2021年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)模擬試卷與答案解析27

1、- PAGE 2 -2021 年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)模擬試卷與答案解析27一、單選題 ( 共 30 題)“清新庾開(kāi)府， 俊逸鮑參軍?！笔敲鑼?xiě)哪一位詩(shī)人的寫(xiě)詩(shī)風(fēng)格 ?（）。A：杜甫B：李白C：王維D：白居易【答案】：B【解析】：這是杜甫懷念李白的詩(shī)，詩(shī)句的含義贊美李白的詩(shī)作既有庾信詩(shī)作的清新之氣，也有鮑照作品那種俊逸之風(fēng)。被稱(chēng)之為“書(shū)圣”的是我國(guó)著名書(shū)法家王羲之， 其代表作蘭亭序的書(shū)體是（）。A： 隸 書(shū) B： 楷 書(shū) C： 行 書(shū) D：草書(shū)【答案】：C【解析】：王羲之的蘭亭序?yàn)樾袝?shū)字帖，是其代表作之冠，被書(shū)法界譽(yù)為“天下第一行書(shū)帖” 。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)歷來(lái)被認(rèn)為是“優(yōu)生的天堂，差生

2、的地獄”，而對(duì)于三年級(jí)二班的學(xué)生家長(zhǎng)老王來(lái)說(shuō)，前日剛剛經(jīng)歷的一場(chǎng) 家長(zhǎng)會(huì)則是這句話(huà)的最佳體現(xiàn)。 家長(zhǎng)會(huì)上， 班主任張老師對(duì)待優(yōu)等生的家長(zhǎng)猶如春風(fēng)， 對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度卻冷若冰霜。 張老師的做法（）。A：可行，讓家長(zhǎng)感受到態(tài)度落差，回家后對(duì)孩子加以管教 B：不可行，教師的做法違背了依法從教的職業(yè)道德 C：可行，老師的態(tài)度從側(cè)面上也反映出了學(xué)生在校的表現(xiàn) D：不可行，教師應(yīng)該以真誠(chéng)與平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)【答案】：D【解析】：作為一名教師不僅要尊重學(xué)生，更要尊重家長(zhǎng)。教師應(yīng)該 以真誠(chéng)與平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)， 取得他們的信任， 爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合，共同探討對(duì)孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。中

3、國(guó)人有句俗話(huà)：“師生如父子”，這句話(huà)的真正內(nèi)涵是（）A：師生的關(guān)系就是父子關(guān)系 B：師生的關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C：教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的 偏 愛(ài) D：教師對(duì)學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)【答案】：D【解析】：“師生如父子”主要表達(dá)的是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，但這種關(guān)愛(ài)又沒(méi)有偏愛(ài)和溺愛(ài)。由于教師的工作對(duì)象是充滿(mǎn)生命力的、 千差萬(wàn)別的活的個(gè)體， 傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)，所以教師還扮演著（） 角色。A：研究者- PAGE 3 -B：示范者C：朋友D：傳道者【答案】：A【解析】：教師的工作對(duì)象是充滿(mǎn)生命力的、千差萬(wàn)別的活的個(gè)

4、體， 傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、 科學(xué)知識(shí)。 這就決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容， 要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。故選A。新建一個(gè) Excel 工作簿，默認(rèn)包含（）個(gè)工作表。A： 1B： 2C： 3D： 255【答案】：C【解析】：新建一個(gè) Excel 工作簿，一個(gè)工作簿中默認(rèn)有 3 張工作表， 最多 255 張。依次為 sheet1 、sheet2 、sheet3 。魯迅的著作不是一天能讀完的， 狂人日記是魯迅的著作，因此，狂人日記 不是一天能讀完的。 最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽松鲜鐾评淼倪壿嬪e(cuò)誤的是（）A：偷換概念B：自相矛盾C：以偏概全- PAGE 4 -

