)編版必修上冊(cè)第一單元

1、1.1 沁園春長(zhǎng)沙第一單元毛澤東1、了解詞的有關(guān)知識(shí)；2、抓住關(guān)健詞語，理清思路；3、體會(huì)詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)，感受毛澤東早年的博大情懷和革命壯志。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹毛澤東（18931976）字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83歲遺體在北京天安門水晶棺內(nèi)。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、思想家、軍事家、中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。主要著作毛澤東選集（四卷）、毛澤東文集（八卷）、毛澤東詩詞（共43首）。寫作背景沁園春長(zhǎng)

2、沙是毛澤東1925年秋所作。長(zhǎng)沙是毛澤東人格形成的地方，長(zhǎng)沙也是中國農(nóng)村革命的發(fā)源地，是毛澤東初期革命活動(dòng)的中心。1911年，毛澤東來到湖南長(zhǎng)沙第一師范。由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，通過與同學(xué)暢談人生國事，毛澤東更清晰地形成了自己的世界觀。文章結(jié)構(gòu)全文可分為兩個(gè)部分：上片：描繪一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，提出了“蒼茫大地，誰主沉浮”的問題，是這首詞的詞眼；下片：回憶崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們改造舊中國的英勇無畏的革命精神和壯志豪情，并在結(jié)尾三句，含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。思考討論1、上片的開頭三句交待了什么？奠定了怎樣的感情基調(diào)？（1）交代了時(shí)間寒秋（2）交代了地點(diǎn)橘子洲頭（3）交代了

3、人物作者（4）作者獨(dú)立寒秋，面對(duì)了滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。思考討論2、詞的上片寫了哪些意象（景物）？ 構(gòu)成了一幅怎樣的圖畫？ 看萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭(zhēng)流。 （湘江秋景圖） 鷹擊長(zhǎng)空， 魚翔淺底， 萬類霜天競(jìng)自由。 思考討論3、面對(duì)以上的景物，詩人發(fā)出了怎樣的感慨？ 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 思考討論4、詩人為什么要“問蒼茫大地，誰主沉浮”？沁園春長(zhǎng)沙作于1925年。當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)日益高漲，工農(nóng)運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也勢(shì)如破竹，迅猛異常。隨著革命高潮的到來，各派政治勢(shì)力對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)奪更為

4、激烈。國民黨的右派分子和共產(chǎn)黨右傾分子之間的斗爭(zhēng)尤甚。這首詞正是作者要離開長(zhǎng)沙去廣州前，重游橘子洲時(shí)寫的，而作者此行去廣州的任務(wù)正是要發(fā)動(dòng)民眾，開辦講習(xí)所。思考討論5、國家的命運(yùn)應(yīng)由誰來主宰？表明了作者怎樣的思想感情？這又是一幅怎樣的畫面？主宰國家命運(yùn)的正是那些“風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字的百侶、同學(xué)少年”，藝術(shù)地回答了上片提出的問題。這幾句形象的概括了當(dāng)時(shí)青年一代雄姿英發(fā)的風(fēng)貌與氣概，評(píng)論國家大事，把權(quán)貴視為糞土，青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。表明了作者以天下為己任，肩負(fù)國家興旺，充滿主宰國家命運(yùn)的壯志豪情。崢嶸歲月圖思考討論6、曾記否，到中流擊水，

5、浪遏飛舟？這三句描述了一幅怎樣的畫面？運(yùn)用了怎樣的手法？有何作用？當(dāng)年曾經(jīng)與同學(xué)在激流中奮臂劃水，掀起層層波浪，甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船只的情形。（中流擊水圖）“到中流擊水，浪遏飛舟”的設(shè)問，巧妙地對(duì)“誰主沉浮”的問題作了回答，這樣，上下兩闕渾然一體，天衣無縫。 運(yùn)用了象征手法，大膽的夸張和神奇的想象表達(dá)了作者立誓振興中華的壯志豪情，表現(xiàn)了作者的英雄氣概，充滿浪漫主義色彩。思考討論7、思考“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詩中的作用？承上啟下，過渡自然。上片故地重游，自然引起下文對(duì)往昔生活的回憶。并且通過回憶，巧妙的回答了上片的提問，可謂銜接巧妙，渾然天成。寫作特點(diǎn)1、以樂景寫哀情： 詩人筆

