三年級語文教師教學年度總結5篇

1、精品文檔Word格式 三年級語文老師教學年度總結5篇 總結是對自身社會理論進展回憶的產物，它以自身工作理論為材料。是回憶過去，對前一段時間里的工作進展反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。下面是我給大家?guī)淼娜嗉壵Z文老師教學年度總結，盼望大家可以喜歡! 三班級語文老師教學年度總結1 時間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告完畢。回憶一學期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作閱歷教訓的總結： 一、創(chuàng)設公平、活潑的課堂氣氛。 結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分調動同學

2、的學習樂觀性，讓課堂活潑起來。在教學活動中，我與同學是公平的，這樣會使同學沒有那么緊急，對于提出的問題讓同學開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立即表揚;有錯我的，也進展鼓舞，盼望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、樂觀主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，使同學從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和制造愿望，使他們全力以赴地投入學習，進步對學習活動的樂觀性。 二、狠抓根底學問和根本技能 由于我班同學學問根底程度參差不齊，為了夯實同學根底學問和根本技能，我在充分理解同學的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步同學的學問程度。比方，在

3、書寫方面，我大力強調標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力抑制錯別字，“規(guī)字右邊本該“見而非“貝字，這類似的問題我進展了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓同學更加深入和留意人簡單寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法或領讀的方法教學，這樣同學的樂觀性進步，而且凝視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。 三、做好培優(yōu)輔潛工作 我們班有的同學學習根底差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導同學好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課老師聯(lián)絡，理解同學上課狀況，對學習自覺性差的同

4、學，共同訓練、關心;二是支配好同學與成果差的同學結對子，負責催促、檢查學習任務完成狀況，抽更多的時間進展輔導;三是留意對他們的訓練方法。實行鼓舞與表揚相結合的方式?！肮膭顒儆陧灀P，表揚勝于批判。在日常工作中，我總是告知同學：“你是最棒的!“你很聰明!“老師信任你能做好?！凹佑?老師為你們喝彩。讓同學在鼓舞中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中熟悉缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦覺察他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進展物質嘉獎。盡量抑制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，賜予他們生活上的關心和學習上的關心，常常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習樂觀性得到進步。后半學期以來，劉金玉

5、、閻欣宇等幾位同學的學習樂觀性明顯增加，進步很大。 四、做好家訪工作。 除了做好校內的訓練、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)絡，獲得家長幫助，才能把同學訓練好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學常常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我準時聯(lián)絡家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)視管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的屢次訓練，這一局部同學如今轉變很大，根本能準時完成作業(yè)了，學習成果也進步了不少。 五、改良地方 閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力

6、度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特殊是作文，同學無法下筆，有些同學還不 會寫，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練，進步語言表達力量閱讀，關注同學在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學中，必需將閱讀汲取與閱讀表達嚴密結合，讓同學養(yǎng)成“不動筆墨不讀書的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進展不同表達方式的訓練，練就扎實的語言根本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中進步力量;加強寫作根本功訓練，鼓舞有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練同學能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的

7、源泉，要引導同學時時關注生活，體驗生活，感悟生活;指導同學挖掘、提煉生活中的“動情點，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真實體驗。 一個學期的教學工作，很快就完畢了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的共性，和他們一起成長。作為老師，還要再進一步走進新課程，連續(xù)體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生! 三班級語文老師教學年度總結2 一、訓練教學上 首先，作為一個語文老師，我只能說自己是一個半合格的老師。三班級是一批新的同學，同學來自原來的11個班級，因為是新組成的，所以一切都是新的。我知道在我肩上的

8、擔子也不輕。在工作中，我深知學習的重要性，特殊是如今所教的新課改，更是對老師的力量、學問提出了新的挑戰(zhàn)，我深深體會到教學是無止境的，自己的理論程度和素養(yǎng)還需要進一步的進步。因此平常我抓住一切時機仔細學習，在不斷學習、不斷理論中不斷進步自己的訓練教學程度。盡管自己是一個老老師，但時代在更新，教學也進展變化，所以不管是在校內還是在校外，只要有時機，總會虛心、主動地向本班級的其他老師學習語文教學的方法，豐富教學手段。抓住學校支配外出聽課的時機，虛心學習，汲取別人的精華，在自己的教學中不斷理論，不斷總結，不斷進步。本學年聽課65節(jié)，課余時間還樂觀參與學歷進修，進步自身修養(yǎng)。 在教學上，我知道訓練教學是

9、我們老師工作的首要任務。把同學教好，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。連續(xù)兩年的畢業(yè)班級，今年讓我?guī)嗉墸艺娴母械脚d奮，但興奮的同時也擔憂，新教材我該如何把握，在這一點上，我們班級的老師都做得很好，在屢次集體備課修改教學課件的根底上，再去給同學上課，這樣老師心中就有底了，只是作為我個人來說，我好似缺少了教畢業(yè)班時候的沖勁，這正是下學年需要改正的。只有老師布滿了信念，同學才會有自信。這一學年下來，我班同學也獲得了不錯的成果，在期末的檢測中最終脫貧治富了，摔掉了語文的后百分之五，班級的整體成果也上了一個臺階。 本學年還兼任三班級的語文備課組長，每次除了仔細組織集體備課外，更多的是考慮我們班級語

