初三教師學(xué)期工作計(jì)劃五篇范文

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁初三教師學(xué)期工作方案五篇范文初三教師學(xué)期工作方案1一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對(duì)著這兩個(gè)班學(xué)生的英語程度相差很大的實(shí)際情況。我們要更加深化地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究實(shí)在可行的課堂教學(xué)形式和復(fù)習(xí)形式。同時(shí)，要進(jìn)展分層次教學(xué)。對(duì)于根底好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使他們更上一層樓;對(duì)于根底較差的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使他們?cè)谠械母咨嫌兴M(jìn)步、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好根底。二、學(xué)生情況分析p 從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績(jī)來看，九年級(jí)(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似，學(xué)生英

2、語程度普遍較差，成績(jī)好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活潑。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進(jìn)步學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好根底，從最根本的東西抓起，防止拔苗助長(zhǎng)。三、詳細(xì)目的和措施針對(duì)以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目的和教學(xué)措施：1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求，確定如何努力進(jìn)步學(xué)生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡(jiǎn)單語段中的觀點(diǎn);答復(fù)比較簡(jiǎn)單的問題。說即口語表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表

3、達(dá)。閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過分析p 句子構(gòu)造理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。寫作：能簡(jiǎn)單寫出連接且構(gòu)造較完好的句子，能在寫作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語句較通順;可以較好的到達(dá)中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生英語根底普遍較差的情況，從根底抓起，抓好英語根底知識(shí)。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描繪比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步掌握描繪時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌握根本

4、句型和時(shí)態(tài)。防止平時(shí)考試中的常見性錯(cuò)誤，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的才能。對(duì)于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)展分析p 、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步開展。3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都可以全面開展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中開展綜合語言運(yùn)用才能，進(jìn)步人文素養(yǎng)，增強(qiáng)理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此根底上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，進(jìn)步技能，開展心智和拓展視野。讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們?cè)谑褂?/p>

5、和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面可以使學(xué)生的英語程度得以進(jìn)步，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對(duì)的中招升學(xué)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。初三教師學(xué)期工作方案2一、教學(xué)目的透過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;開展語言交際潛力、閱讀潛力、及自學(xué)英語的潛力;理解文化差異，培養(yǎng)愛國(guó)精神;激發(fā)學(xué)生的求知欲，及創(chuàng)新精神，為以后的學(xué)習(xí)打下根底。二、教材分析p 本冊(cè)教材教學(xué)資料安康，有利于進(jìn)步學(xué)生的思想情感素質(zhì)，新增資料較多，尤其是關(guān)于一些運(yùn)動(dòng)方面、科技方面、網(wǎng)絡(luò)方面、環(huán)境保護(hù)方面等許

6、多新知識(shí)，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學(xué)期的資料，以便更好地駕馭教材，有一些知識(shí)需要去理論，例如，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)于我們?cè)S多教師是新知識(shí)，就需要先操作再講課。再比方，體育工程中的賽艇，沖浪運(yùn)動(dòng)等，教師務(wù)必有所理解。三、主要語法工程1、定語從句。2、被動(dòng)語態(tài)。3、主謂一致。四、教學(xué)方法及教改方案1、生詞教學(xué)：在授課中，注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學(xué)繼續(xù)采用“集中識(shí)詞”法，一般采用單元集中法。一開始就讓學(xué)生聽地道的語音，學(xué)地道的發(fā)音。2、句型教學(xué)：句型仍然采用五步教學(xué)法，著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛力，教師要注意設(shè)置適宜的語言情景，使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)展交流，同時(shí)要

7、注意學(xué)生聽力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯(cuò)誤方法。爭(zhēng)取課課有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。3、閱讀課的教學(xué)：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法，注意學(xué)生的自讀潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，的潛力，答復(fù)以下問題的潛力五、采取適當(dāng)?shù)拇胧?、該學(xué)年學(xué)生英語表達(dá)根底很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開始進(jìn)度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切忌扼殺學(xué)生的學(xué)慣用心性的一切行為，耐心輔導(dǎo)根底差的學(xué)生，因材施教，爭(zhēng)取讓學(xué)生少落伍。2、及時(shí)小測(cè)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。3、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。4、采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)新穎事物充滿好奇的特點(diǎn)，可激發(fā)

8、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)慣用心性，使他們?cè)谧杂X和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)展教學(xué)。嗅覺、視覺、聽覺一齊參與感知，將實(shí)物與英語聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。5、采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材資料，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語言情景中去進(jìn)展，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用潛力處于狀態(tài)，并在此根底上聯(lián)想、綜合，進(jìn)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而到達(dá)掌握和運(yùn)用語言的目的。運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的潛力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，

