中外合作辦學模式下西方文化間接滲透防范機制研究

1、中外合作辦學形式下西方文化間接浸透防范機制研究中外合作辦學形式下西方文化間接浸透防范機制研究所謂文化浸透，其目的性大多是不單純的，以西方文化的浸透為例，其中就大肆的宣揚西方的政治觀念、鼓吹西方腐朽的生活方式等，以此毒害國人。如情感教育，一方面，西方國家向開展中國家傳播自由的言論，影響了不少人的愛情觀、價值觀。一方面，在其國內(nèi)宣揚的卻是責任、忠誠等思想，以維護個體家庭的穩(wěn)定和團結(jié)，以促進社會開展。因此，對于西方文化的浸透一定要理智而客觀，要用其精華棄其糟粕。一、中外合作辦學形式下對西方文化浸透的考慮中外合作辦學作為我國教育事業(yè)的重要組成局部，在規(guī)模、數(shù)量、構(gòu)造、層次上有了很大的開展和打破，它為引

2、進優(yōu)質(zhì)教育資源作出了突出奉獻，而且在培養(yǎng)國際型人才和促進我國高等教育改革方面發(fā)揮著宏大的作用。然而，中外合作辦學中更加直接的中外文化交流，被一些別有用心者所利用，以此推銷西方的社會政治理念、民主價值觀念、意識形態(tài)和生活方式，即以拜金主義和自由主義為核心的西方腐朽文化，將中外合作辦學機構(gòu)變成了對我國進展文化浸透的重要場所。1.西方文化浸透的特點西方文化的浸透曾被我們稱之為糖衣炮彈，足可見其隱蔽性，這是西方文化浸透的最可怕特點，讓我國公民在不知不覺中陷落，特別是學生人群，陷落的速度和數(shù)量都非常驚人。例如，西方文化浸透的形式，或以非政府組織成立的基金、交流協(xié)會等為載體，或以合作辦學為載體，很少有人能

3、看清其目的性，更多的人會認為人家是在幫咱們，因此陷落其中。其次，西方文化的浸透具有明確的目的性，例如西方國家對我國政治制度的鞭撻，利用小事件擴大化、利用兩國的文化差異，大肆鼓吹自己國家的民主、文明等，讓人對其羨慕，從而對自己的國家政權(quán)產(chǎn)生不滿，其目的性就是顛覆社會主義制度，讓更多的國家成為其附屬國，好為自己的國家謀求更大的國際利益。如，一些西方國家打著自由、民主的幌子招搖過市，卻不斷的干預其他國家的內(nèi)政，在一些區(qū)域興風作浪，帶有一定強迫性的與某些國家結(jié)為同盟，意圖分裂和瓦解一些國家的政權(quán)、遏制其經(jīng)濟開展，以確保自己在國際上的至高地位。再次，西方文化的浸透涉及的范圍極廣，大到政治制度、社會形態(tài)等

4、，小到生活瑣事、情感問題等，他們以不同的方式向其他各國人民傳播著希望他們承受的文化內(nèi)容，以到達他們某一些利益目的。2.西方文化浸透的形式西方文化間接浸透的形式非常多，這里著重介紹幾種常見的文化浸透形式，第一，網(wǎng)絡(luò)浸透方式，這是一個包羅萬象的世界，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀文章、觀看視頻節(jié)目、游戲等，西方文化的浸透往往隱含在人們的這些活動之中，如不能客觀、理性的認知文化的內(nèi)涵，就會深受其害。第二，影視、報刊、雜志等形式的文化浸透，當學生貪心的觀看、閱讀一些作品的時候，其不知一些腐朽的、糟粕的思想就暗藏其中，假設(shè)不加以分辨就會深受其害。第三，老師宣揚，在中外合作辦學形式下，崇尚西方文化的老師不在少數(shù)，他們在教學

5、中就會有意無意的宣揚西方政治思想、價值觀等，會對學生造成較大影響。二、中外合作辦學形式下西方文化浸透的現(xiàn)狀考慮通過中外合作辦學施行的西方文化間接浸透，與通過其它以直接灌輸式為主體的文化浸透途徑相比，具有更大的隱蔽性和更為明顯的浸透效果，已對我國國家文化平安構(gòu)成嚴重威脅，應(yīng)予高度警覺。1.湖南省中外合作辦學的開展中外合作辦學是伴隨著教育對外開放的深化而興起的。湖南省中外合作辦學始于1998年湖南大學美雅國際教育學院的成立。之后的十幾年里，湖南省高校中外合作辦學進入了一個頂峰期，湖南涉外經(jīng)濟學院、湖南農(nóng)業(yè)大學、中南林業(yè)科技大學等相繼與國外院校合作，創(chuàng)辦合作工程。特別是我國參加T后，中外合作勢頭迅猛