5、D：倒置因果E：循環(huán)論證【答案】：A【解析】：本題的錯(cuò)誤是將狂人日記是魯迅的一部著作替換成了 魯迅的全部著作， 一部著作與全部著作是兩個(gè)概念， 由此是犯了偷換概念的錯(cuò)誤。下列對(duì)于古代稱(chēng)謂說(shuō)法錯(cuò)誤的是（） A：閣下是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱(chēng) B：足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱(chēng)呼C：內(nèi)人用于丈夫?qū)e人稱(chēng)自己的妻子D：“舍”用以謙稱(chēng)自己的家或自己的卑幼親屬【答案】：A【解析】：有人建議對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生罰款， 朱老師拒絕了， 這體現(xiàn)了朱老師的（）A：樂(lè)于奉獻(xiàn)B：因材施教C：依法執(zhí)教D：廉潔從教【答案】：C【解析】：依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中， 按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)

6、范化。對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生- PAGE 5 -罰款會(huì)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，是一種教師違法（侵權(quán)）行為，該老師的拒絕體現(xiàn)了他的依法執(zhí)教?！叭诵牟煌魅缙涿妗?。這句話(huà)提示教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視（） A：學(xué)生的獨(dú)特性B：學(xué)生的自主性C：學(xué)生的發(fā)展性D：學(xué)生的主體性【答案】：A【解析】：將選項(xiàng)中的圖形填入下面空格中，最符合格子中另外三個(gè)圖形一致規(guī)律的是（ ?）A： A B： B C： C D： D【答案】：C【解析】：本題屬于圖形推理，主要考查公共邊的數(shù)量。題干中的三 個(gè)已知圖示都分別是由兩個(gè)形狀相同、 大小不同的圖形組成， 并且兩個(gè)圖形共用一邊。 A選項(xiàng)中兩個(gè)圖形沒(méi)有共用一邊，故排除。B 選項(xiàng)中兩

7、個(gè)圖形形狀不同，并且沒(méi)有共用一邊，故排除。D 選項(xiàng)中共用了兩邊，故排除。只有 C 選項(xiàng)符合條件。因此本題選擇C選項(xiàng)。- PAGE 6 -下列選項(xiàng)中，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是（） 。A：羅貫中西游記B：施耐庵三國(guó)C：蒲松齡水滸D：曹雪芹紅樓夢(mèng)【答案】：D【解析】：命題分析本題考查的是中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)四大名著，簡(jiǎn)稱(chēng) 四大名著，是指三國(guó)演義 水滸傳西游記紅樓夢(mèng)這四部巨著。四大名著是漢語(yǔ)文學(xué)史中不可多得的經(jīng)典作品，是中國(guó)乃至全人類(lèi)共同擁有的寶貴文化遺產(chǎn)。水滸的作者為施耐庵，三國(guó)演義的作者為羅貫中，聊齋志異的作者為蒲松齡， 紅樓夢(mèng)的作者為曹雪芹。故本題選 D。夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教育基本技

8、能大賽，首 次參加比賽的夏老師向湯老師請(qǐng)教， 湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過(guò)自己，就說(shuō)自己也不清楚，湯老師的做法表明她（） A：具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識(shí)B：缺乏尊重同事人格的品路 C：具有促使同事自主發(fā)張的意說(shuō)D：缺乏與同事自主合作的精神 *【答案】：D【解析】：教師在教師集體中開(kāi)展著教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)性活動(dòng)，這種教育教學(xué)活動(dòng)通常需要靠集體的力量去完成，教師在集體中共同完成教育- PAGE 7 -教學(xué)工作，若想實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，教師必須與同事進(jìn)行協(xié)作，維護(hù)團(tuán)結(jié)，相互理解，相互支持。題干中夏老師對(duì)比賽情況沒(méi)有向湯老師如實(shí)陳述，缺乏與同事互助合作的精神。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201020

9、21 年）提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有（） 。A：減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)B：加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)C：依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名D：調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度【答案】：D【解析】：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2021 年）第十條：各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不 得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名， 不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。 規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。 學(xué)

10、校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)， 給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)， 改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案， 不得增加課時(shí)和提高難度。 各種考級(jí)和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。- PAGE 8 -某校期末考試后 , 將學(xué)生的考試成績(jī)排名張榜公布。該校做法（）A：體現(xiàn)了學(xué)校的管理權(quán)B：體現(xiàn)了學(xué)校的教育權(quán)C：侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D：侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)【答案】：D【解析】：隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和

