小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）識字1-姓氏歌 教學(xué)設(shè)計

1、 部編版一年級語文下冊姓氏歌教學(xué)設(shè)計部編版一年級語下冊姓氏歌教學(xué)設(shè)計一、教材分析這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是語課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計，教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學(xué)生的識字愿望與語課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏化。培養(yǎng)熱愛祖國化的情感。2.通過誦讀姓氏歌認(rèn)識

2、12個生字、會寫7個生字，認(rèn)識部首“弓、钅”。3.通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課。三、教學(xué)重難點重點：采用多種方法誦讀姓氏歌，正確、規(guī)范姓氏讀法。難點：了解姓氏。四、教學(xué)準(zhǔn)備1生字卡片。(師生)2課件。(教師)教案設(shè)計課時安排1課時。教學(xué)過程一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1播放百家姓音頻件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2說說自己姓什么。在播放的音頻件中聽到了嗎？3揭示課題，并板書，隨識字：“姓”。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1借助拼音自由朗讀兒歌，找到中的生字圈出，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3小組合作。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把

3、你的想法告訴小組同伴。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。4指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。5交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。三、開展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節(jié)。1指名朗讀第一節(jié)。2齊讀第一節(jié)。(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式介紹姓氏。)(2)出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“立早”“呂雙口呂”“林雙木林”“陳耳東陳”“黃草頭黃”等。(3)齊讀第一節(jié)。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4采用不同的方法講述。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說一說。5齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。(二)誦讀第二節(jié)。1引讀：師：中國姓氏有很多生：趙、錢、孫、李，周、吳、

4、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2說說你還知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。(三)比賽朗讀，加深記憶。1個人挑戰(zhàn)賽。2男生女生集體比賽。3齊讀課。四、合作學(xué)習(xí)，識記生字1出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。(1)指名朗讀生字。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。(3)說說一個字在做部首時和原在寫法上有什么不同。2出示生字：么、國、方、什、雙、王說說有什么好方法可以快速記住它們。3小組合作交流。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1復(fù)習(xí)寫字姿勢。(“三個一”)2動畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。4教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。5學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)6教師巡視，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)反思本課采用趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用師生問答游戲，生生問答游戲，你說我猜，