初中生物人教八年級下冊（2023年新編） 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展人的性別遺傳 教案

1、課 題人的性別遺傳授課時間 教材內(nèi)容分析人的性別遺傳一課，主要講述了人的性別差異由性染色體決定的，并要求學生知道生男生女的道理，理解生男生女機會均等。這部分教學內(nèi)容，實質(zhì)上是性別決定和性別遺傳知識的入門知識。從生活實際經(jīng)驗出發(fā)，力求在觀察、探究分析、操作、嘗試、交流合作等過程中，促使學生自主探究合作式學習，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的情感，體驗合作學習的快樂，形成有效的學習策略，從中學到一些思考問題的方法。教學目標1、知識目標（1）說明人的性別差異是由性染色體決定的；（2）解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因。2、能力目標（1）能正確寫出生男生女的遺傳圖解；（2）鍛煉學

2、生的觀察能力和操作能力以及運用多種渠道收集、篩選、利用信息的能力；（3）培養(yǎng)學生團隊合作精神。3、情感目標（1）能用科學的態(tài)度看待生男生女問題，能夠?qū)π詣e歧視現(xiàn)象作出正確的評價。（2）大致了解性別比例失調(diào)對社會和國家潛在的危害。教學重點 學生通過分析男女染色體圖片，闡明人的性別差異是由性染色體決定的。教學難點 從實際生活、實踐過程和理論三方面論證生男生女機會均等。教學方法和手段 討論法、自主、合作、探究學習法教學過程（體現(xiàn)學生自主學習的過程）教師活動學生活動設(shè)計意圖展示幼兒圖片， 引入新課引言：1、請同學們觀察一組可愛的寶寶照片。你們最想問什么？2、想一想，議一議，雙胞胎的性別為什么不同？男、

3、女性別是由什么決定的?。教師匯總學生提出的問題，讓學生明確學習目標，突出本節(jié)課的探究重點。引入新課：人的性別遺傳講述性別不同的原因的發(fā)現(xiàn)史：引入性別不同首先聚集到對染色體的觀察。師生互動解決問題一、男女染色體的差別1.出示男、女體細胞染色體排序和問題提綱：（1）在男性和女性的染色體中哪一對有差別？這對染色體的差別可能與什么有關(guān)？（2）哪個是男性的染色體，哪幅是女性的染色體？（3）哪些是常染色體，哪是性染色體？（4）圖中哪條是X染色體，哪條是Y染色體，二者在形態(tài)上有何區(qū)別？（5）就性染色體來說，在男性產(chǎn)生的精子和女性產(chǎn)生的卵細胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？精子和卵細胞各有幾種類型？（6）男女體細胞染

4、色體，精子和卵細胞中染色體的數(shù)量和表示方法？ 2.教師在讓學生自學、小組合作、討論、交流的基礎(chǔ)上，幫助學生正確地解決以上問題。老師板書：染色體從親代到生殖細胞到受精卵的變化過程分析得出結(jié)論：生男生女機會均等問：生男生女機會均等建立在兩種情況的精子數(shù)量比1：1，并且與卵細胞的結(jié)合機會相等，是不是這樣呢？（引出模擬實驗：精子與卵細胞的隨機結(jié)合）老師PPT出示一下7個問題：1、黑白圍棋子各代表什么？2、為什么要把棋子放到不透明的袋子或者盒子里？3、實驗者從袋子或者盒子里拿棋子時為什么不能挑選？4、兩位同學分別從袋子或者盒子中拿出一枚棋子，然后 組合在一起，這是模擬什么過程？5、兩枚白棋子代表的性別是

5、什么？一黑棋子和一枚白棋子 代表的性別是什么？6、為什么模擬多次？7、如果要使模擬實驗的結(jié)果更能反映真實情況，應(yīng)該怎樣做？實驗結(jié)果各組數(shù)據(jù)分析，并計算平均值二、生男生女機會均等：導(dǎo)語：在農(nóng)村很多人把生男生女的責任都推卸到婦女身上，這樣對嗎？提問：有人做性別鑒定，根據(jù)個人的意愿來決定要男孩和女孩，這樣做對嗎？對社會有什么危害？我們應(yīng)該樹立什么樣的生育觀念？三、用科學的態(tài)度看待生男生女問題1、有些人認為，生男生女，責任全在于女性，你認為這種說法正確嗎？2、在一個國家或地區(qū)的人口中,男女比例大致是1:1；而在一個多子女的家庭中，男女比例不是1:1的情形也很多。請你運用本節(jié)所學知識，對此作出合理的解釋

