小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）漢語(yǔ)拼音-表格式教學(xué)設(shè)計(jì)aieiui

1、教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫人：謝艷 學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：一年級(jí)課題 aieiui（第一課時(shí)）教材分析學(xué)生剛剛完成單韻母和聲母的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)。這課共四部分內(nèi)容，第一部分是借助插圖引出復(fù)韻母，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui發(fā)音及其四聲；第二部分是在四線三格中書寫復(fù)韻母；第三部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)；第四部分是詞語(yǔ)、兒歌的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析新的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，六七歲的孩子特別活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力難以持久；他們的思維非常具體、形象，善于機(jī)械記憶，面對(duì)抽象而枯燥的漢語(yǔ)拼音，常會(huì)由于缺乏感性的實(shí)踐而失去興趣。因此重在培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶、學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩

2、。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui 及它們的四聲，滲透發(fā)音方法，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并在四線三格里正確書寫；過(guò)程與方法：在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程；情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛(ài)的良好品德。課時(shí)重點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai、ei、ui的音，認(rèn)清形，能正確書寫。課時(shí)難點(diǎn)掌握ai、ei、ui的發(fā)音。教學(xué)方法選擇與設(shè)計(jì)啟發(fā)引導(dǎo)：教師啟發(fā)引導(dǎo)；情境創(chuàng)設(shè)：運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景，創(chuàng)設(shè)情境，提出有啟發(fā)性引申問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；自主合作探究式學(xué)習(xí)：建立交流、合作的課堂氣氛；游戲教學(xué)：創(chuàng)設(shè)相關(guān)游戲，

3、融入教學(xué)內(nèi)容，寓學(xué)習(xí)于游戲。教學(xué)資源準(zhǔn)備利用多媒體教室，制作多媒體課件，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。制作了愛(ài)心卡片，營(yíng)造一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。（2分鐘）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與找朋友的游戲，并利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。合作交流，學(xué)習(xí)韻母。（二十分鐘）設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活親情帶入，使語(yǔ)文課堂充滿生活味兒，促使小學(xué)生學(xué)的親切自然。教學(xué)復(fù)韻母ai。（七分鐘）設(shè)計(jì)意圖：教師先讓學(xué)生了解復(fù)韻母，再引導(dǎo)學(xué)生把“愛(ài)”的音遷移到“ai”上，了解ai的發(fā)音方法，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更簡(jiǎn)單，也為下面的學(xué)習(xí)做了鋪

4、墊，提高了課堂教學(xué)效果。介紹復(fù)韻母。教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。（七分鐘）設(shè)計(jì)意圖：用師生互動(dòng)的方式，提高了課堂活躍的氛圍，使學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)。(1)說(shuō)話引出ei。（2）教學(xué)ei的發(fā)音。3.運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。（六分鐘）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的打電話的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意力，有利于學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的保持較高的學(xué)習(xí)積極性。教師引學(xué)。教會(huì)發(fā)音方法。四聲練習(xí)。4.自主探究，總結(jié)規(guī)律。（一分鐘）設(shè)計(jì)意圖：由生活情景過(guò)渡到拼音教學(xué)中，加上聯(lián)想，讓學(xué)拼音和生活有機(jī)結(jié)合，相得益彰。5.游戲鞏固：聽(tīng)音識(shí)韻母。（三）示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。（三分鐘）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先觀察拼音

5、字母，然后讓學(xué)生觀察老師的范寫，學(xué)生再描紅書寫，教師巡回指導(dǎo)，通過(guò)這樣的反復(fù)觀察和練習(xí)，加深學(xué)生的記憶，提高課堂效率。（四）情感交流，創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)意圖：讓故事情節(jié)有一個(gè)結(jié)局，使學(xué)生體驗(yàn)到成功和滿足感，提高學(xué)習(xí)拼音的信心。（五）、總結(jié)收獲。（一分鐘）設(shè)計(jì)意圖：明白本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（六）布置作業(yè)。（一分鐘）設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想品質(zhì)，這樣既有情趣又有實(shí)效。（七）板書設(shè)計(jì)。（二分鐘） 導(dǎo)言：同學(xué)們，今天有一個(gè)韻母寶寶（i）過(guò)生日（板書i）,我想邀請(qǐng)它的好朋友來(lái)參加它的生日聚會(huì)，誰(shuí)會(huì)來(lái)吶？我們一起去找一找吧。1、播放歌曲找朋友，并出示a 。導(dǎo)言：看，誰(shuí)來(lái)了？i寶寶熱情的去迎接a了，

6、它們手牽著手，(PPT展示。) 導(dǎo)言：i寶寶看到a這位朋友高興極了，你有沒(méi)有想到自己的好朋友?你愛(ài)你的朋友嗎？把“愛(ài)”這個(gè)音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友a(bǔ)i，（并板書ai）這位朋友和我們以前學(xué)過(guò)的單韻母有什么不同？（PPT出示對(duì)比。）(由兩個(gè)單韻母組成)像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母。導(dǎo)言：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來(lái)讀ai，請(qǐng)同學(xué)們用小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小眼睛仔細(xì)看，準(zhǔn)備好了嗎？老師輕輕地發(fā)音，學(xué)生觀察嘴型。（先做a的口型，再做i的口型。）師示范發(fā)ai的音：請(qǐng)跟老師一起讀“挨”。(生發(fā)音、老師及時(shí)幫助正音。)。導(dǎo)言：你們讀的真棒！ 導(dǎo)言：大家看，第二位朋友(e)也