10、文教學上的特色，中班級，同學關鍵是根底的扎實，傳統(tǒng)文化的積累。半學年來，我們組重點是抓特色，把特色抓到位。每個月確立一個主題教學，協(xié)作教材，做好課外積累的補充和拓展。本學年按月份常抓不斷，開學初抓對聯(lián)的積累，后幾月除了搞好兩次綜合活動外，其他時間都是抓同學的成語積累。 二、班主任工作 作為一名學校班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范這條古訓。要求同學做到的，我自己首先應做到。除次之外，在班級管理上，我重點采納了“管“幫“帶一起行動的方式。 首先是漸漸形成自己班級特色的班級風貌。剛開頭，我就重點抓同學的習慣，習慣打算一切，習慣打算高度。我很贊成這兩句話。從一開頭抓，同學不會感到不適應，因為大家

11、在這個學習環(huán)境中都是新的，這是我們老師最有利的條件，干脆讓同學在他自己原有的根底上重新開頭。 其次，讓全部的同學都有事情干，都覺得自己是班級的小仆人。在各項分工管理上，我采納責任包干，部長監(jiān)視的方法，讓每個同學都有一種劇烈的集體榮譽感。在這一學年中，我們班也獲得了許多成果，在書法競賽中、寫作競賽中、朗讀競賽中都獲得了二等獎，盡管和第一還有間隔 ，但是從競賽中反映，我們各個方面比擬平衡，或許就是靠同學的這種劇烈的集體榮譽感。 第三，注意培育小干部。有優(yōu)秀的小干部，等于是有半個老師在幫助自己。根據(jù)我們班級的實際狀況，我重點抓好幾個同學，讓這些同學去帶動全班。我把班級同學分成里個小組，每個小組都設立

12、正副小組長，而且沒個小組里都有幾個比擬弱的同學，目的是讓這些小組長去關心這些需要關心的同學，各小組之間采納競賽的方法，同學的樂觀性也比擬高。 第四，利用班中的一小局部同學的家長，營建起學習的家庭，讓這一局部同學先做起來，給其他同學做個典范。同時，根據(jù)我們班級的特點，努力營造書香班級。開學后不久，我就發(fā)動同學，每個同學捐獻你自己認為最好的兩本書，同時寫好推舉的理由。同學們都很樂觀，有些同學甚至拿了許多書捐給班級，如今我班圖書已經超過200本了，根本上能滿意每個同學的需要。當然，今后下去確定會連續(xù)做下去，但可能還會做些改正。 第五，堅持大家齊步前進。作為老師，應當有一個觀念，那就是一個都不能落下。

13、 三、努力方向。 1、工作中大膽理論、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少，班級同學中下局部還抓得不牢，在下學年有待進一步努力。 2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步進步。盡管平常注意了學習，但學得不深，學得不透。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研力量等諸多方面還很欠缺，與其他優(yōu)秀老師相比還存在著較大的差距。 三班級語文老師教學年度總結3 時間飛逝，轉瞬間，本學年的教學工作即將完畢，回頭看看教學工作中的點點滴滴，真是感慨萬千，可謂有喜有憂，現(xiàn)做如下總結： 一、識字方面： 本學年教研組圍繞“識字教學來組織教研活動，這對我們的日常教學有很大的關心，我們會留意總結一些識

14、字方法來關心同學更好的記住生字的字音和字形，但有些字筆畫多，不好記簡單混淆，就讓同學充分開動腦筋，集思廣益，把這些字讓同學自己匯報方法。本班同學生字把握不好的是任天宇，老是寫錯別字。 二、培育閱讀理解方面： 同學的閱讀理解力量是在平常的課堂教學中一點一滴培育的，所以，在平常講課時留意引導同學，關心同學理解。有時同學理解問題，就差那么一點，需要老師的點撥，理解問題透徹，答復下列問題一陣見血的要數(shù)柴子涵。在這方面我感覺自己做的有欠缺，講問題不夠深化，今后要下些功夫。 三、注意感情朗讀： “書讀百遍，其義自見，所以，我會給同學充分的時間讀書，課上采納多種形式讀，如：分角色讀、開火車讀、同桌互讀等等，

15、使每位同學都能熟讀課文，這也是理解課文的重要前提。 在教學中，緊跟進度，緊抓“備、講、批、輔、考五大環(huán)節(jié)，自己認為腳踏實地，各方面做的很仔細，但成果很不抱負，緣由可能是根本功不夠扎實吧!在今后的教學工作中，首先做到：上課前肯定做充分預備、吃透教材，緊扣課本，因為萬變不離其宗，今后在工作中肯定做到兢兢業(yè)業(yè)、認仔細真、努力把教學工作做好。 為了讓同學在識字上能更獲得更好的成果，在我之前的教學中還留意以下幾點做法： 1、課前布置孩子們預習，初讀課文，把生字、新詞畫出來，思索一下，你用什么方法能記住這些字，初步給生字擴一到二個詞，給生字找到自己喜歡的記憶方法。 2、課上，激發(fā)孩子的識字熱忱，激發(fā)孩子匯