11、公開(kāi)的一種人格權(quán)，而且權(quán)利主體對(duì)他人在何種程度上可以介入自己的私生活具有決定權(quán)。隱私權(quán)是一種基本人格權(quán)利。在教學(xué)活動(dòng)中， 教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí) , 又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說(shuō)明教育具有（）A：全面性B：階段性C：獨(dú)立性D：片面性【答案】：A【解析】：全面性指小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德智體美等全面發(fā)展的教 育。它是面向全體兒童實(shí)施普通的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育。在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的能力， 培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)和提高他們的身體、心理素質(zhì)， 使他們具備國(guó)民應(yīng)有的一些基本素質(zhì)，為他們進(jìn)一步深造創(chuàng)造條件。因此在教學(xué)活動(dòng)中， 教師既要重視學(xué)生的知識(shí)能力，- PAGE 9 -也要注重學(xué)生

12、的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展。 命題分析本題考查的是考生對(duì)于素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理解。 素質(zhì)教育以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，實(shí)施素質(zhì)教育，就是通過(guò)德育、智育、體育、美育、勞動(dòng) 技術(shù)教育的有機(jī)結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面的全面 發(fā)展。該知識(shí)點(diǎn)一般以選擇或材料分析的方式出題。技巧點(diǎn)撥準(zhǔn)確理解素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵之一：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。 解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是分析題目考查的知識(shí)點(diǎn)， 即素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。故選 A 是正確的。中印等國(guó)倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原則”得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是() 。A：雅爾塔會(huì)議B：開(kāi)羅會(huì)議C：波茨坦會(huì)議D：萬(wàn)隆會(huì)議【答案】：D【解析】：和平共

13、處五項(xiàng)原則最先由周恩來(lái)總理于1953 年 12 月底在會(huì)見(jiàn)來(lái)訪(fǎng)的印度代表團(tuán)時(shí)提出。 1955 年 4 月 18 日至 24 日，在印度尼西亞萬(wàn)隆舉行的有 29 個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加的亞非會(huì)議（又稱(chēng)萬(wàn)隆會(huì)議）發(fā)表了著名的關(guān)于促進(jìn)世界和平與合作的宣言 ，宣言提出的十項(xiàng)國(guó)際關(guān)系原則包括了這五項(xiàng)原則的全部?jī)?nèi)容。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo)，支持他們這樣的關(guān)鍵因素是其（）- PAGE 10 -A、知識(shí)水平B、敬業(yè)精神A： B：教學(xué)水平C： D：教學(xué)風(fēng)格【答案】：B【解析】：愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，題干中教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生是愛(ài)崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)。下列哪一項(xiàng)不屬于寫(xiě)好作文開(kāi)頭的方法（

14、）A：引用詩(shī)詞、歌詞B：設(shè)置懸念 C：卒章顯志 D：寫(xiě)景狀物【答案】：C【解析】：我國(guó)著名的趙州橋是（）匠師李春主持修造的。A：隋朝B：唐朝C：宋朝D：元朝【答案】：A- PAGE 11 -【解析】：下列選項(xiàng)中，發(fā)明地動(dòng)儀的是（） A：哥白尼B：畢昇C：張衡D：布魯諾【答案】：C【解析】：東漢著名科學(xué)家張衡制造出第一架測(cè)試地震儀的儀器 候風(fēng)地動(dòng)儀。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （年） 提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行（） A：每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn)B：每三年一周期的全員培訓(xùn)C：每七年一周期的全員培訓(xùn)D：每五年一周期的全員培訓(xùn)【答案】：D【解析】：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （ 年）中提出完善教