6、下的秋景是活潑、美好的。濃艷鮮明的色彩，動(dòng)靜結(jié)合的事物，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅生機(jī)勃勃的秋景圖。但是作者的感情卻是惆悵、深沉的。作者熱愛祖國的壯麗河山，越寫山河的壯美，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。就在這種不一致中表現(xiàn)了詩人獨(dú)特的感受和深沉的思緒，展示詩人關(guān)注國家命運(yùn)的情懷和思考革命形勢(shì)的感受，突出了詩人強(qiáng)烈的革命情懷。寫作特點(diǎn)2、對(duì)比手法的運(yùn)用： 本詞含有多種對(duì)比，使描繪的形象更加鮮明。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比；“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”是動(dòng)作的對(duì)比；“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競(jìng)自由”與人民的被壓迫是暗比。

7、寫作特點(diǎn)3、抓住關(guān)鍵詞語，理清思路： 在詞中，“立”“看”“悵”“問”“憶”“記”這些動(dòng)詞具有貫穿全詞線索的作用。他們的內(nèi)在聯(lián)系是：通過“立”、“看”等詞寫出江山的壯麗和萬類的自由自在，這些是明寫；通過“悵”、“問”等詞暗寫出國內(nèi)外反動(dòng)派的飛揚(yáng)跋扈，廣大人民的災(zāi)難深重。最后通過憶、記等詞回憶起曾一起并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，激起革命者的歷史責(zé)任感?？偨Y(jié)本詞通過描繪多姿多彩，生機(jī)勃勃的湘江秋景及回憶當(dāng)年與革命戰(zhàn)友同游橘子洲的生活，表現(xiàn)了革命青年以天下為己任，決心改造舊世界的偉大抱負(fù)，抒發(fā)了他們激流勇進(jìn)、蔑視反動(dòng)派，改造舊中國的凌云壯志。課后練習(xí)1.閱讀下面這首詩，回答問題。通泉驛南去通泉縣十五里山水作唐杜

8、甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父，去國同王粲。我生苦飄零，所歷有嗟嘆?！咀ⅰ看嗽娮饔诠?62年。通泉縣在今四川境內(nèi)。孔父：即孔子。王粲：東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。課后練習(xí)1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。A.“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，直到正午才散。B.詩人冬季出行，蚊蚋仍在飛舞，岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來，層云密布，山路崎嶇。C在觀覽通泉山水的途中，隨著時(shí)

9、間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變化。D.詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。2.“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？3.請(qǐng)指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感。課后練習(xí)答案：1.B；2.描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯美的畫面。3.觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國家命運(yùn)的憂慮。解析：1.本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力?！皩釉泼懿肌卞e(cuò)誤，詩中的“曾陰”指的是觀覽途中的濃蔭。2.本題考查鑒賞詩歌形象的能力。賞析畫面，需要先根據(jù)詩句描述

10、畫面內(nèi)容，概括畫面特點(diǎn)。答題時(shí)要抓住“山色”“江光”兩個(gè)意象，根據(jù)“遠(yuǎn)”“寂寞”“夕”“滋漫”等關(guān)鍵詞加以描述，點(diǎn)明山色因遼遠(yuǎn)而蒼茫寂寥，江水因夕照而溢滿金輝的特點(diǎn)。另外，還要概括出畫面的整體特點(diǎn)：寥廓壯美。3.本題考查鑒賞詩歌的思想情感的能力。本題要求指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感，注意只需概括作答，無需結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。學(xué)生首先要從詩歌中找出能體現(xiàn)詩人情感的詞語，如壯觀、寂寞、傷時(shí)、愧、苦飄零、嗟嘆等；然后結(jié)合詩歌內(nèi)容將情感具體化，如由“壯觀”可以看出飽覽名山大川的愉悅，由“寂寞”“苦飄零”可以看出漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞，由“傷時(shí)”可以看出對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂，由“愧孔父”和王粲的典故可以看出生不