16、報的樂觀性，讓孩子在興奮中不吐不快，溝通匯報。 3、鼓舞孩子自創(chuàng)各種各樣的識字方法，如：加一加、減一減、編謎語，編兒歌等來理解記憶生字，假設孩子在學了生字后，讀文的準確流利比沒學前有了進步，有了進步，那我們的生字教學應給說成功了一大半。 4、為了更好地識字，我提倡鼓舞同學以社會為課堂，以生活為老師，盡量多識字，穩(wěn)固生字，這對學習有很大關心，如：布置一些理論性作業(yè)，到大街上看看你會認那些字?其實，在平常的看電視、看動畫片時也可以熟悉好多字，積累一些詞語。 四、教學中的得失、困惑： 只要是記得牢的字，都是老師在課堂上反復強調或用識字方法讓同學記住的，如：學習生字“騰時，我們變了順口溜夫人回娘家，頭

17、戴兩朵花，住了一個月，騎馬回到家。這樣就記得比擬牢，全班同學都能寫對“騰字?？墒牵緝詳?shù)要求同學會寫300個字，而且有一局部字筆畫多，較難寫，同學老是記不住，如：聚集、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩翩起舞、腹(總多寫一橫)突然、黎明、窟窿、水罐等字，簡單出錯，需要反復、仔細強調寫法。 三班級語文老師教學年度總結4 這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的盼望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。本學期，我擔當三班級的語文教學工作，回憶這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。 一、課堂教學中，努力表達訓

18、練新理念，進步課堂教學效率。 課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的訓練理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。 以同學為主體，構建探究式課堂形式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。進步同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供給更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生深沉的學習愛好。如今本班同學喜歡上語文課，學習愛好比擬深沉。 二、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，激發(fā)同學學習愛好

19、，促進同學的全面進展。 (一)運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。 三班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予冠軍嘉獎。一個周和一個月后都評比冠軍，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。 此外，每日組織一位小老師領讀，培育同學的組織力量，又培育同學的朗讀力量。經過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織指導力量都得到了熬煉。 (二)通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，進步同學的寫作力量。 三班級是同學寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適三

20、班級同學的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。 我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。平常還常常組織同學到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的進步。 (三)加強寫字指導，進步同學的寫字力量。 三班級的寫字教學往往被老師無視，本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對同學進展寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的根底上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中

21、成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有進步?！?愛好是最好的老師。光有好的學習習慣不行，還要讓同學對學習布滿愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。 三、重視培優(yōu)補差工作，使全班同學能共同協(xié)調進展。 為了促使每一位同學能在原有的根底上都有所進展，我著重“抓兩頭，帶中間。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在把握好本冊語文學問的同時，鼓舞這局部同學多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留

22、意鼓勵他們樹立信念，多進展課外輔導，從根底學問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的時機，以此激起他們的學習愛好，進步他們的學習成果。 四、樂觀參與學校及市區(qū)里各級各類的教科研活動，促進自身程度的進步。 為進步自身的業(yè)務程度，本學期我樂觀參與各級各類組織的教研活動，仔細撰寫了教學反思。為進步自身的業(yè)務程度，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，搜集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取別人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學效果，使每一位同學都能真正進

23、步自己的語文素養(yǎng)。 五、注意課內外學問的結合，促進同學的全面進展。 美國的一位訓練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。因此，同學的全面進展，不能只靠把握有限的書本學問就行了，還要在把握根底學問的同時，對課本學問進展延長，把課內課外學問有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察同學根底學問、根底力量的狀況，課外學問也占有相當大的比重。 為了擴高校生的視野，豐富同學的課外積累，在教學中，我都根據(jù)教材內容，適當拓展一些與教學

24、內容相關的課外學問。由于自身的力量有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有： 1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。 2、寫作方面程度差異太大。班中同學的寫作愛好比擬深沉，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導致全班同學的寫作程度進展不夠平衡。在今后的教學中，應當加以抑制。 總之，本學期我盡了自己的責任和力量去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班大局部孩子，在思維方式上，在學習力量上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且這些孩子也更懂事更得意了 今后我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意汲取別人的特長，彌補自己的缺乏

25、，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到更好，為全面進步同學的語文成果而努力奮斗! 三班級語文老師教學年度總結5 一個學期的工作完畢了，我們就此告辭了三班級。對于這一學期剛走上工作崗位的我來說，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿盼望的。作為一名學校語文老師，回憶這一學期的教學工作，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結： 一、激發(fā)同學學習愛好，進步同學語文素養(yǎng) 語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。 “愛好是最好的老師。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景;也可用表達故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念引發(fā)設計，比起簡潔的表達更能激發(fā)同學