小學綜合實踐六年級上冊第4單元《主題活動四：自主選題》教案

1、主題活動四：自主選題一、活動設計說明 綜合實踐活動要求學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題。堅持學生的自主選擇和主動探究是綜合實踐活動的理念。隨著年級的增高，活動經(jīng)驗的積累，學生自主提出問題的能力得到逐步提升，教師要放手，培養(yǎng)學生的問題意識，提高他們自主尋找問題并將問題轉為活動主題，以及主動解決問題的能力。二、活動目標 1能從自然、生活、社會中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、篩選問題，并把問題提煉為活動主題。 2能逐漸領悟主題選擇需要遵循的基本原則，如小而實、可操作、有價值等，并學習正確、規(guī)范地表述主題。 3學會制訂活動方案并

2、按照方案開展活動。三、活動準備 1教師在活動前要進行輔導，如主題的表述方法、方案的制訂等，最好提供活動方案的范例，便于學生模仿或參考。 2建立學生活動群，便于學生向教師請教，也便于學生之間的交流、合作和分享。四、活動過程 建議課時數(shù)：1。 成果分享 （一）活動導入 1教師：同學們從自然、社會和自身生活中選擇和確定了研究主題，經(jīng)過努力，完成了活動。你們一定有很多體驗吧，讓我們一起來分享吧。 2出示課題。 （二）小組交流 1學生小組進行交流展示，教師出示交流提綱。2圍繞提綱，學生小組展開交流。（三）全班交流1在小組推薦的基礎上，展示創(chuàng)意作品。2在小組推薦的基礎上，展示活動心得等。（四）活動總結教師

3、總結活動情況，點撥方法，鼓勵學生多嘗試、多探究。五、活動評價建議“綜合實踐活動”作為一種全新的課程形態(tài)，其“新”主要體現(xiàn)在育人模式從單純結論性教育向過程性教育轉變。它強調的是學生的親身經(jīng)歷與體驗。對于白選主題活動的評價，教師通過舉行成果分享交流會，不僅讓學生展示活動的成果，更要讓學生展示活動的過程，比如在“考察、實驗、探究、設計、創(chuàng)作、想象、反思、體驗”中獲得的經(jīng)驗、經(jīng)歷的挫折、真切的體會、采用的方法等。 成果展示可以分為靜態(tài)展示和動態(tài)展示。有些學生的成果展示材料是靜態(tài)的，如體驗文章、繪畫作品、小報、模型、觀察日記等；有的成果展示材料是動態(tài)的，如口頭匯報、辯論會或演講會、演示過程、心得體會暢談

4、等。我們要指導學生根據(jù)不同的材料選擇最優(yōu)的展示形式，如動態(tài)的結合PP工的匯報，還有靜態(tài)的文字、圖片展示。學生在展示過程中如果有欠缺的地方，教師讓他們進行補充介紹。既有“臺上”展示，又有“臺下”互動，讓學生有機會展示自己的收獲，也使學生為下一次活動提供情感上的動力。將學生的收獲完美呈現(xiàn)，而學生之間、師生之間的交流分享也能將活動的效應最大化。六、能量加油站 學會借力開展職業(yè)體驗活動 2017年教育部頒發(fā)了中小學綜合實踐活動課程指導綱要，重點介紹了綜合實踐活動四種主要的活動方式。其中“職業(yè)體驗”的活動，要求學生在實際工作崗位上或在模擬情境中見習、實習，體認職業(yè)角色的過程，如軍訓、學工、學農(nóng)等，它注重

5、讓學生獲得對職業(yè)生活的真切理解，發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向，提升生涯規(guī)劃能力。 然而，隨著現(xiàn)代社會的獨生子女群體的形成，安全問題成為學校首要的問題。學校如果組織學生外出開展體驗活動，往往擔心活動的安全沒有保障，萬一出事故，麻煩很多。如果教師們學會借力開展職業(yè)體驗活動，安全就不成問題了。那么如何借力？ （一）借力于春游秋游，開展“小小導游員”的職業(yè)體驗活動 每個學校，每學期幾乎都要開展春游、秋游活動，幾乎每學期都去不同的地方或者不同的景區(qū)，可借此機會，組織開展“小小導游員”的職業(yè)體驗。不妨讓學生搜集、分析、整理本次春（秋）游要去的景點的相關資料，也為撰寫導游詞做準