7、到了，e在哪里？i也熱情的去迎接e，它們?cè)趺醋叩模浚ɡ蠋熓掷锏膇主動(dòng)去迎接e，師生的卡片合并展示，并板書ei。）這是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母ei。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：ei和ai一樣也是復(fù)韻母，根據(jù)剛剛的發(fā)音方法，你能試著讀一讀嗎？和前后桌的同學(xué)互相讀一讀吧。（老師巡視指導(dǎo)。）預(yù)設(shè)：誰(shuí)會(huì)讀，勇敢的來(lái)試試看！抽生讀，教師指導(dǎo)改正，該生教其他學(xué)生讀。（由e的嘴型滑到i的嘴型，嘴巴扁扁的，發(fā)“欸”音。） = 3 * GB3 個(gè)人讀、教讀。導(dǎo)言：今天的第三位朋友u在哪里呢？快打個(gè)電話催催吧！誰(shuí)會(huì)打電話(師做打電話的樣子)？看，它來(lái)了?。ㄕ?qǐng)一位學(xué)生拿著u卡片從位子上站進(jìn)來(lái)。）i寶寶怎么去迎接吶？（將i卡

8、片給學(xué)生。）導(dǎo)言：“喂”讀成第一聲的時(shí)候就是我們今天要學(xué)習(xí)的第三個(gè)復(fù)韻母ui。(板書ui) = 1 * GB3 同學(xué)們真聰明，看到ui怎么讀？動(dòng)動(dòng)嘴，跟同學(xué)讀讀看，口形由圓到扁。 = 2 * GB3 開(kāi)火車讀。導(dǎo)言：誰(shuí)想和老師玩“問(wèn)好”的游戲？預(yù)設(shè)：（師）這位可愛(ài)的小女生想來(lái)試試，請(qǐng)站起來(lái)吧，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。 （師）ui,你好。（從一聲到四聲，可以讀一個(gè)交換一位同學(xué)。） 師生共同完成了“問(wèn)好”的游戲之后，師問(wèn)：老師剛剛向同學(xué)們問(wèn)好的語(yǔ)氣一樣嗎？ （師）是的，耳朵真靈，老師分別用ui的四個(gè)聲調(diào)和大家問(wèn)好的，所以語(yǔ)氣不一樣，再來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，（師示范）。誰(shuí)想來(lái)試著讀一讀。（PPT展示ui的四聲，抽

9、生讀，其他學(xué)生糾正。） = 1 * GB3 仔細(xì)觀察帽子戴上誰(shuí)的頭上的？（注意ui的調(diào)號(hào)標(biāo)在i上。） = 2 * GB3 它們?cè)趺醋x吶，跟著老師讀一讀。（PPT展示，教師指導(dǎo)讀，生教讀，抽生讀。）導(dǎo)言：天氣涼了，我們給ai和ei也帶上帽子吧！請(qǐng)仔細(xì)觀察，帽子戴上誰(shuí)的頭上的？（注意ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a上;ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。）它們?cè)趺醋x吶？我們一起來(lái)看看。（PPT展示） = 1 * GB3 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。學(xué)生開(kāi)火車順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母，注意ai 、ei、ui寫的時(shí)候排列的順序。問(wèn)：你們知道為什么小i總是排在后邊嗎？巧妙解釋：因?yàn)閍 、e、 u是在小i家做客，i作為主人得排在后邊，表示尊重

10、。導(dǎo)言：認(rèn)真觀察老師的嘴型，看看老師讀的是哪個(gè)韻母寶寶？（師）由圓到扁。（ai）（師）扁扁的。(ei)導(dǎo)言：同學(xué)們，ai、ei、ui我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在是飯點(diǎn)了，我們請(qǐng)它們?nèi)胱?！它們坐在哪里呢？（師）是的。觀察指導(dǎo)學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察韻母，教師再示范書寫并指導(dǎo)，學(xué)生書空寫：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠，每?jī)蓚€(gè)復(fù)韻母之間要留有空隙(學(xué)生在學(xué)案上上寫兩個(gè))。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)。導(dǎo)言：小i過(guò)生日，老師也想帶你們?nèi)⒓泳蹠?huì)，那我們帶個(gè)什么禮物好吶？老師買了個(gè)蛋糕，（板書簡(jiǎn)筆畫蛋糕），你們能唱首生日快樂(lè)表達(dá)我們的祝福嗎？預(yù)設(shè)：揮動(dòng)你們手中的愛(ài)心卡片。這節(jié)課，我們一起來(lái)到了小i的生日聚會(huì)，大家玩的都非常高興，新認(rèn)識(shí)了三位好朋友a(bǔ)i、ei、ui。1、回家給自己的家人分享一下，我們今天新認(rèn)識(shí)的朋友。2、在自己的家人，好朋友過(guò)生日的時(shí)候，記得給他們也送上你的祝福。ai ei ui學(xué)生隨著歌聲愉快的唱起來(lái)。齊讀a 。生答：愛(ài)通過(guò)仔細(xì)思考，發(fā)現(xiàn)ai由兩個(gè)字母組成。嘴巴有大變小，由圓到扁。一個(gè)小朋友拿著e卡片站起來(lái)。手拉手，一起走。預(yù)設(shè)：生讀正確了，給予鼓勵(lì)；生讀錯(cuò)了，及時(shí)巧妙的訂正