6、開展，國際化腳步更加迅速，合作辦學的工程與日俱增。據(jù)不完全統(tǒng)計，省內(nèi)已有十幾所高校開設(shè)合作辦學工程，招生規(guī)模達上千人，合作的國家也已達30余個。目前湖南省開展中外合作辦學的高校主要集中在教育興旺的長沙、湘潭等城市，合作的對象也主要是經(jīng)濟和教育興旺的國家，諸如美國、英國、澳大利亞、法國等。2.西方文化浸透對湖南中外合作辦學師生的影響湖南中外合作辦學形式將國外的一些優(yōu)質(zhì)教育資源、先進教學理念帶入湖南高校建立當中，為促進湖南高等教育開展做出了一定的奉獻。但隨著中外合作辦學的開展及改革開放的深化，我們逐漸發(fā)現(xiàn)西方思想對我國文化的沖擊不可小視，特別是大學階段，學生的思想、人格還不定性，局部學生還處于迷茫

7、之中，這時西方文化的影響會給其社會觀、人生觀、價值觀的樹立帶來極大的矛盾與沖擊，很有可能使學生形成拜金主義、利己主義等不良的思想。西方文化間接浸透對大學生的影響詳細表如今幾個方面：第一，西方文化浸透會影響學生正確價值觀、人生觀的形成，使其忘記中華忠義、孝廉等優(yōu)秀文化傳承，變得急功近利、自私狹隘，這種價值觀會影響到整個國家、社會的安康開展，使社會秩序更加混亂。第二，西方文化的浸透對我國文化的傳承和開展造成了很大影響，特別是西方文化傾銷占據(jù)了我國文化開展的有利資源，使局部人形成不科學、不安康的文化開展理念，影響了我國對優(yōu)秀文化的傳播。第三，西方文化的浸透破壞了我國高校的教學方案本文由論文聯(lián)盟.Ll

8、.搜集整理安排及人才培養(yǎng)方向，降低了我國高校培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)，不利于我國高校對行業(yè)高端人才的培養(yǎng)和高端人才的輸送。此外，受西方文化影響，一些學生的生活方式、價值觀等發(fā)生了較大變化，產(chǎn)生了一定的憤世、消沉的思想，甚至對我國的根本方針和開展道路產(chǎn)生強烈的質(zhì)疑和不滿，這種盲目的思想理念使其不顧國情、崇洋媚外，以不恰當?shù)姆绞綄⑽鞣轿幕P移植到自己的交際圈、社會圈，造成了不良的影響和后果。三、中外合作辦學形式下西方文化浸透的防范機制鑒于中外合作辦學形式下西方文化浸透對我國高等教育的不良影響，我們應(yīng)建立積極的防范機制，第一，應(yīng)進一步完善中外合作辦學形式，探究一條更有利于我國文化開展和防范西方文化浸透的

9、辦學之路，同時加強高校管理，使西方糖衣炮彈的方案落空。第二，適度控制中外合作辦學學校規(guī)模的開展，對其文化活動等進展政策支持和政策引導，使學生在校園內(nèi)更多的接觸到中、西方的優(yōu)秀文化，將文化分為優(yōu)質(zhì)文化和糟粕文化，打破東、西方文化的對立場面，使師生可以理性的、客觀的對待中、西文化的差異，并科學的分析文化的內(nèi)涵，從而理智的選擇文化的承受和傳播，使整個校園文化環(huán)境更加安康。第三，進一步進步中外合作辦學的生源質(zhì)量，進步中外合作辦學的進修檔次，使在校學習人員的道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)等有很高的根底，自身可以對不良文化加以正確的區(qū)分和抵抗。第四，引導學生認清西方文化浸透的特點和目的性，一方面，對學生進展愛國教育，

10、宣揚我國的優(yōu)秀文化，使其樹立正確的人生觀、價值觀及社會觀，他們對于糟粕的文化就不會好奇和承受。另一方面，結(jié)合國內(nèi)外重大事件，向?qū)W生宣傳世界人民的愛國、愛和平情感，讓其早日認清一些國家的不良企圖，使其可以客觀的、理智的對待西方文化，學其精華、棄其糟粕。第五，加強中外合作辦學形式下各個高校的學生黨建工作，使更多的學生擁有一顆積極向上的心，樹立愛國、愛民的高尚思想，那么利己主義、拜金主義等文化就難以侵入，西方文化的浸透就能得到有效的防范和抵抗。在湖南地區(qū)，西方文化的浸透對高校建立的影響得到了充分的重視，例如湖南工業(yè)大學等學校積極的開展愛國教育，促進學生形成堅決的立場和正確的社會認識觀。又如湖南農(nóng)業(yè)大學重視我國傳統(tǒng)文化的覺察和發(fā)揚，以此防范西方文化的浸透，幫助學生樹立科學的三觀及處事理念等。由此可見湖南地區(qū)對于中外合作辦學形式下西方文化的浸透是比擬關(guān)注的，其防范工作開展的也小有成效，但是，在教學理論中，我們照舊不能放松警覺，放松對糖衣炮彈的區(qū)分、防范和抵抗。四、結(jié)語不管是西方文化還是我國傳統(tǒng)的文化，都有其精華、有其糟粕，我們必須