9、而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。初三教師學(xué)期工作方案3這學(xué)期我擔(dān)任了初三(9)、(10)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。從一開始接觸這幫學(xué)生，我就感到了無形的壓力。通過這些日子和同事的交流以及對(duì)學(xué)生的理解，我做了以下簡(jiǎn)單的英語教學(xué)方案：一、班級(jí)學(xué)生根本情況分析p 及對(duì)策：這些學(xué)生和以往學(xué)生相比在英語根底方面很薄弱。抽單詞，每個(gè)班一個(gè)不對(duì)的到達(dá)20人之多，還不算對(duì)十個(gè)八個(gè)的，句型默寫就更別提了，這是以往沒有的。初三的學(xué)生假設(shè)根底差到連一個(gè)單詞都不會(huì)拼寫，要想補(bǔ)救應(yīng)該是很困難的。面對(duì)這種情形，我感到從未有過的困惑。英語課上不能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將近40%的學(xué)生甚至在書寫音標(biāo)和字母的拼讀上都相當(dāng)困難。

10、所以這學(xué)期需要：加強(qiáng)根底知識(shí)的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律等。二、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語教學(xué)中：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計(jì)目的，表達(dá)靈敏開放，目的設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的開展為根底;3、突出學(xué)生

11、主體，尊重個(gè)體差異;4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)形式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、理論、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功;5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開展，建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)才能開展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。三、奮斗目的鉆研新課標(biāo)，進(jìn)步教學(xué)程度，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。四、詳細(xì)措施1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并

12、默寫，培養(yǎng)語感。2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。施行：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的時(shí)機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生安康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。7、施行“任務(wù)型”的教學(xué)

13、途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能。8、在教學(xué)中根據(jù)目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)形式，開發(fā)英語教學(xué)資，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步教學(xué)效果。初三教師學(xué)期工作方案4一、學(xué)生教材情況分析p ：(一)學(xué)生情況分析p ：1、本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的根本要求和思路，特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對(duì)

14、本門學(xué)科的答題標(biāo)準(zhǔn)和答題要擁有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)展進(jìn)一步的訓(xùn)練和進(jìn)步。2、學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。3、本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排，所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整，新分配的班級(jí)間會(huì)存在很大的差異，情況比較陌生，本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以傾斜，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。(二)教材情況分析p ：1、本學(xué)期教材是上冊(cè)教材的延續(xù)，主要研究三個(gè)主題，那就是：(1)飛速開展

15、的現(xiàn)代科技;(2)依法治國(guó);(3)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。2、本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是下冊(cè)教材，共有三單元，六課內(nèi)容，分別研究熱愛科技、崇尚科學(xué);走創(chuàng)新之路;治國(guó)安邦的總章程;建立社會(huì)法治國(guó)家;公平、正義人們永久的追求;在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)六個(gè)主題。3、本冊(cè)教材內(nèi)容難度相對(duì)上學(xué)期有所增強(qiáng)，知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加嚴(yán)密，需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)構(gòu)造和知識(shí)框架，進(jìn)一步培養(yǎng)才能、進(jìn)步認(rèn)識(shí)和浸透覺悟。二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、大綱要求和應(yīng)到達(dá)的教學(xué)目的：(一)教學(xué)重點(diǎn)：1、創(chuàng)新與科技開展。2、憲法是國(guó)家的根本大 法。3、維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性和區(qū)分正義行為和非正義行為，培養(yǎng)正義感。(二)教學(xué)難

16、點(diǎn)：1、搭起創(chuàng)新的橋梁。2、憲法是全體公民的行為準(zhǔn)那么。3、公平、正義的含義。(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：1、引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)自身潛能，努力進(jìn)步自身素質(zhì)。2、樹立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺維護(hù)憲法的權(quán)威。深化認(rèn)識(shí)依法治國(guó)對(duì)建立社會(huì)現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要作用，自覺樹立法制觀念，增強(qiáng)守法意識(shí)。3、樹立公平意識(shí)，積極參與良好的合作，樹立規(guī)那么意識(shí)，尊重規(guī)那么，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。增強(qiáng)公平意識(shí)，勇于承擔(dān)自已負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，效勞社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。4、增強(qiáng)法

17、律意識(shí)，勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，效勞社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。(四)才能目的：1、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工和應(yīng)用信息，尋找解決問題的途徑和方法的才能。2、增強(qiáng)區(qū)別科學(xué)與迷信的才能，在現(xiàn)實(shí)生活中，不參加各種迷信活動(dòng)。3、維護(hù)憲法尊嚴(yán)，自覺同違犯憲法的行為作斗爭(zhēng)。培養(yǎng)守法觀念，在日常生活中自覺維護(hù)社會(huì)秩序。進(jìn)步區(qū)分是非善惡的才能，掌握行使監(jiān)視權(quán)的有效方法，逐步增強(qiáng)依法行使監(jiān)視權(quán)的才能。4、在社會(huì)生活中，與人進(jìn)展良好的合作，進(jìn)步自已與別人公平合作的才能。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有根本的道德判斷和區(qū)分是非才能，可以對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任地做出選擇。在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中，進(jìn)步社會(huì)