6、。你們是如何看待這些現(xiàn)象的？如何用今天所學的知識對有這種錯誤的人進行勸導(dǎo)教育？你知道性別比例失調(diào)對社會、對國家會有哪些潛在的危害嗎？資料共享：衛(wèi)生部曾經(jīng)發(fā)了緊急通知，嚴禁對胎兒做性別鑒定，對進行違法性別鑒定的行為規(guī)定了嚴厲的處罰措施。單靠法律法規(guī)，并不能完全解決這個問題。更為重要的是，要加強宣傳教育，逐步消除人們的重男輕女思想；此外，要加快社會保障體系的建設(shè)，讓人們消除“養(yǎng)兒防老”的顧慮，這才是解決性別失調(diào)的根本之計。在人類生育的問題上，必須尊重大自然所創(chuàng)造的平衡規(guī)律，性別比例的平衡也是自然規(guī)律，這種自然和諧的狀態(tài)，有助于人類自身的再生產(chǎn)和家庭社會的穩(wěn)定。只有維護人類自身的生態(tài)平衡，才能實現(xiàn)國

7、家文明、和諧可持續(xù)性的發(fā)展！今后我們應(yīng)如何宣傳和對待生男生女的問題呢？問：性別是一種特殊的性狀，第二節(jié)講過，性狀是由基因控制的，性別呢？引入書42頁的小字?；顒右唬焊鶕?jù)學生觀察到的情況，分組討論一下，自己會想些什么？各小組派代表說出自己的想法。 學生活動二：書40頁觀察和思考仔細觀察、分析，小組內(nèi)相互交流，在教師和其他同學的啟發(fā)、補充下，逐漸解決問題。 發(fā)現(xiàn)并表述出122號染色體在形態(tài)、大小上男女基本上相同。但沒有標號的那對差異較大。并大膽猜測這對染色體可能與性別有關(guān)。 閱讀教材39頁的文字敘述，逐漸認識X染色體和Y染色體，從而能區(qū)分出兩幅圖中，哪幅是男性的染色體，哪幅是女性的染色體。從而初步

8、說出男女染色體的差別。練習寫男女體細胞染色體表示方法：男：22對常染色體+XY，女：22對常染色體+XX。精子：22條+X或22條+Y卵細胞: 22條+X 學生活動三：模擬實驗：精子與卵細胞的隨機結(jié)合學生討論：實驗操作步驟及注意事項學生實驗并統(tǒng)計學生得出結(jié)論：生男生女機會均等。小組討論，回答。首先讓學生觀察圖片討論剖問題，這樣在教學的一開始就使學生活動起來了。發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要，通過讓學生思考、討論，引導(dǎo)學生逐漸發(fā)現(xiàn)問題，開啟學生思維，激發(fā)學習興趣，增強探究欲望。這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的重要途徑。 目標明確，學習針對性才強。教學過程應(yīng)該是一個師生互動，生生互動的過程。在這

9、個過程中，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者、參與者、合作者，學生是學習的主宰者。在整個的教學過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題提綱，引導(dǎo)學生通過小組合作，探究主動去解決問題，讓學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，在學習知識的同時，培養(yǎng)能力，陶冶情操，并掌握學習的方法，充分發(fā)揮學生的主體地位。提出一些具有現(xiàn)實意義的問題，有助于對學生進行思想情感教育，培養(yǎng)學生科學的思想觀念，確立男女平等和正確的生育觀，培養(yǎng)學生的社會責任感。課堂練習課本42頁課后練習題。多媒體課件展示課堂練習。課堂小結(jié)人的性別是由什么決定的？男女的染色體有什么差別？為什么說生男生女的機會是均等的？課后作業(yè)布置練習冊相關(guān)內(nèi)容。課外作業(yè)：1、請你運用所學設(shè)計宣傳方案，做一名小小宣傳員。2、自擬題目，寫一篇課后的感想。教后反思對于人的性別遺傳這一節(jié)課來說，看起來很容易，其實里面有很多知識，如果不深入的引導(dǎo)學生分析和討論，只停留在表面的知識，是不能學透的，所以，我在這節(jié)課的教學中把問題展示給學生：1.在人體的23對染色體中，哪一對叫性染色體？2.男女染色體的組成如何？X、Y染色體的形態(tài)區(qū)別是什么？3.就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細胞？在小組自學、交流的時候，