15、師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算， 對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是（） 。A：道德關(guān)系B：教育關(guān)系- PAGE 12 -C：心理關(guān)系D：社會(huì)關(guān)系【答案】：B【解析】：jinkaodian在 Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是A：“剪切板”和“我的文檔” B：“我的文檔”和“資源管理器” C：“剪切板”和“我的電腦” D：“我的電腦”和“資源管理器”【答案】：D【解析】：可對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是 “我的電腦” 和“資源管理器”。故本題選 D。教師擁有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的（） 。A：自主權(quán)B：決定權(quán)C：民主權(quán)D：管理權(quán)【答案】：A【解析】：教師是專(zhuān)業(yè)發(fā)

16、展的主體，擁有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主權(quán)。具有自我發(fā)展的意愿和動(dòng)力的教師需要對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)控。良好師生關(guān)系建立的首要途經(jīng)是（） 。A、家訪(fǎng)- PAGE 13 -B、校外活動(dòng)A： B：課外活動(dòng)C： D：課堂教學(xué)【答案】：D【解析】：良好的師生關(guān)系建立的途徑有課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校外 活動(dòng)。教學(xué)是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的雙邊活動(dòng)過(guò)程，是良好師生關(guān)系建立的首要途經(jīng)。萬(wàn)老師教學(xué)很認(rèn)真， 經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課， 嗓門(mén)特別大，被同事戲稱(chēng)為 全天候廣播員 ?？山虒W(xué)效果一直不好， 萬(wàn)老師需要反思的是（）A：教學(xué)態(tài)度B：教學(xué)方式C：教學(xué)目的D：教學(xué)條件【答案】：B【解析】：萬(wàn)老師辛苦教學(xué)，態(tài)

17、度認(rèn)真，教學(xué)目的明確，在同樣教學(xué) 條件下， 可能出問(wèn)題的就是教學(xué)方式問(wèn)題， 萬(wàn)老師需要反思自己的教學(xué)方式，從而改進(jìn)教學(xué)效果。故選B。根據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是（）。- PAGE 14 -A： 14 周歲B： 14 周歲以上不滿(mǎn) 16 周歲C： 16 周歲以上不滿(mǎn) 17 周歲D： 18 周歲以下【答案】：B【解析】：對(duì)于已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲未成年人犯罪的案件，一 律不公開(kāi)審理 已滿(mǎn)十六周歲不滿(mǎn)十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開(kāi)審理。 jin根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，教育基地或場(chǎng)所對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放，下列選項(xiàng)中，在此范圍之內(nèi)的是（）。

18、A、圖書(shū)館B、展覽館A： B：影劇院C： D：紀(jì)念館【答案】：A【解析】：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三十條規(guī)定， 愛(ài)國(guó)主義教育基地、圖書(shū)館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心、按應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放；博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場(chǎng)館、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開(kāi)放。 #jinkaodian- PAGE 15 -下列情形中，應(yīng)該承擔(dān)刑事責(zé)任的是（） 。A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)為教育教學(xué)工作造成損失的B、體罰學(xué)生A： B：侮辱、毆打教師造成其重大傷害的C： D：侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的【答案】：C【解析】：根據(jù)

19、中華人民共和國(guó)教師法第三十五條規(guī)定，侮辱、 毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。A、B 項(xiàng)中的行為是由所在學(xué)校、 其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法第七十二條規(guī)定，侵占 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、 場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的， 依法承擔(dān)民事責(zé)任。二、問(wèn)答題 ( 共 5 題)材料：馮老師針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性在班內(nèi)開(kāi)設(shè)了“讀書(shū)小報(bào)” “手繪小報(bào)”“群星璀璨”“數(shù)學(xué)樂(lè)園”“精彩作文賞析”“我愛(ài)發(fā)明”等專(zhuān)欄，展示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)，她為每一名學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔 案，記錄他們的成長(zhǎng)過(guò)程，而且作為評(píng)優(yōu)的參考，深受家長(zhǎng)的認(rèn)同。 小華的爸爸是維邊軍人， 常年不在