18、理論才能和效勞社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的才能。(五)知識(shí)目的：1、理解現(xiàn)代科技開展的根本狀況，尤其是我國(guó)科技開展所獲得的成就。初步理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)開展之間的關(guān)系，懂得科技是第一消費(fèi)力。知道迷信活動(dòng)的危害性，理解科學(xué)是反對(duì)迷信的最有力武器。知道科技創(chuàng)新的必要性，懂得科技開展離不創(chuàng)始新。理解和掌握創(chuàng)新的一般思維和方法。2、知道憲法是國(guó)家的根本大 法，具有的法律效力。知道依法治國(guó)的含義，理解依法治國(guó)，建立社會(huì)法治國(guó)家是我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化建立必須遵循的根本方略。知道依法治國(guó)方略的根本要求，理解意義。知道監(jiān)視和制約機(jī)制的幾種根本形式，理解建立健全監(jiān)視和制約機(jī)制是法律有效施行及司法公正的保障。3、理解公平的含義，知道

19、維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)那么和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的互相，知道人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。知道社會(huì)生活離不開法律標(biāo)準(zhǔn)，理解法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用。三、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、緊跟時(shí)代脈搏，認(rèn)清教學(xué)形勢(shì)，努力進(jìn)步現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用程度，進(jìn)步思想政治課的興趣性、思想性和人文性。2、繼續(xù)實(shí)行分層教學(xué)法，抓兩頭、促中間，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積進(jìn)步。3、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生認(rèn)知和記憶知識(shí)才能的訓(xùn)練和進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答題

20、，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤奮競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和氣氛。4、加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究，學(xué)別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，共同進(jìn)步。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化研究新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程方法，跟上時(shí)代步伐，并把所學(xué)及時(shí)融入日常課堂教學(xué)。5、加強(qiáng)情感教學(xué)，多與學(xué)生進(jìn)展情感交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題，進(jìn)展正確的幫助、指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)本門學(xué)科的自覺性和主動(dòng)性。6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作，促進(jìn)成績(jī)?nèi)孢M(jìn)步。7、及時(shí)進(jìn)展階段反響，及時(shí)查漏補(bǔ)缺?，F(xiàn)實(shí)情況下，我有很多的地方需要不斷的改進(jìn)，這是我一直以來不斷進(jìn)步自己教學(xué)才能的方法。在現(xiàn)實(shí)情況下，有很多的事情需要自己一直不斷的努力才可以得到更好的開展。政治教學(xué)便是如此

21、，我一直以來都在不斷的努力，可是很多的現(xiàn)實(shí)情況下，自己未必可以得到的教學(xué)成果。特別是政治成績(jī)?cè)谥锌贾蟹謹(jǐn)?shù)所占比例不大，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不過我相信我會(huì)憑借自己的努力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更大的進(jìn)步!初三教師學(xué)期工作方案5一、指導(dǎo)思想：結(jié)合九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，健全人格，引導(dǎo)學(xué)生安康成長(zhǎng)。施行素質(zhì)教育，進(jìn)步教育教質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生。二、根本情況分析p ：九年級(jí)學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育學(xué)業(yè),面臨著人生的一次重大選擇。大多數(shù)同學(xué)都可以很好地把握自己的人生航標(biāo),對(duì)成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇,因此在學(xué)習(xí)上有一定的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦,經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)積累了豐富的

22、學(xué)習(xí)經(jīng)歷,有了一定的分析p 問題解決問題的才能。但是通過上學(xué)期情況來看,學(xué)生會(huì)讀圖、識(shí)圖、漫畫分析p 的只有三分之二。許多學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,他們停留在“上課記筆記,考試靠筆記,考后不理解”的應(yīng)試教育的一套。還是不會(huì)“注意觀察”、“考慮理解”、“識(shí)記聯(lián)想”、“應(yīng)用遷移”。停留在“攙著走”,甚至“牽著走”或“推著走”的程度上,碰到不懂的問題,任其自然。有相當(dāng)一部分學(xué)生自己不會(huì)查找材料,不能分析p 資料、運(yùn)用資料獨(dú)立完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù),要靠教師指導(dǎo)才能完成。三、教材分析p ：教材遵循課程功能的多元化指向，非常關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活，使課堂不僅是知識(shí)傳授的殿堂，更是人格養(yǎng)成的殿堂。為此，教材浸透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的內(nèi)容，為教師和學(xué)生提供了生動(dòng)豐富的道德、人文因素。為教師創(chuàng)造性地展示教學(xué)才能提供了平臺(tái)，另一方面也為學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)和多渠道獲取知識(shí)提供了空間。教材非常關(guān)注教師與學(xué)生交往、互動(dòng)，為師生互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充提供了時(shí)間與空間，從而使教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、教學(xué)相長(zhǎng)