一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《比尾巴》同步練習(xí)作業(yè)題反思

1、Word - 4 -一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴同步練習(xí)作業(yè)題反思 學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴同步練習(xí)作業(yè)題 比尾巴課課練一、看拼音寫(xiě)字、詞語(yǔ)。chnhobsn()()()()二、按要求填空。長(zhǎng)共（）畫(huà)，第一畫(huà)是（）。好共（）畫(huà)，第三畫(huà)是（）。傘共（）畫(huà)，第四畫(huà)是（）。把共（）畫(huà)，第四畫(huà)是（）。三、讀一讀，比一比，然后謄寫(xiě)。巴把十傘（） （）（） （）了子子好（）（）（） （）四、填空。（不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音）猴子的尾巴（）。兔子的尾巴（）。松鼠的尾巴好似（）。公雞的尾巴（）。鴨子的尾巴（）?？兹傅奈舶停ǎ?。五、讀下面短文。各（）種（zhn）各樣（yn）的尾巴牛的尾巴像鞭（bin）子，用來(lái)趕（n）走蒼（cn

2、）蠅（yin）和蚊（wn）子。燕（yn）子的尾巴像剪（jin）刀，飛翔（xn）的時(shí)（sh）候（hou）用（yn）來(lái)掌（zhn）握（w）方向。袋（di）鼠（sh）的尾巴撐（chn）在地上，加（ji）上兩只后（hu）腳（jio），成（chn）了一只三腳凳（dn）。魚(yú)的尾巴好似船（chun）的舵（du），左右搖（yo）動(dòng)（dn），把握游動(dòng)方向。蜥（x）蜴（y）的尾巴容（rn）易（y）斷（dun），在遇（y）到（do）敵（d）害（hi）的時(shí)候，尾巴一丟（di），就好溜（li）掉（dio）。比尾巴這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探索的樂(lè)觀性。它以三問(wèn)三答的形式，介紹了

3、六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。低班級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)貫通始終，整堂課還應(yīng)當(dāng)加入寫(xiě)字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫(xiě)一到兩個(gè)字，而不是把寫(xiě)字放到一課時(shí)去完成，這樣可以簇?fù)韺?xiě)字的難度，孩子們能越發(fā)輕松地把字記牢、寫(xiě)好。我是教學(xué)比尾巴的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文第一、二節(jié)，并理解其內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激活同學(xué)愛(ài)慕動(dòng)物的情感。對(duì)此，我做了如下設(shè)計(jì)：在孩子們眼中，動(dòng)物是他們最親近的伴侶。由此我預(yù)備了無(wú)數(shù)圖片。讓同學(xué)說(shuō)的同時(shí)隨機(jī)展示6張?jiān)~卡：公雞、鴨子

4、、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在與動(dòng)物打招呼中，把字寶寶送到小動(dòng)物的手里的活動(dòng)中，孩子們興高采烈地與生字見(jiàn)了第一次面。孩子們按照自己在生活中堆積的常識(shí)，暢暢而談這三個(gè)小動(dòng)物的模樣，結(jié)合孩子的回答，穿插教同學(xué)字長(zhǎng)、短、把。輕易地理解了字意，也簇?fù)砹俗R(shí)字任務(wù)。隨后，我設(shè)計(jì)了兩道關(guān)口：識(shí)字挑戰(zhàn)與朗讀課文挑戰(zhàn)。孩子要讀的欲望劇烈。為了朗讀好，理所固然得接受第一個(gè)挑戰(zhàn)：識(shí)字比比誰(shuí)的記性好，識(shí)字本事大。一班級(jí)的孩子們好表現(xiàn)，一見(jiàn)要挑戰(zhàn)，要出示自己的聰慧，心情高漲，樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，思維活躍，同桌合作想方法記字效率也會(huì)高。字寶寶裝進(jìn)了記憶寶庫(kù)，可是它淘氣地躲進(jìn)了課文中，你能嘹亮、流利、有感情地朗讀嗎?孩子們歡樂(lè)地仿照朗讀。在多形式地競(jìng)賽朗讀中，孩子們自我評(píng)議、合作訂正，朗讀能力不斷提升。然后我引領(lǐng)孩子從讀中體味，讀后談?wù)労镒?、松鼠、小兔的尾巴長(zhǎng)得啥模樣。在孩子們溝通的基礎(chǔ)上，我又引領(lǐng)孩子們?nèi)ニ剂啃⌒〉囊粭l尾巴，為何長(zhǎng)得各不相同，有什么作用?孩子們?cè)谙嗷贤ㄖ性鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，感觸著動(dòng)物尾巴的奇異，在孩子暢所欲言后，我也相應(yīng)地介