《魔術(shù)》幼兒園中班教案

1、魔術(shù)幼兒園中班教案 展現(xiàn)魔術(shù) 老師把這個魔法禮物放到區(qū)角，小伴侶們一起共享著玩，好不好？ （七）活動延長 老師：小伴侶們今日我們再魔法王國熟悉了哪些圖形寶寶??？（結(jié)合魔法口訣鞏固）小伴侶們都熟悉了圓形、三角形和正方形，今日回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來告知老師和其他小伴侶好不好？ 魔術(shù)幼兒園中班教案13 【狀況分析】 中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設(shè)計了漫游魔術(shù)王國的活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手

2、等，感知不同圖形的不同特征。 【活動目標】 1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。 2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象力量，進展幼兒的觀看力。 3、激發(fā)幼兒探究的*望。 【活動方法】 以嬉戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。 【活動重點、難點】 圓形和方形的熟悉和區(qū)分。 【活動預備】 1、三種幾何圖形若干。 2、幾何圖形拼組成的圖畫。 3、魔術(shù)箱、魔法棒。 4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。 【活動過程】 （一）開頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力。 師：“小伴侶們，今日，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多

3、好玩的東西，好了，我們先來做個小嬉戲，看哪個小伴侶表現(xiàn)得最好?！?（老師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。” （二）中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。 1、嬉戲：摸一摸“魔術(shù)箱”（編輯：） 師：“小伴侶們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小伴侶們變出什么好玩的東西。 （1）老師念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？” 摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么外形的？（正方形）為什么說書是正方形的？ 問：日常生活中還有那些東

4、西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出） （2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，請某某小伴侶來摸一摸?！?當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復進行。 （3）老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品） （4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？ （5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢； 正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。 2、嬉戲：誰的本事大 （1）老師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。 師：“小伴侶們，魔術(shù)王國里還有好多好

5、玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在，小伴侶們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小伴侶的本事大。 （2）老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。 3、嬉戲：小動物找家 師：“魔法棒的本事可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小伴侶們，你們看都是誰??？” 幼： 師：“咦！這三個小動物似乎再哭，我們來問問他們怎么了?！?“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？” （老師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！” “小伴侶們，

6、我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿??？” 幼：（編輯：） 師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒） 師：“小動物的房子了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。 師：“小伴侶們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小伴侶們看到三角形的房子了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。 師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小伴侶們看看圓形的房子在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。 師：“小伴侶們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。 師：“小伴侶們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可興奮了，唱著歌快歡樂樂地回

7、家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里） （三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的熟悉。 師：“小伴侶們，今日我們在魔術(shù)王國熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。 師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?活動延長： 1、讓幼兒把小動物的房子分類放到區(qū)域角中。 2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。 魔術(shù)幼兒園中班教案14 活動目標： 1、在自主畫圓的基礎(chǔ)上，學習添畫各種各樣的圓形事物。 2、遷移已有閱歷，借助范畫擴展想象，制造出各種好玩的圓形事物。 3、愿意參加美

8、術(shù)創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)作帶來的歡樂。 活動預備： 1、教具：音樂洋娃娃和小熊跳舞，范畫一張，紅、黑畫筆各一支，作畫紙一張。 2、閱歷：幼兒課前已熟識音樂洋娃娃和小熊跳舞，課前已熟悉過一些圓形的東西。 3、學具：作畫紙、勾線筆、水彩筆每人一份。 4、場景布置：一塊大黑板上貼“圓圓魔術(shù)樂園”，四周貼有各種圓形物體的圖片。 重點和難點： 1、重點：指導幼兒能自主地畫一個圓至幾個組合圓。 2、難點：引導幼兒發(fā)揮想象，依據(jù)圓的外型添畫不同的作品。 活動過程： 一、導入活動，激發(fā)愛好。 1、師生共同表演音樂嬉戲洋娃娃和小熊跳舞。 導語：手拉手跳個大圓圓舞，一個圓圓來跳舞，兩個圓圓來跳舞（圓圓休息了，圓圓回家了