6、備。接著讓學生有針對性地選擇其中的一兩個景點撰寫導游詞，然后通過“導游詞大比拼”，讓每組選出小導游，并對選出的小導游進行崗前培訓，如有學生家長是導游的，還可以邀請來給他們講解如何導游以及注意點，比如導游的裝備、旅行社的名稱、引導旅客的旗幟等。因此讓每紐學生群策群力，為本組設計旅行社的名稱以及導游小旗上的圖案。來到景區(qū)，讓每組的小導游們，身披“我為家鄉(xiāng)做導游”的綬帶，一手拿話筒，一手舉小旗，在景區(qū)進行導游實戰(zhàn)演練。每班還可邀請本次隨班的旅行社的專業(yè)導游作為本次活動的評委，評出本次班級的“金牌導游”，為他們頒發(fā)榮譽證書。通過此活動，讓學生對導游的職業(yè)有初步的體驗。 （二）借力于學校餐廳，開展“小小

7、服務生”的職業(yè)體驗活動 大多數(shù)學校都有學生中午在學校進餐，不妨以學校食堂為總后方，各個班級為陣營，全體老師為指導員，學生為角色體驗者，讓學生通過體驗，感悟付出的艱辛與不易，學會感恩與回饋。由每班選派的兩名學生作為“小小服務生”，為期一周，“小小服務生”每周輪換一次，以保證活動的全員參與性。每天中午頭戴廚師帽，身系圍裙袍，護袖胳膊套，洗手后同學服務，之后其他學生按照評分標準為他們的服務評分，結果公布在班級的服務欄上。 （三）借力于社區(qū)資源，開展“社區(qū)義務工”的職業(yè)體驗活動 學?？山枇τ谏鐓^(qū)，將社區(qū)以及社區(qū)管轄的老年公寓作為學生義務工的服務基地，組織學生到社區(qū)空巢、失獨老人家，幫助打掃衛(wèi)生、讀報、

8、聊天等，或者學生和家長一起帶去餡心、餃皮，和老人們一起包餃子等。如果學?？拷夏旯ⅲM織學生去公寓，送上點心、水果和一些日用品；如果遇到老人的生日，學生們還可為老人舉辦一個生日會。在生日會上，學生們給老人送上生日蛋糕，并邀請敬老院的其他老人，一邊吃點心水果，一邊欣賞精彩的節(jié)目，一邊與孩子們聊天。為了保持長期的合作，還可與社區(qū)簽訂協(xié)議。 （四）借力于共建單位，開展“小小消防員”的職業(yè)體驗活動 學校還可充分利用共建單位的資源，開展職業(yè)體驗活動。學校附近如果有消防支隊，不妨開展“小小消防員”的體驗活動。將學生帶到消防支隊，分組進行崗位培訓和練習，然后在消防員的帶領下，分組進行實戰(zhàn)演練。當接到“火情

9、”信息后，立即投入到戰(zhàn)斗中。他們和消防員一樣，以百米賽跑的速度沖到衣帽處，迅速穿起鞋褲，然后拿起帽子和上衣，邊奔向消防車，一邊穿上衣。上車后，便認真聽隊長講解火情和地形。到了現(xiàn)場，“小小防員”立刻下車，打開工具，拿出水帶，用勁向前方擲出水帶，接著，邊跑邊接水槍，對準熊的大火。通過這樣的體驗，進一步加強學生對突發(fā)火情事件的靈活應變能力，掌握消防知識，從容應對火災等突發(fā)事件，體驗消防職業(yè)的危險性。 （五）借力于家庭資源，開展“小小種植員”的職業(yè)體驗活動 家庭是學生最重要的活動場所，家庭教育對學生的發(fā)展起著至關重要的作用，學校動員和引導家長關心勞動與技術教育，并在對勞動與技術課程的認識上達成共識，配

