小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-20陀螺教案

1、20.陀螺第2課時課時目標1.通過重點語句，體會“我”心情變化的過程。2.理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。教學重難點重點：體會“我”心情變化的過程。難點：理解“人不可貌相，海水不可斗量”教學準備 課件、課本、學生已上過第一課時教學過程一、音頻導入1.師：同學們聽，這是什么聲音？看來大家都對陀螺有初步了解，我們今天一起繼續(xù)學習陀螺。2.根據(jù)老師課件上提示復習上節(jié)課所學，回顧課文思路。二、讀中品味，深入探究1.請同學們快速瀏覽第一部分，邊讀邊批注。思考下列問題問:陀螺的制作和玩法是怎樣的？請你來說一說。2.知道了陀螺是怎樣制作的，接下來我們一起來看看“我”是怎樣做的呢？3.我費盡心思

2、做的陀螺怎么樣呢？你從哪里體會到的?？鞓废襁^冬的燕子一般（比喻句）：生動形象的寫出了“我”削制陀螺失敗后的郁悶心情，從中也能感受到我對擁有一只稱心的陀螺的渴望。4.我的心情一直這樣的難過的嗎？后來又有了怎樣的變化？請同學們自己閱讀課文，找出相關句子并在旁邊做標注。（請學生起來回答）注意：引導學生按照順序回答 我從第幾段哪一句體會到“我”的心情是怎樣的？預設一：第5自然段。（課件出示這一自然段）這種懊惱終于引起了長輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。（1）俗話說“念念不忘，必有回響”，作者的期盼終

3、于得到了回應。在這段時間“我”的狀態(tài)是怎樣的？從哪句話可以看出來？“恍惚”是什么意思？ 指精神不集中 老想著叔叔送我的陀螺，我的心情是：期待，高興。那我最后收到了禮物嗎？心情是怎樣的？從哪句話體會到的呢？預設二：第6自然段。（課件出示這一自然段）“我”很滿意叔叔送的禮物（開心滿意）問：從哪里體會到我極高興的呢？尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！預設三：第7自然段（課件出示）（3）這句話里面哪些詞語可以看出“我”非常興奮？作者為什么會有這樣的表現(xiàn)？生：從“手舞足蹈、馬上、一顯身手”可以看出“我”非常興奮。因為這個陀螺的下端已嵌上一粒大滾珠

4、，而第2自然段有這么一段話：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚?！拔摇焙軡M意這樣的設計，所以很興奮。（所以我們在在分析課文時，不要孤立某個片段來看，而要聯(lián)系前后文。）師：收到滿意的陀螺我很快樂，后來心情又發(fā)生了怎樣的變化？預設四：第8自然段。（課件出示這一自然段）師：為什么“我”很沮喪，因為“我”的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。該平的地方不平，該尖的地方不尖，又沒有戰(zhàn)斗力，這使我士氣大減。預設五：第9.10自然段。然而世間的事都是不可預料的，有人向我發(fā)起挑戰(zhàn)。我接受了大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮沖過來（驕傲，不可一世）“我”的小陀螺，不動聲色的閃躲（機智靈活）師：結果呢？怎么樣，你從哪里知道的？最后大陀螺徹底潰敗了。師：那“我”的心情是怎樣的？從哪里體會到的預設六：第11自然段。（課件出示第11自然段）這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。（1）這個時候“我”的心情如何？生：興奮、自豪（2）是的，這個其貌不揚的小陀螺打敗了大陀螺，這是一件多么令人驚奇的事??！這讓我陶醉許久，所以作者在文章的最后一個自然段說道：這真應了一句古話：“人不可貌相，海水不可斗量”（學生齊讀）師：請你說說自己怎樣理解這句話的？生：這句話是說不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一樣。不能只根據(jù)外貌來評估一個人的才能、品質(zhì)和行為，對待別人，僅憑