教育統(tǒng)計學方差解析總結計劃法2000字

1、教育統(tǒng)計學方差解析總結計劃法2000字教育統(tǒng)計學方差解析總結計劃法2000字教育統(tǒng)計學方差解析總結計劃法2000字小學音樂的創(chuàng)編可否有必要問題的提出音樂是少兒藝術活動的重要內容之一，它在想象力、創(chuàng)立力的培養(yǎng)上起著特其他作用，因為音樂活動自己就需要豐富的想象及創(chuàng)立力,經過音樂不但熏陶了幼兒的審美感,而且有助于幼兒創(chuàng)立力的開發(fā)和培養(yǎng)。而幼兒階段是人的音樂智能和創(chuàng)立力發(fā)展的要點期。今世教育心理學的研究告訴我們，最有效地培養(yǎng)學生創(chuàng)立力的方式是要結合詳盡學科授課進行，在音樂課堂授課中正可以采用這樣的方式鍛煉學生的創(chuàng)立能力。誠然小學和教師都有必然意識，但是在實質授課中卻因為各種原因沒有有效的進行，忽視幼兒

2、在活動過程中的感情體驗，小學音樂創(chuàng)編很少進行，也許進行中可是形式化的依據授課設計依葫蘆畫瓢，教師沒有扮演好自己的角色，也沒有很好的調動幼兒的積極性和發(fā)散思想，不是正真意義上的音樂創(chuàng)編等等。本研究將用問卷法，檢查XXX市小學音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)授課的現狀，希望能認識教師音樂創(chuàng)編的態(tài)度、能力，總結出XXX市音樂創(chuàng)編活動中存在的問題，經過檢查和文件法總結教師音樂創(chuàng)編的策略，對音樂創(chuàng)編活動提出自己的建議。研究意義一、檢查認識小學教師對音樂創(chuàng)編授課的目的和態(tài)度二、檢查教師經常采用的音樂創(chuàng)編方式總結幼兒創(chuàng)編興趣和能力的年齡特點三、檢查認識音樂創(chuàng)編授課的小學支持及條件四、檢查現在音樂創(chuàng)編在實踐中的不足本研究的意義在

3、于研究認識XXX市小學音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)授課現狀，希望經過檢查音樂創(chuàng)編授課存在的詳盡問題和不足，對改進音樂創(chuàng)編授課供應依據，經過總結小學音樂創(chuàng)編授課的策略，恩賜教師進行音樂創(chuàng)編授課的參照。本研究主要采用的研究方法主要有文件法、問卷法。用問卷法主若是檢查廣州市小學音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)授課的現狀，希望能認識教師音樂創(chuàng)編的態(tài)度、能力，總結出廣州市小學音樂創(chuàng)編活動中存在的問題，經過檢查和文件法總結教師音樂創(chuàng)編的策略，對音樂創(chuàng)編活動提出自己的建議。本研究采用forwindows統(tǒng)計軟件，將所得數據進行錄入，整理及統(tǒng)計解析。本研究采用的統(tǒng)計方法有描述解析、t檢驗、相關解析、方差解析、回歸解析。34研究對象及樣本選擇本研

4、究的目的在于檢查廣州市小學音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)授課的現狀，因此，本研究的研究對象是任職的幼兒教師。本研究隨機采用了五間小學進行問卷的發(fā)放,一共發(fā)出問卷150份，回收116份，回收率為%，其中有效問卷是113份，有效率%。3研究方法與過程本研究主要經過查閱文件資料認識關于幼兒音樂創(chuàng)編的相關研究，試圖為本研究的睜開找到理論的支撐點以及可借鑒的研究方法。在查閱大量文件的基礎上，自編小學音樂創(chuàng)編授課現狀檢查問卷，并請相關專家對問卷進行議論，刪除和更正語義模糊、表達不正確的題目，形成正式問卷。本問卷包括封閉式和開放式兩種問題，以封閉式問題為主，問卷回收后，對數據進行了初步的解析，合適地剔除了個別題目，并對問卷進行更正，最后，在此基礎上編成了最后問卷。問卷的第一部分采用了Likert五點計分法，吻合程度遞加，依次是“完好不吻合”、“基本吻合”、“不表態(tài)”、“基本吻合和完好吻合”，五個選項分別賜予1、2、3、4、5分，數值越大表示吻合的程度越高。如5代表題目的表述完好吻合被試的實質情況。其中第3題,4題,14題為反向計分題。本問卷分成以下部分構成：第一部分為被試基本資料的檢查部分，用于認識幼兒教師所在的班級、幼兒教師的教齡和學歷水平。第二部分是問卷的主體部分，共有22道小題，主要有四個維度構成。第一個維度為教師素質，共有7道題目(2,6,8,10,11,15題)，第二個維度為教師音樂創(chuàng)編的授課策略