10、合校在家庭生活中對學生進行勞動與技術教育。家庭中的勞動與技術教育應使學生逐步成必需的生活自理能力，使其能主動參與家務勞動，參與處理家庭事務，承擔與家庭有關責任，理解和尊重家庭成員，能為家庭成員做一些力所能及的服務。有些家長從事著各各樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有的管理蔬菜大棚，有的經(jīng)營果園，有的開養(yǎng)殖場這些家長可以稱上是各領域的行家里手，其中不乏對教育熱心的人士。學?？梢猿浞肿屵@些“專家”為學所用，成為學校綜合實踐活動的指導者和參與者。將蔬菜大棚、果園等地方作為實踐基地 開展實踐活動，讓學生了解和學習當?shù)匦碌目茖W耕種方法，了解本地科學農(nóng)業(yè)的狀況，使 生學到一些簡單的勞動技術，培養(yǎng)勞動技能和勞動意識。比如定期

11、組織去某學生家的蔬 大棚，請家長講解溫室大棚蔬菜的培育技術、溫室大棚蔬菜的管理等方面的知識；在家長的 指導下學會澆水、施肥、除草等技能。這樣，學生既親身體會了大棚蔬菜的生產(chǎn)過程，充 意識到科技興農(nóng)的重要性，又開闊了眼界?；蛘哌€可以組織學生走進養(yǎng)雞場，走訪飼養(yǎng)員 了解雞蛋的相關知識等。 別人說上千遍萬遍，也抵不上自己親自做一遍。通過職業(yè)體驗之后，學生的心中碰撞 出了激動的火花，他們把自己的親身經(jīng)歷換來的對父母為生活奔忙勞碌的體會品嘗，全 記錄在了自己的人生日記里。從職業(yè)體驗中獲得的情感是最樸素、最真摯、最難忘的。 整個體驗中，沒有苦口婆心的說教，沒有疾言厲色的訓斥，卻讓“小皇帝”“小公主”們從內(nèi)

12、 到行為，悄然發(fā)生著變化，在他們的身上嬌氣少了些，責任多了些，霸道少了些，理解多 些。“讓抱大的孩子自己走路吧！”不要因懷疑孩子的能力而事事代勞了。雖然職業(yè)角色 驗活動的前途上會有坎坷和困難，但是也要給孩子創(chuàng)設鍛煉的機會和條件，因為他們總 要在職業(yè)體驗學習中自己長大。方法整理采訪一、活動設計說明 采訪是學生進行綜合實踐活動的一個重要方法。從一年級到六年級，學生經(jīng)歷過很多的采訪活動，有必要對學生的采訪方法和能力進行梳理和提升?？梢宰寣W生在具體的采訪實踐中學習和掌握采訪的基本知識，包括確定并熟悉采訪對象、聯(lián)系采訪時間和地點、寫好采訪提綱，以及整理采訪后的材料等。二、活動目標 1學習采訪的相關知識，

13、掌握采訪的基本方法。 2明確采訪問題設計的原則，學會設計采訪提綱，體驗模擬現(xiàn)場采訪過程。 3在設計采訪問題的過程中，培養(yǎng)獨立思考和應變的能力。 4.在采訪活動中，培養(yǎng)團結合作、尊重他人、分享成果的良好品質。學會處理人際關系的方法和提高處理人際關系的能力。三、活動準備學生：1在活動前，學生要建立好采訪小組，確定每個人在采訪中的任務。2搜集名人采訪的故事。教師：1準備主持人董卿采訪96歲的翻譯家許淵沖爺爺?shù)囊曨l資料。2搜集名人采訪的故事，制作PP工。四、活動過程 建議課時數(shù)：1。 （一）活動導入 教師談話：采訪是我們獲得知識經(jīng)驗的一個重要途徑，是綜合實踐活動中經(jīng)常用到的一種方法，今天我們就來進行一

