初中生物人教七年級上冊（2023年更新） 生物和生物圈第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案

1、教學(xué)內(nèi)容課題第一單元 第二章 了解生物圈第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)課型新授課 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)描述生物圈的范圍。學(xué)會(huì)識別各種生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)。舉例闡明生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。能力目標(biāo)嘗試收集，處理圖文資料，運(yùn)用觀察，分析，對比等方法解決問題情感目標(biāo)1.認(rèn)同生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。2.感受大自然之美，樹立珍惜資源，愛護(hù)大自然的環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。難點(diǎn)認(rèn)同生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是人類和其他生物共同的家園。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入【展示足球】同學(xué)們，請看老師手上拿的是什么？我們的地球是不是和足球

2、一樣都是球形的，那我們現(xiàn)在就把足球當(dāng)作是地球，同學(xué)們想一下，我們是生活在地球的里面還是表面的？也就相當(dāng)于是膠布這一層啊，科學(xué)家把地球表面這一層就稱作生物圈。請同學(xué)們想一下，除了生物圈外，地球上有沒有一個(gè)比生物圈更大的地方適合于我們生活呢？所以說生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，好這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。既然說生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，那么，到底有多大呢？足球(上面還貼了一層膠布啊)表面沒有不用足球直觀形象的比喻我們的地球，引導(dǎo)出生物圈，然后引出主體，給學(xué)生一個(gè)直觀的感知認(rèn)識。生物圈的范圍生物圈的范圍到底有多大呢？請同學(xué)們帶著兩個(gè)問題閱讀課本26-27頁：（2分鐘）（1）生

3、物圈的范圍？（2）各個(gè)圈層中有哪些生物生存？仔細(xì)閱讀，在書上標(biāo)記讓學(xué)生自學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，以及歸納能力。抽取學(xué)生回答，并板書，具體分析每個(gè)圈層限制生物活動(dòng)的原因。 大氣圈的底部 水圈的大部 巖石圈的表面 過渡在各個(gè)圈層中，由于地域環(huán)境的差別很大，生物的種類也是千差萬別，因此生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)?，F(xiàn)在同學(xué)們結(jié)合教材26頁27頁的這幾個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，歸納出它他們的分布特點(diǎn)和作用，在書上勾畫出來，。并完成這個(gè)表格。認(rèn)真看書第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)【展示表格】抽取部分學(xué)生回答類型分布特點(diǎn)作用森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生

4、態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)展示各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的圖片，感受大自然之美。讓學(xué)生自學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，以及歸納能力。生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體那么這些生態(tài)系統(tǒng)是不是各自獨(dú)立，互不相干的呢？我們用資料分析來具體的分析這個(gè)問題。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀資料分析，然后前后桌討論下面這個(gè)問題從這段話中歸納?。。ê恿魃鷳B(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)） 1【活動(dòng)】把七個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的在黑板上寫成一個(gè)圈，然后請一組的代表到講臺(tái)上去把自己組討論的結(jié)論用線連起來（把與河流生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)用線連起來），該組的另一個(gè)同學(xué)起來回答他們連接的原因。2.如與河流生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)的沒有連完整，加以引導(dǎo)補(bǔ)充。閱讀，并開始討論分組討論，可以培養(yǎng)學(xué)

5、生的合作學(xué)習(xí)的能力，能活躍課堂氣氛。請同學(xué)發(fā)言課增加師生間的互動(dòng)。總結(jié)河流生態(tài)系統(tǒng)與許多生態(tài)系統(tǒng)有著密切的聯(lián)系。實(shí)際上，每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)表現(xiàn)在方方面面：從地域關(guān)系來說，各類生態(tài)系統(tǒng)也是相關(guān)聯(lián)的。從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來說，許多微小的生物，花粉，種子，果實(shí)，能夠隨大氣運(yùn)動(dòng)，達(dá)到不同的生態(tài)系統(tǒng)。從非生物因素來說，陽光普照于所有的生態(tài)系統(tǒng)，大氣在不停地有規(guī)律地環(huán)流，水和水蒸氣也在全球范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)。地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)都受這些因素的影響。引導(dǎo)學(xué)生歸納出生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。聽講從三方面來一步一步的引導(dǎo)學(xué)生，便于學(xué)生對生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體的理解。愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé) 我們再來看一下技能訓(xùn)練。（引導(dǎo)學(xué)生怎么保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物圈） 因此保護(hù)生物圈不是一個(gè)人的責(zé)任，而是我們共同的責(zé)任，有句話叫大家好，才是真的好，那么就讓我們大家一起攜手保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的生物圈吧！課堂小結(jié)抽取同學(xué)說說本節(jié)課學(xué)到的知識。板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈的范圍 大氣圈的底部 水圈的大部 巖石圈的表面 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)類型