20、家。 馮老師將小華的成長(zhǎng)檔案整理后寄給他，收到馮老師寄來(lái)的成長(zhǎng)檔案后，小華爸爸很激動(dòng)。他給馮 老師回信道：“因?yàn)槟膬A情教育、精心培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大，看到孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愧疚之余，更多的是對(duì)您的感激！您的付出難- PAGE 16 -以回報(bào)，現(xiàn)寄上邊疆的一點(diǎn)土特產(chǎn)聊表心意！ ”馮老師讀著小華爸爸的來(lái)信很是高興， 隨后也收到了小華爸爸寄來(lái)的土特產(chǎn)， 她以小華爸爸的名義將寄來(lái)的土特產(chǎn)悄悄的寄給了小華的奶奶。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析馮老師的教育行為。 （ 14 分）【答案】：材料中馮老師的教育行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。(1) 中小學(xué)教師

21、職業(yè)道德規(guī)范(2008 年修訂) 中“愛(ài)崗敬業(yè)”要求教師：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)， 認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料 中馮老師開(kāi)設(shè)各種專(zhuān)欄來(lái)展示學(xué)生作品、 激勵(lì)學(xué)生， 建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案等，都體現(xiàn)了她勤懇敬業(yè)、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職 業(yè)道德。 (2) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 (2008 年修訂) 中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué) 生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健 康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué) 生。材料中馮老師

22、為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，并且 將小華的成長(zhǎng)檔案整理后寄給常年不在家的小華爸爸，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。 (3)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 (2008 年修訂) 中“教書(shū)育人”要求教師：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人 不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生 全面發(fā)展。 不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 材料中馮老師針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異在班內(nèi)開(kāi)設(shè)“讀書(shū)小報(bào)”“手繪小報(bào)”等各種專(zhuān)欄，展- PAGE 17 -示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)生，并且將學(xué)生的成長(zhǎng)檔案作為評(píng)優(yōu)的參考，體 現(xiàn)了馮老師誨人不倦、 因材施教、不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)， 體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)道

23、德。 (4) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 (2008 年修訂) 中“為人師表”要求教師：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán) 結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償 家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 材料中馮老師將小華爸爸寄來(lái)的土特產(chǎn)寄給了小華的奶奶，體現(xiàn)了馮老師作風(fēng)正派、廉潔奉公、不利用 職務(wù)之便謀取私利，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德?！窘馕觥浚河木映跸年懹魏絼偬幏盼碳遥绷幹幸皬叫?。水滿(mǎn)有時(shí)觀(guān)下 鷺，草深無(wú)處不鳴蛙?；X龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。嘆息 老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。 【注】籜龍 , 就是筍。木筆，又名辛夷花。

24、兩者都是初夏常見(jiàn)之物。 【問(wèn)題】詩(shī)人寫(xiě)景是從哪幾個(gè)方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽”字？試作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚骸敬鸢敢c(diǎn)】（1）（步驟一）以景寫(xiě)幽。（步驟二）用“湖山勝處”“野徑斜”“水滿(mǎn)”“草深”寫(xiě)出初夏景色之幽美。（ 2）（步驟一）以動(dòng)襯靜。（步驟二） 用“下鷺”襯托“水滿(mǎn)” 的幽靜。（ 3）（步驟一）以聲襯靜。（步驟二）用“蛙鳴”襯托“草深”的幽靜?！窘馕觥浚洪喿x材料，回答問(wèn)題。材料：我有個(gè)學(xué)生，韓某，男，11 歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，開(kāi)學(xué)后作業(yè)經(jīng)常少做，甚至不做，母親、老師批評(píng)后- PAGE 18 -干脆不來(lái)上學(xué)了。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我了解到韓某年幼時(shí)，經(jīng)常受到父親的 打罵，但當(dāng)父親心情好的時(shí)候， 又會(huì)滿(mǎn)足

25、兒子一切合理與不合理的要求，這就造成了他既膽大怕事又固執(zhí)任性。后來(lái)，父母又離了婚，使 他受到很大打擊， 加上母親常常在兒子面前哭訴自己的不幸， 使這個(gè)小孩情感更加脆弱， 心理壓力更大，覺(jué)得自己在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)， 干脆不去上學(xué)，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。根據(jù)這種情況，我 首先加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系。 我一次一次地用課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)， 做好他母親的思想工作，希望她承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，盡量不要在兒子面前 哭訴、埋怨，因?yàn)檫@樣于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)增加他的心理負(fù)擔(dān)，影響他 的健康成長(zhǎng)。還設(shè)法聯(lián)系到孩子的父親， 說(shuō)服他盡到一個(gè)父親的責(zé)任， 不要讓家庭關(guān)系而毀了孩子。 經(jīng)過(guò)多次推心置腹的交談， 終于使他們接受