14、次梳理。 （二）基本活動 1學生表演采訪失敗情景劇并進行剖析。 (1)教師談話：星期天的上午，熱情高漲的育才小學東區(qū)校小組的成員在組長的帶領下出發(fā)。今天他們要去采訪一位遠近聞名的歷史學家。讓我們看看他們是怎樣采訪的。 (2)學生表演情景?。骸耙淮问〉牟稍L經(jīng)歷”。 (3)教師總結：唉！看這些熱情的小伙伴忙活了半天，反而沒取得一點收獲，垂頭喪氣地回來了。下面請同學們分析一下：他們?yōu)槭裁磿∧兀?(4)學生對采訪失敗的原因進行剖析： a這個小組的同學不懂禮貌，在采訪過程中不虛心請教。 b他們沒有做好采訪前的準備，也沒有和這位教授約好。 c他們沒有經(jīng)過允許就隨便亂動別人的東西 (5)小結：同學們說

15、得很對。他們小組正是由于缺乏采訪的一些必要技巧才弄出了許多笑話。那么如何進行采訪，才能取得預期的效果呢？ 2指導學生學會怎樣進行采訪。 (1)師生討論：采訪前要做哪些準備？ a確定采訪對象，并了解采訪對象的相關情況。 b確定采訪主題，寫好提綱。 c聯(lián)系好采訪的時間和地點。 d建立采訪小組，并做好分工，拍攝、文字記錄等都要一一落實。 (2)小組討論：排演采訪中要注意些什么？ a小組共同制訂采訪計劃，教師巡視指導。 b三到四人組成一個合作小組。其中一位同學扮演受訪者，其他同學做小記者。 c各組練習表演，教師巡視評比。 (3)教師談話：俗話說，“吃一塹，長一智”。剛才研究小組的伙伴們?nèi)埥淌诩也稍L，

16、吃了個“閉門羹”。回來以后，他們積極與老師溝通，仔細分析了采訪失敗的原因并學習了采訪訪問的基本方法，看他們又整裝待發(fā)了，讓我們繼續(xù)欣賞他們的情景劇表演。 (4)各小組依據(jù)采訪計劃進行模擬表演。 （三）通過演練的方式分享經(jīng)驗 教師：采訪很順利，同學們總結一下，他們成功的經(jīng)驗是什么？ 學生1：提問要有禮貌，措辭得體。 學生2：采訪中要注意記錄、注意調節(jié)氛圍。 學生3：采訪時要對被訪者的回答有所回應。如果被訪者實在不愿意回答問題，不要勉強，可以轉入其他話題。 學生4：要認真傾聽，對于被訪者沒講清的問題要適時追問。 學生5：抓住最關鍵的詞記錄，方便結束后進行整理和完善。 （四）采訪后要做些什么？ 1在

17、采訪完成以后，我們還需要完成一份采訪內(nèi)容整理筆記。 2通過展示分享經(jīng)驗。 (1)采訪結束后，要將文字、圖片、錄音和視頻等進行及時的整理，防止遺忘。 (2)整理時要圍繞采訪的目的進行相關信息的梳理，完成采訪報告。 （五）侃一侃，名人采訪佳話 1教師：仔細觀看董卿阿姨的采訪，我們可以隨時暫?；蛘呋胤?。請大家觀察董卿阿姨的動作表情，細細聽她的提問和總結?？赐赇浵窈螅覀儊矸窒矶浒⒁淘诓稍L中的成功經(jīng)驗。 學生看視頻，并討論交流。 2教師：你還知道哪些名人采訪的故事？課后搜集資料，與同學分享。 （六）課堂總結 教師：在同學們精彩的情景劇表演中，我們今天的活動也到了結束的時候。最后，希望同學們學會采訪、學會與別人交流和溝通。五、活動評價建議本次實踐活動評價從以下幾個方面進行：1學生參與活動的積極性是學生活動中獲得經(jīng)驗和成長的重要前提，評價參與的態(tài)度可作為一個重要方面。 2“凡事預則立”，采訪前的準備工作是否細致人微、考慮問題是否周全是采訪活動順利進行的保障，教師點評時指出學生做得好的細