9、）。 二、自由組合畫圓。 1、老師示范畫圓。 （1）導語：圓圓還想到畫紙上來跳舞呢！ （2）老師：示范畫各種大小不同，組合不同的圓 。 導語：一個大圓圓來跳舞了，兩個圓圓手拉手來跳舞了，一個大圓圓抱著一個小圓圓來跳舞了，一個大圓圓背著兩個小圓圓出來跳舞。還有哪里可請圓圓來跳舞嗎？（請23位幼兒范畫并說說我請的圓圓是怎樣出來跳舞的。） 2、交待要求、幼兒操作畫圓、老師巡回提示。 （1）兒歌提示：一個大圓圓出來跳舞了。 （2）鼓舞幼兒畫大小不同、組合不同的圓。 （3）提示幼兒盡量把作業(yè)紙畫滿。 三、想象、添畫。 1、示范添畫。 （1）出示水彩筆，示范添畫太陽。導語：（水彩筆）魔術(shù)棒說：“變變變，圓

10、圓變成大太陽”。提問：“圓圓怎么變成大太陽啦？”（畫上太陽的光就行了） （2）用同上的方法，逐一示范添畫小雞、金魚、花朵。 2、觀賞范畫，擴展想象范圍。 （出示范畫）導語：變變變，圓圓又變成了什么？請你認真的看一看，再與好伴侶輕輕地說一說。 3、幼兒進行想象添畫，老師巡回。 （1）交代要求：請幼兒當魔術(shù)師，先看看圓圓像什么，然后再進行添畫。 （2）老師巡回指導，傾聽幼兒敘述。 （3）鼓舞力量強的幼兒多畫一些圓圓進行組合、想象、添畫。 （4）用語言提示、啟發(fā)力量差的幼兒想象、添畫。 四、觀賞幼兒作品，豐富幼兒閱歷。 展現(xiàn)幼兒的作品，布置成“圓圓魔術(shù)樂園”。引導幼兒說說：圓圓變成了XXX，說的越多

11、越好。 魔術(shù)幼兒園中班教案15 設(shè)計意圖 “眼睛是心靈的窗戶”，從孩子呱呱墜地那一天起，他們就用奇怪、搜尋的眼睛，觀賞著媽媽的笑臉、可愛的布娃娃、悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去巡游，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導孩子去發(fā)覺美、感受美。可是，有時眼睛還會帶給我們錯覺，如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚異的眼睛，莫非燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做嬉戲嗎?幼兒園訓練指導綱要(試行)(以下簡稱綱要)指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律

12、產(chǎn)生愛好和探究的欲望，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。為滿意孩子的奇怪心和探究欲望，我設(shè)計了這一科學活動，意在通過活動，使幼兒進一步感受、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。 活動目標 1感知眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗發(fā)覺的樂趣。 2初步培育幼兒對錯覺嬉戲的愛好，激發(fā)幼兒的探究欲望。 活動預備 1教具：顏色艷麗的花一束；兩組圓形組合圖一幅；花瓶圖片一張；彩色轉(zhuǎn)筒一個。 2幼兒錯覺嬉戲材料若干：哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動畫嬉戲等。 活動過程 一、以嬉戲“指教導點”形式導入 師：小伴侶，我們一起來玩?zhèn)€“指教導點”的嬉

13、戲吧! 師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”幼兒隨指令立刻教導相應(yīng)感官。 (評析：老師以輕松、開心的“指教導點”嬉戲，引入課題，使孩子自然進入活動狀態(tài)。) 二、體會、了解眼睛的用途 老師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問： 1我變出來的是什么?你用什么看到我變出來的是一束花?(引出眼睛) 2眼睛的用途特別大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢? 幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動物園觀察了大象；我在幼兒園觀察了滑梯；我在大街上觀察了公共汽車；我在公園里看到了很多的花、樹和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游觀察了大海 (評析：老師以變魔術(shù)的形式，神奇地變出一束顏色艷麗的花來吸引幼兒的留意，自然

14、引出眼睛的用途。使幼兒體會了解眼的作用并進行發(fā)散思維，擴展生活閱歷，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的奇妙感受和情感體驗。) 三、引導幼兒觀看、發(fā)覺錯覺現(xiàn)象 師：觀察花兒紅的是眼睛，觀察草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的肯定沒錯嗎?請你睜大眼睛認真瞧，說說你看到了什么。 1觀看兩組圓，請幼兒講講自己的發(fā)覺，初步體會錯覺。 圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢，還是一個大、一個小? 幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。 將兩個中心圓重疊對比，是一個大一個小嗎? 幼：哦，原來兩個圓一樣大呀! 老師小結(jié)：由很多小圈圍圍著的中心圓看起來比較大，由很多大圈圍圍著的中心圓看起來比較小，通過對比得知，原來兩