26、了我的建議。 由于家庭與學(xué)校共同努力， 使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往，漸漸地喜歡到學(xué)校上課 了。在學(xué)校時(shí)， 我盡力讓他為班級(jí)為老師做一些力所能及的事，上課時(shí)多朝他微笑地看看， 同時(shí)動(dòng)員幾個(gè)在班里表現(xiàn)比較優(yōu)秀的同學(xué)和他一起學(xué)習(xí)、 一起玩耍。 慢慢地他感覺(jué)到老師和同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心自己，使他感受到集體的溫暖，心理開(kāi)始慢慢地平衡。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的 努力，小韓同學(xué)有了一定的進(jìn)步：現(xiàn)在他對(duì)老師信任了，對(duì)生活也滿(mǎn) 懷信心，能夠按時(shí)上課，完成作業(yè)，在班里成為一名積極向上的學(xué)生。 問(wèn)題 1 簡(jiǎn)答題 請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，談?wù)勀銓?duì)案例中教師的看法?！敬鸢浮浚?1) 這位老師具備了教師

27、職業(yè)道德的基本修養(yǎng)。(2) 這位老- PAGE 19 -師能夠做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。 為了小韓的成長(zhǎng)， 他( 她) 利用課余時(shí)間說(shuō)服家長(zhǎng)，在學(xué)校給予關(guān)心，并請(qǐng)同學(xué)們配合，等等。(3) 這位老師能夠尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。面對(duì)這么一個(gè)特殊學(xué)生，他( 她) 沒(méi)有歧視，而且花了大量的時(shí)間和精力，像其他學(xué)生一樣看待。(4) 這位老師做到為人師表。這位老師情操高尚，以身作則，為同學(xué)和家 長(zhǎng)樹(shù)立了榜樣。 (5) 這位老師敬業(yè)愛(ài)崗。這位老師熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)?！窘馕觥浚洪喿x下面材料，回答問(wèn)題。想象 英 凱杰羅姆記得那天，我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱治療方面的資料，我猜我大概得了這

28、種病。取下一本醫(yī)書(shū)，我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后， 我懶散地胡亂翻著書(shū)頁(yè)， 粗略地研究起疾病來(lái)。 沒(méi)等看完一連串的病癥征兆，我便意識(shí)到自己得的就是這種病。我坐在那里呆呆地發(fā)愣， 陷入絕望之中。過(guò)了好一會(huì)兒，我又拿起那本書(shū)，翻了起來(lái)。翻到傷 寒仔細(xì)看了它的各種癥狀， 我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒， 想必我得此病已經(jīng)好幾個(gè)月了，竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾病?翻到舞蹈病，我發(fā)現(xiàn)，正如我預(yù)先想的那樣，我也患有這種疾病。我開(kāi) 始對(duì)自己的病情產(chǎn)生了興趣， 并決定一查到底。 我開(kāi)始按字母順序逐個(gè)檢查翻到瘧疾， 我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀， 兩個(gè)星期后就會(huì)進(jìn)入急性發(fā)作期； 翻到腎小球腎炎， 我

29、心中稍微感到一絲安慰我得的只是其中較輕的一種， 就目前狀況而言， 我還可以活上幾年。此外，我還染上了霍亂，并伴有嚴(yán)重的并發(fā)癥。而白喉對(duì)我- PAGE 20 -來(lái)說(shuō)似乎是與生俱來(lái)的疾病。我不厭其煩地按照26 個(gè)字母通通檢查了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，唯一沒(méi)有得上的疾病就是髕前囊炎。起初，我對(duì) 此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒(méi)有得上髕前囊炎呢? 不過(guò)，過(guò)了一會(huì)兒，我的心漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)。我想，從藥理學(xué)講， 我不是已經(jīng)得了其他各種常見(jiàn)的疾病了嗎?沒(méi)有得上髕前囊炎那就算了吧! 反正痛風(fēng)已經(jīng)處于惡性晚期了。我陷入了沉思。我想，從醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō)我是一個(gè)非常有趣的病例， 對(duì)于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)， 我更是一個(gè)極為難