11、逢時(shí)的苦網(wǎng)。課后練習(xí)2.閱讀下面這首詞，回答問題。憶秦娥婁山關(guān)【注】毛澤東西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。【注】1935年2月25日，紅軍與敵軍為爭(zhēng)奪婁山關(guān)展開激斗，最終取得勝利。這首詞即寫于攻克婁山關(guān)之后。1.下列對(duì)這首詞的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )。A.上片寫拂曉時(shí)紅軍急行軍前往婁山關(guān)，下片寫黃昏時(shí)戰(zhàn)斗結(jié)束，全篇沒有正面描繪戰(zhàn)爭(zhēng)。B.“西風(fēng)烈”兩句精練傳神，既交代了紅軍進(jìn)軍婁山關(guān)的時(shí)間、環(huán)境，又創(chuàng)設(shè)了壯烈的抒情氛圍。C.“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”，“碎”字表明馬蹄聲急而低，“咽”字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們內(nèi)心的悲涼。D.本

12、詞凝重與雄勁豪放相統(tǒng)一，氣氛悲壯，贊頌了紅軍的豪邁氣概和英勇精神。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”兩句。課后練習(xí)答案：1.C；2.使用了比喻的修辭手法。“雄關(guān)漫道真如鐵”使用比喻，暗示奪取婁山關(guān)的艱難。體現(xiàn)了奪取婁山關(guān)后的豪邁之情，表現(xiàn)了革命隊(duì)伍踏平艱難險(xiǎn)阻的決心和勇氣。解析：1.“戰(zhàn)士們內(nèi)心的悲涼”錯(cuò)，“咽”是說在昂首挺進(jìn)的隊(duì)伍中，軍號(hào)吹奏著低沉而悲壯的音調(diào)，并不是內(nèi)心悲涼。2.從詞句使用的手法的角度分析，“如鐵”使用了比喻的修辭手法，體現(xiàn)了奪取婁山關(guān)的艱難；從描寫的內(nèi)容和情感的角度分析，這兩句體現(xiàn)了奪取婁山關(guān)后的豪邁之情。課后練習(xí)3.毛澤東詩詞有著很高的思想性和藝術(shù)性，能給

13、人以深刻的啟示，有些詩詞至今膾炙人口。某班在學(xué)習(xí)了毛澤東的沁園春長(zhǎng)沙后舉行了“毛澤東詩詞朗誦會(huì)”主題活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你為主持人寫一段結(jié)束語，來結(jié)束這次朗誦會(huì)。要求：要引用毛澤東的詩詞；富有激情；不少于60字。課后練習(xí)答案：毛澤東詩詞是中國詩林中矗立的一棵參天大樹，是中國革命的壯麗史詩?！皯?zhàn)地黃花分外香”讓我們領(lǐng)略了他的昂揚(yáng)樂觀，“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”讓我們領(lǐng)略了他的戰(zhàn)斗豪情，“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)”讓我們領(lǐng)略了他的謙虛磊落。“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)謹(jǐn)記一代偉人的教誨：一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕！讓我們?cè)谧穳?mèng)的路上永不停止！解析：毛澤東詩詞中有許多膾炙人口的詩篇，作為主持人，應(yīng)該熟知一些詩詞，并能夠以這些詩詞將整個(gè)活動(dòng)串聯(lián)起來。解答這一題目時(shí)，可以結(jié)合沁園春長(zhǎng)沙的主題與格調(diào)，選擇與之具有某種聯(lián)系的詩詞，挖掘其深刻的思想內(nèi)涵。課后練習(xí)4.用不同的表達(dá)方式擴(kuò)寫“鷹擊長(zhǎng)空”，要求所寫語句符合表達(dá)方式的特點(diǎn)，每題字?jǐn)?shù)不得超過40字。（1）用描寫的方式擴(kuò)展。（要求：能反映出事物的具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等）（2）用議論的方式擴(kuò)展。（要求：有觀點(diǎn)，有分析判斷）課后練習(xí)答案：（1）一只矯健的蒼鷹，奮