15、個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”! 2觀看花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒，進一步體會錯覺現(xiàn)象。 出示花瓶圖案。 師：說一說你看到了什么? 幼：一個藍色的花瓶、杯子、馬桶、臺燈 師：假如只看黃顏色部分，你能發(fā)覺什么? 幼：哇!我看到了兩個對臉說話的小人兒。 老師小結(jié)：小伴侶只看藍顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺燈、馬桶，只看黃顏色部分時，卻發(fā)覺了兩個說話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。 觀看彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。 師：看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么? 幼：轉(zhuǎn)筒上有彩條 老師正反兩個方向轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)筒，問：看看彩條有什么變化? 幼：彩條一會向上跑，一會向下跑 老師小結(jié)：對，老師轉(zhuǎn)動小筒的時候，小伴侶看到

16、花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑，這也是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”! (評析：老師以詩一樣的語言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象，并提出疑問：眼睛看到的肯定沒錯嗎?適時出示兩組圓的圖片，引導幼兒觀看感知兩個中心圓的大小，初步體會錯覺現(xiàn)象。接下來分別觀看花瓶圖案和轉(zhuǎn)動起來的彩條轉(zhuǎn)筒，進一步發(fā)覺、體會錯覺現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的奇怪心和求知欲，操作探究欲望已被充分調(diào)動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，莫非眼睛真的會看錯嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探究做了極好的鋪墊。) 四、操作、探究，發(fā)覺錯覺現(xiàn)象 師：眼睛變的魔術(shù)真好玩，這里有很多好玩的玩具-，請小伴侶動手玩一玩、試一試，用小眼睛認真觀看，看看你能發(fā)覺什么。 1老師逐

17、一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動畫嬉戲幼兒自由選擇材料，動手操作、探究。 2請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。 師：小伴侶玩得真快樂，觀看也很認真，現(xiàn)在大家一起來談?wù)勛约旱男掳l(fā)覺! 幼：我發(fā)覺小鳥飛到了籠子里；我發(fā)覺小傘這樣轉(zhuǎn)，就變大了，那樣轉(zhuǎn)，就變小了；我用勁搓這兩個硬幣，發(fā)覺變成三個硬幣了；這個陀螺上有紅色和黃色，可一轉(zhuǎn)起來就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了 老師小結(jié)：小伴侶發(fā)覺的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯覺，也是眼睛變的魔術(shù)。 (評析：為了滿意幼兒的奇怪心和求知欲，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動手操作，探究、發(fā)覺錯覺現(xiàn)象。各式各樣的玩具為

18、幼兒所寵愛，孩子們愛好深厚，探究欲望得到了充分滿意。孩子是天生的發(fā)覺家，迫不及待地想把自己的發(fā)覺告知大家。老師的動兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境，在輕松、開心的氛圍中，孩子們暢所欲言，相互溝通新發(fā)覺，體驗錯覺嬉戲的奇異，共享發(fā)覺的樂趣和勝利的喜悅。) 五、觀看錄像：生活中的錯覺現(xiàn)象 師：在生活中還有很多的錯覺現(xiàn)象，讓我們一起來觀賞、共享一下吧! 師幼溝通、共享，體會錯覺現(xiàn)象帶來的奇妙感受。 結(jié)束語：生活中我們看到的許很多多錯覺現(xiàn)象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺帶來了美的感受。當你在四周的生活中發(fā)覺錯覺現(xiàn)象時，請準時告知你身邊的人，讓他們也來和你一起觀賞、共享吧! (評析：老師把幼兒的視野引向?qū)掗煹纳羁臻g，對常見的事物現(xiàn)象、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好，使其用一雙求知的眼睛去探究、去查找，體驗發(fā)覺的樂趣。) 活動點評 隨著綱要的進一步落實和實施，孩子們在科學活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又欣蠋熞躁P(guān)懷、敬重的態(tài)度與幼兒交往，把握時機，樂觀引導，精確把握孩子們探究的方向，關(guān)注幼兒在活動中