30、得的病例 ! 如果學(xué)生們有了我，他們也就無(wú)須到醫(yī)院去實(shí)習(xí)了我就是他們的“實(shí)習(xí)醫(yī)院” 。他們所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他們的畢業(yè)文憑了。我不知道自己究竟還能活多久，我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初，我什么也 摸不著，不久那脈搏又突然跳了起來(lái)。 我掏出懷表，測(cè)算脈搏的次數(shù)， 大概每分鐘 140 次。我又摸了摸心臟，競(jìng)?cè)话l(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動(dòng)了! 后來(lái)，我漸漸意識(shí)到我的心臟還在那里，想必也沒(méi)有停止跳動(dòng)，只是 我對(duì)此無(wú)法解釋而已。 我看了看自己的舌頭我盡量把舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，閉上一只眼睛，用另一只眼來(lái)檢查。我只能看見(jiàn)自己的舌尖， 得到的唯一收獲是： 我比以前更加確信我得了猩紅熱

31、。 走進(jìn)閱覽室的時(shí)候，我是一個(gè)健康快樂(lè)的人；出來(lái)的時(shí)候，我變成了拖著衰弱病軀 的重癥病人。于是，我去看了醫(yī)生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脈搏，又看了看我的舌頭， 后來(lái)不知怎么的談起了天氣。 之后他問(wèn)：“你究竟哪里不舒服 ?”我說(shuō)：“老兄，我不會(huì)告訴你我得了什么病，讓你白費(fèi)那么多時(shí)間。 不過(guò)， 我可以告訴你我沒(méi)有得什么病我沒(méi)- PAGE 21 -有得髕前囊炎。除此之外，什么病我都有。 我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過(guò)程如實(shí)告訴了他。 隨后他解開(kāi)我的衣服， 緊握著我的一只手腕，在我胸部一陣亂敲；又把腦門(mén)兒貼到我的身上。最后他坐下 來(lái)，開(kāi)了一個(gè)處方，然后把它疊起來(lái)遞給我。我接了過(guò)來(lái)，隨手揣進(jìn) 衣

32、兜里，走了出去。我徑直來(lái)到一家最近的藥店， 藥劑師看了看處方， 又將它退了回來(lái)。 他說(shuō)他不收這種處方?！澳悴皇撬巹??”我問(wèn)?！拔沂撬巹?。 如果我經(jīng)營(yíng)一個(gè)合作商店兼營(yíng)家庭旅館的話(huà)， 我倒是可以為你效勞?？晌抑皇且粋€(gè)藥劑師，我無(wú)能為力。”我看了看那處方， 上面寫(xiě)道：“一磅牛排，外加一品脫苦啤酒，每隔六小時(shí)服用一次； 每天早晨散步十英里；每天晚上十一點(diǎn)上床睡覺(jué)。此外，不要滿(mǎn)腦子 都裝些你不明白的東西。 ，【注】品脫：英國(guó)計(jì)量單位。 問(wèn)題 1 簡(jiǎn)答題 小說(shuō)主人公稱(chēng)自己是“實(shí)習(xí)醫(yī)院”，請(qǐng)談?wù)勊囊馑己捅磉_(dá)效果。 問(wèn)題 2 簡(jiǎn)答題 結(jié)合小說(shuō)主旨， 你怎樣理解醫(yī)生為 “我”開(kāi)出的“處方” ?小說(shuō)以“處方作結(jié)有何妙處？【答案】：1、“實(shí)習(xí)醫(yī)院”是主人公自認(rèn)為百病纏身的形象表述，它運(yùn)用比喻達(dá)到幽默的效果。 2、這“處方”是針對(duì)“我”敏感多疑的心病開(kāi)出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負(fù)擔(dān)，輕松